Õpetajaametiga saab liituda läbides nõutud koolituse ja tunnistuse, kuid kutseliseks õpetajaks saamine tähendab midagi enamat. Professionaaliks olemine tähendab käitumist kõrgeimate standardite kohaselt, endast parima andmist nii klassiruumis kui ka väljaspool ning vastastikusel austusel põhinevate suhete loomist. Seega, kui soovite saada õpetajaks, püüdke olla hea; ja kui soovite olla hea õpetaja, käituge kindlasti professionaalina.
1
Kujutage oma riiete ja stiiliga kena ja puhas välimus. Teie riietus võib olla paindlikum kui eelmise põlvkonna õpetajad, näiteks ei eeldata, et meesõpetaja kannaks jopet ja lipsu. Olenemata teie kooli riietuskoodist (või selle puudumisest), keskenduge siiski professionaalse välimuse säilitamisele. Tulge tööle õpetaja välimusega, mitte proovige riietuda nagu teie õpilased.Riietus ei pea olema umbne ja kinninööbitav, vaid püüdke olla tagasihoidlikud, puhtad, kortsude ja vigastusteta riided.Võite paaritada. näiteks seelik või püksid koos pluusi või kampsuniga või kandke pükse ja kraega särki kas kampsuni või jope ja võib-olla ka lipsuga. Isikliku hoolduse osas proovige mitte välja näha nagu oleksite just voodist välja veerenud või nagu läheksite klubisse.
2
Käitu avalikus kohas professionaalselt. Õpilased ja kogukond laiemalt näevad teid õpetajana ka siis, kui te ei tööta, seega veenduge, et esindaksite oma kooli ja ametit oma igapäevaelus hästi. Olge keegi, keda teised saavad austada olenemata olukorrast. Kui nimetada äärmuslikku näidet, siis vabal ajal purjuspäi kaklema sattumine põhjustab kogukonna liikmete austuse mitte ainult teie vastu, vaid võib-olla ka selle elukutse vastu laiemalt. Pole paha. – rääkige koolist suhu või lobisege kooli töötajate või õpilaste kohta.
3
Säilitage sotsiaalmeedias professionaalsust. Sotsiaalmeedia võib olla suurepärane viis õpilaste, vanemate ja kolleegidega ühenduse loomiseks, kuid see võib olla ka värav ebaprofessionaalsele või isegi sobimatule käitumisele. Peaksite hoidma oma isiklikud ja professionaalsed sotsiaalmeediaprofiilid eraldi ning hoidma igaühe jaoks ranged privaatsusseaded.Üldise rusikareegel on, et ärge öelge sotsiaalmeedias midagi, mida te klassiruumis ei ütleks.Pea vastu kiusatusele saada liiga jutukas või sotsiaalmeedias üle jagama. Suheldes õpilastega ja teistega õpetajana hoidke teatud määral ametialast distantsi.Ärge postitage oma õpilaste fotosid sotsiaalmeediasse ilma nende nõusolekuta ja nende vanema või eestkostja nõusolekuta. Kontrollige, kas teie koolis kehtivad sotsiaalmeedia juhised või poliitikad paigas.
4
Valmistuge igaks õppepäevaks põhjalikult ette. Kontrollige oma planeerijat eelmisel õhtul ja valmistuge järgmiseks päevaks. Professionaalsed õpetajad planeerivad iga tunni ja klassi põhjalikult. Seejärel peavad nad kinni oma tööprogrammist ja hindamisgraafikust. See tagab õppekava sisu ja ka vajalikud oskused õpilaste pikemaajaliseks eduks konkreetses aines või õppevaldkonnas. Professionaalse õpetaja tööpäev ei lõpe sellega, et koolikell päeva lõpus ja see algab alati enne järgmise päeva hommikukella.
