Viies klass on paljude õpilaste jaoks põneva üleminekuperioodi algus. Õpetajana on teil võimalus hõlbustada sotsiaalset ja akadeemilist kasvu, kui õpilased hakkavad lapsepõlvest noorukieas liikuma. Igal tasemel suurepäraseks õpetajaks olemisega kaasnevad väljakutsed, kuid on palju võimalusi, kuidas end kooliaasta lõpuks täis ja edukana tunda.
1
Õppige sisu. Kuigi tõenäoliselt teate, kuidas 5. klassi taseme sisu kasutada ja rakendada, peate selle õpetamiseks saama eksperdiks. Lisaks peate olema teadlik oma osariigi, piirkonna ja kooli õppestandarditest ja -eesmärkidest. Enamik osariike järgib ühist põhiõppekava, mis kirjeldab matemaatika ja inglise keele kunstide õppeaineid ja oskusi. Tõenäoliselt hakkate õpetama ka loodusteadusi ja ühiskonnaõpetust. Õpetage matemaatikas algebralist mõtlemist, murde, mõõtmist ja andmeid ning geomeetriat. Õpetage inglise keele kunstis järeldusi, teemasid, võrdlemist ja vastandamist, lugude struktuure ja vaatenurki. Õpetage ühiskonnaõpetust ja loodusteadusi, kasutades inglise keele kunstide lugemiseks ühiseid põhistandardeid.
2
Olge teadlik erinevatest õppimisstiilidest. Kõik inimesed õpivad erinevalt. Enamik inimesi võib kirjeldada end kas visuaalsete, auditiivsete, lugemise/kirjutamise või kinesteetiliste õppijatena. Ärge unustage tundide planeerimisel arvestada kõigi õpistiilidega.Kasutage visuaalsete õppijate jaoks pilte, graafilisi organiseerijaid ja kaarte.Kaasake klassiarutelusid ja kuulmisõppijate jaoks mnemoonika kasutamist.Andke ja kirjutage ülesandeid ning lugemist lugejatele või kirjutajatele.Kaasake füüsilisi ja praktilised tegevused kinesteetiliste õppijate jaoks.
3
Hinnake regulaarselt õpilaste edusamme. Peate endalt pidevalt küsima, kas õpilased võtavad seda, mida te neile õpetate. Hindamised võivad olla ametlikud või mitteametlikud ning need peaksid alati olema vastavuses teie õpetamise eesmärkidega. Hinnake õpilasi mitteametlikult mõistmise küsimuste, klassitööde, kodutööde ja rühmaarutelude abil. Need hinnangud võimaldavad õpetajal hinnata õpilaste edusamme. Samuti aitavad need õpetajatel otsustada, kas teema vajab ülevaatamist või tulevastes tundides muudatusi. Hinnake õpilasi formaalselt testide, viktoriinide, projektide või esitluste abil. Seda tüüpi hinnangud moodustavad tavaliselt suurema osa õpilaste hinnetest, kuid nad ei pea seda tegema. Pidage meeles, et ametlikud hinnangud peaksid kajastama üksuse jooksul õpetatut.
4
Motiveerige oma õpilasi. Proovige meenutada, millal olite laps; veel parem, mäleta, kui sa olid viies klass. Matemaatika või ajaloo õppimine õpikust ei olnud teile ilmselt meeldejääv. Kaasake õppimisse lõbusaid tegevusi. Looge kampaaniate või aruteludega seoseid päriseluga. Pakkuge stiimuleid klassi tegevustes eeskujulikuks osalemiseks. Kasutage teemade vahel liikumiseks laule või luuletusi.
5
Korraldage klassiruum strateegiliselt. Võimalik, et te ei saa valida ruumi suurust või mööbli tüüpi, kuid sageli saate asju ümber tõsta. Veenduge, et teil ja õpilastel oleks ruumi ruumis jalutamiseks. See on eriti oluline, kui teil on käitumisprobleemidega õpilasi. Teil peab olema juurdepääs ruumi kõikidele aladele, et saaksite probleemide ilmnemisel läheduses olla. Muutke klassiruumis istekohti erinevate tegevuste jaoks. Näiteks töölauad peaksid olema ridades, kui teete testi, sest soovite kõrvaldada segajad. Klassi aruteludeks on aga parem, kui õpilased istuvad ringis, et nad saaksid hõlpsasti eakaaslastega silmsidet luua. Pidage meeles, et viienda klassi õpilased on üleminekul puberteedieas, mistõttu võivad õpilased olla erineva suurusega. Pidage seda istekoha korraldamisel meeles.
6
Kehtestage reeglid. Klassireeglid varieeruvad sageli sõltuvalt kogukonnast, kus õpetate, ja teie aastatepikkusest kogemusest. Mõned õpetajad kehtestavad oma õpilastega reegleid, teised aga toovad reeglid klassi. Mõlemal juhul peaks reegleid olema vähe, need peaksid olema lihtsad ning õpetajale ja õpilastele arusaadavad. Mõned õpilased ütlevad, et neile ei meeldi reeglid, kuid lapsed tunnevad end ebamugavalt, kui kaos takistab õppimist. Pidage meeles, et vastutate kõigi õpilaste ohutuse ja õppimise eest, olenemata mõne inimese arvamusest. Reeglid peaksid olema piisavalt laiad, et hõlmata paljusid olukordi, ja piisavalt täpsed, et saaksite teada, kui reeglit on rikutud. Klassireeglite kogum võib välja näha selline: Tõstke käsi, et rääkida või oma kohalt lahkuda. Austage õpetajat ja klassikaaslasi. Osalege klassi tegevustes. Hoidke oma käed ja keha enda teada.
