Passiivset häält kasutatakse kirjutamisel, kui soovite rõhutada lause objekti, aktiivset häält aga siis, kui soovite rõhutada lause objekti. Nende kahe hääle erinevuse tundmine on õpilaste ja kirjanike jaoks ülioluline. Aktiivse ja passiivse hääle õpetamiseks tuvastage lauses subjekt ja tegusõna, selgitage aktiivse ja passiivse hääle erinevust ning korraldage laused passiivsest aktiivseks, kasutades sama verbi ajavormi.
1
Tuvastage lauses subjekt ja tegusõna. Et lause oleks lause, peavad sellel olema subjekt ja tegusõna. Erinevus aktiivse ja passiivse hääle vahel sõltub nende osade sisestamise järjekorrast. Kirjutage lause ja tõmmake alla nii teema kui ka tegusõna, et need oleksid hõlpsasti tuvastatavad. Näiteks “Ta viskas palli oma koera eest.” € “She†on teema ja “viskas” on tegusõna.
2
Selgitage, et aktiivne hääl on siis, kui subjekt on tegusõna ees. Aktiivse hääle kasutamiseks peavad teie õpilased mõistma, et teema peab olema lauses enne tegusõna. Veenduge, et nad mõistavad, et subjekt peab lauses tegusõna tegema, et see oleks aktiivne. Lauses “Ta viskas oma koerale palli” “Ta, subjekt, tuleb enne “viskast ,†tegusõna.
3
Rõhutage aktiivse hääle tähtsust. Kirjalikult on eelistatud hääl aktiivne hääl, kuna see haarab lugejat kaasa ja voolab hästi. Öelge oma õpilastele, et nad peaksid võimalusel kasutama aktiivset häält. Passiivne hääl on mõnikord okei, kuid seda tuleks kasutada säästlikult ja õiges kontekstis.
4
Selgitage, et passiivne hääl on siis, kui tegusõna mõjub objektile. Passiivne hääl on defineeritud kui lause, mille sees ei toimu aktiivset tegevust. Passiivse hääle saate tuvastada, leides lauseid, kus tegusõna teeb midagi subjekti või lause objektiga. Näiteks “Kajakas püüdis kala – kasutab passiivset häält. “Kala on objekt lausest ja “püüti kinni” on tegusõna.
5
Kasutage passiivset häält, kui te ei tea lause teemat. Passiivset häält võib mõnikord kasutada, näiteks juhtudel, kui lause teema on ebaselge või teadmata. Paluge oma õpilastel kasutada passiivset häält säästlikult, et lisada oma kirjutamisse põnevust. Näiteks lause “Dokumendid varastati” kasutab passiivset häält, kuna te ei tea, kes dokumendid varastas.
6
Otsige passiivse hääle tuvastamiseks vorme “olla”. Enamasti on passiivsetes häällausetes mingis vormis väljend “olla”. Jälgige fraase nagu “on olnud”, “on olnud”, “on”, “on” ja “olid” passiivse hääle vihjeks.
7
Tuvastage passiivlauses tegusõna. Parim viis passiivse lause ümberkorraldamise alustamiseks on alustada tegusõnaga. Otsige tegevussõnu, mis kirjeldavad, mida keegi või miski lauses teeb.Näiteks lauses “Kassi kardab koer” on tegusõna “kardab”.Lauses “Masineid kasutatakse” koostisainete segamiseks on tegusõna “kasutatud”.
8
Küsige oma õpilastelt, kes või mis teeb verbi, et teema üles leida. Võimalik, et peate lisama uut teavet, et teada saada, kes või mis teema on. Uue aktiivse lause alustamiseks määrake oma passiivse lause teema.Näiteks lauses “Kassi hirmutab koer” on teemaks koer.Lauses “Masineid kasutatakse selleks, et segage koostisosi, te ei tea, kes või mis teema on, sest seda pole lisatud. Kasutage teema leidmiseks konteksti vihjeid. Selles näites on “Kokad” või “Pagarid” on 2 potentsiaalsed subjektid.
9
Jätke verbi ajavorm samaks. Passiivselt häälelt aktiivsele häälele üleminekul on oluline säilitada lause terviklikkus. Veenduge, et tuvastaksite, kas lause on kirjutatud minevikus, olevikus või tulevikuvormis, ja jätke see ülekandmisel samaks. Näiteks jaotises “Kass kardab koera” kardab on olevikuvorm. Jaotises “Masineid kasutatakse koostisosade segamiseks” on kasutatud” on olevikuvorm.
10
Asetage teema oma lauses tegusõna ette, et see aktiivseks muuta. Viimane samm passiivsele aktiivsele ülemineku lõpuleviimiseks on veenduda, et teie teema on enne tegusõna. Korraldage sõnade järjekord lauses ümber nii, et see muutuks aktiivseks. Näiteks “Kassi hirmutab koer” muutub “Koer hirmutab kassi. Masinaid kasutatakse koostisosade segamiseks” muutub “Kokad kasutavad koostisainete segamiseks masinaid.”
11
Lõpetage toiming ja paluge õpilastel kirjeldada, mida te tegite. Seisake klassiruumi ees ja tehke mõni lihtne toiming, näiteks kukutage pliiats põrandale. Paluge õpilastel oma tegude kirjeldamiseks kasutada oma sõnu. Kui keegi ütleb: “Pillasite pastaka põrandale”, kirjutage see lause aktiivse hääle näitena tahvlile. Kui õpetate keskkooli- või kolledžiõpilasi, võib see tegevus olla nende jaoks liiga alaealine. lausete muutumisega passiivsest aktiivseks hääleks.
12
Tehke toiming ja kirjutage see passiivse häälega. Saate aktiivset toimingut korrata või valida uue. Öelge oma õpilastele, et seekord räägite neile, mis juhtus. Laske pastapliiats põrandale ja kirjutage “Pliiats kukkus põrandale.” Tooge see välja passiivse hääle näitena. Kui teie õpilased mõistavad seni passiivset häält, võivad nad sellest aru saada. teie tegevuse passiivne vorm.
13
Loobuge mõnest objektist, et õpetada verbi muutmise tähtsust. Õpilastel võib olla raske meeles pidada, et muuta tegusõna ainsuse asemel mitmuseks passiivses häällauses. Pange kaks või enam pliiatsit klassiruumi ette ja paluge õpilastel oma tegevust passiivse häälega kirjeldada. Õpilased peaksid kirjutama “Pliiatsid kukkusid põrandale.” Märkige, kui tähtis on “olid” versus. “oli.â€
14
Arutage asju, mida valitsus passiivse häälega teeb. Paluge oma õpilastel mõelda, milliseid asju valitsus kogukonna heaks teeb. Paluge neil luua laused, mis kirjeldavad, mida valitsus teeb, ilma et kasutataks oma lausetes sõna “valitsus”. See sunnib nende lauseid passiivseks muutuma. Näiteks võivad teie õpilased öelda: “Teed parandati”. Haiglad olid ehitatud.†“Pargipingid värviti.â€