7
Ole järjekindel. Tund kulgeb sujuvalt, kui õpilased teavad, mida oodata. Õpetajana oled õpilase elus oluline täiskasvanu. Mida järjekindlam olete, seda turvalisemalt nad end koolis tunnevad. Õpilased peaksid nägema, et kui reeglit rikutakse, antakse iga kord tagajärg. Kui ei, siis õpilased teavad, et nad võivad teatud asjadega pääseda, ja teil on oht klassi üle kontrolli kaotada. Tagajärjed saab kindlaks teha oma administratsiooni, kaasõpetajate või vanematega. Need võivad hõlmata helistamist koju, täiendavat kodutööd, hinnete mahaarvamist või ühiskondlikku tööd. Tagajärjed peaksid üldiselt vastama tegevuse tõsidusele. Rääkige oma administraatoritega ja tutvuge oma õpilastega, et näha, millised tagajärjed on tõhusad.
8
Looge oma õpilastega sidet. On oluline, et teie õpilased usaldaksid ja austaksid teid. See juhtub siis, kui õpite tundma oma õpilasi kui inimesi ja luues positiivse akadeemilise suhte. Looge õpilastega suhe, õppides nende nimesid, rääkides nendega neid huvitavatel teemadel ja jagades oma lugusid. Ärge sundige seda. Igasugune teie loodud ühendus peaks olema ehtne.
9
Hoidke ühendust vanemate või eestkostjatega. Õpilastele on kasulik teadmine, et nende õpetaja suhtleb kodus täiskasvanutega. Tugev side kodu ja kooli vahel aitab lastel areneda inimestena ja õppijatena. Helistage vanematele, kui õpilastel on tunnis probleeme. Vanemad peaksid teadma, mis klassiruumis toimub. Sageli toetavad vanemad teid, aidates oma last koolitöödes või tuvastades halva käitumise tagajärgi. Tehke ka positiivseid telefonikõnesid. Lapsed ja vanemad peavad tundma julgustust, eriti kui minevikus on olnud väljakutseid. Positiivset kojukutset hindavad nii õpilased kui ka vanemad.
10
Oma kõrgeid ootusi. Määrake oma õpilaste käitumis- ja akadeemilised ootused ning tugevdage neid järjekindlalt klassiruumis. Kuigi teie õpilased on lapsed, oodake neilt sobivat käitumist ja kõvasti tööd. Enamik õpilasi tõuseb selle sündmuse ette. Uuringud näitavad, et meil on sageli madalad ootused puuetega õpilaste, käitumisprobleemidega õpilaste, madala sissetulekuga õpilaste ja värviliste õpilaste suhtes. Ärge unustage kohelda oma õpilasi võrdselt, kui rääkida nende käitumisest ja koolitööst.
11
Pea tähtsate sündmuste kalendrit. Kalender aitab teil klasse ja õppetükke planeerida nii, et aasta lõpuks oleks teil kõik vajalikud materjalid olemas. Samuti aitab see teil jälgida koosolekuid, tähtaegu ja muid haldusülesandeid. Kaaluge klassiruumi kalendri pidamist, mis sisaldab pühi ja sündmusi, millest õpilased peavad teadma. Teie ja teie klass võiksite lisada sellesse kalendrisse ka õpilaste sünnipäevad.
12
Hoidke klassiruumis failisüsteemi. Õpilased peavad igapäevaselt kasutama kaustu, märkmikke, õpikuid ja muid materjale. Otsustage, kuidas te selliseid materjale korraldate ja kuhu need ruumis paigutatakse. Paljudele õpetajatele meeldib hoida asju õppeainete kaupa värvikoodiga ja määrata igale õpilasele numbrid. Pidage meeles, et ruum võib olla piiratud. Kaaluge õpilasmaterjalide hoidmiseks kuubikute ja riiulite kasutamist.
13
Looge enda jaoks failisüsteem. Õpetajad tegelevad suure hulga paberitööga, sealhulgas tunniplaanid, töölehed, õpilaste tööd ja kooliteated. Looge koolis (ja vajadusel kodus) kaustamissüsteem paljude käsitletavate paberite jaoks. Kaaluge tundide ja hinnete korraldamist arvutis. Internetis on palju tööriistu, mis aitavad teil õpilaste hindeid jälgida. Teie koolil võib olla isegi oma veebisait hinnete ja õpilaste ülesannete jaoks. Akordioni kaustad, kastid ja prügikastid on abiks paberite haldamisel. Kaaluge muude materjalide korrastamiseks ebatavaliste tööriistade, näiteks müüripurkide ja vanade kohvrite kasutamist.
14
Hallake oma aega. Õpetaja amet võib tunduda 24-tunnise tööna. Halduskohustuste, vanematele helistamise, tunni planeerimise, hinde määramise ja tegelikult õpetamise vahel võib teie aeg väga kiiresti mööduda. Seadke oma ülesanded tähtsuse järjekorda ja eraldage nädala jooksul igaühe jaoks aega. Ära unusta ka enda jaoks aega planeerida!