5
Tulge iga päev õigel ajal tööle. Professionaalne õpetaja mõistab vajadust alustada päeva hästi, iga päev. Igal hommikul jäetud esmamulje annab tooni kogu ülejäänud päevale. Saabuge piisavalt vara, et teil oleks aega kõik oma paberid ja tunniplaanid korda teha ning saaksite end vaimselt ette valmistada, et päeva õigesti alustada.
6
Järgige oma koolis ettenähtud protseduure ja protokolle. Iga valdkonna tõelised professionaalid võtavad omaks ettevõtte identiteedi ja väärtused ning kujundavad neid klientide jaoks. Õpetaja puhul tähendab see “meeskonnamängijat” koos kaasõpetajate ja kooli juhtkonnaga ning selle ühise fookuse projitseerimist oma õpilastele. Isegi kui teil on ettevõtte identiteedi või protseduuride osas kahtlusi või eriarvamusi. oma kool, ära lase sellel oma õppetöösse imbuda.
7
Ärge jätke tähtaegu maha ega jääge oma hindest maha. Spetsialistid hoiavad oma tööd ajakohasena ja planeerivad ette. Kui lükkate alati tähtaegu edasi või annate lubadusi, mida te ei suuda täita, kaotate oma õpilaste ja kaaslaste silmis austuse. Hindamisel on 3-päevane rusikareegel hea lähtepunkt. lühemad ülesanded ja esseevälised testid. Pikemate ülesannete puhul järgige 2-nädalast tööperioodi. Kui teil kulub testide tagastamiseks liiga kaua aega ja nii edasi, võivad õpilased töö tagastamise ajaks kaotada huvi ülesande ja tulemuste vastu.
8
Võtke vastu muutused ja andke uutele meetoditele võimalus. Ärge olge hukatuslik ja visake külma vett uute ideede või positiivsete muutuste ettepanekute peale. Selle asemel, et avaldada negatiivseid mõtteid, nagu “Selles koolis see kunagi ei tööta”, pange lugupidavalt kirja kõik mured, mis teil võivad olla, kuid näidake üles valmisolekut proovida midagi muud. Ärge vähendage kohe ka õpilaste ettepanekuid või uusi ideid. Andke neile teada, et nende arvamusi ja vaatenurki hinnatakse.
9
Otsige uusi teadmisi, mida oma õpilastega jagada. Osalege täiendõppekursustel, et end vaimselt stimuleerida. Teie uuenenud entusiasmi oma aine vastu tasub õpilaste suurenenud huvi ja entusiasm aine enda vastu. Tõeline professionaal – õpetajana või mõnel muul karjääril – ei lakka kunagi õppimisest. Veenduge ka, et olete kursis hariduspoliitika ja seadusandlusega .
10
Olge oma töö suhtes kirglik, positiivne ja entusiastlik. Ärge kunagi käituge nii, nagu oleks klassiruumis viibimine vaevarikas, isegi kui see aeg-ajalt nii tundub. Selle asemel projekteerige oma õpilastesse positiivsust ja entusiasmi. Kui vajate positiivsust, võtke igal hommikul või tundide vahel aega, et tuletada endale meelde, miks te õpetamise juurde sattusite ja mida te sellest kasu saate. Hoidke seda positiivset entusiasmi ka väljaspool klassiruumi. hästi. Näiteks ei tekita professionaalne õpetaja personaliruumis negatiivsust ega tegele arutu kuulujutuga.
11
Uute oskuste omandamiseks osalege professionaalse arengu kursustel. Professionaalsed õpetajad õpivad pidevalt ja jagavad oma teadmisi. Siit saate teada uusimate pedagoogiliste teooriate ja tavade ning eriala tööriistade kohta. Olge avatud uute ideede proovimisele, et aidata oma õpilastel õppida ja areneda. Nii nagu teie õpite teistelt õpetajatelt, saavad nemad õppida teilt. Jagage oma kogemustest ja tundidest õpitut teiste õpetajatega, eriti teie meeskonnaga.
12
Võtke oma klassiruumi juhtimine. Austage oma õpilasi ja nõudke neilt samasugust austust. Pane selgelt paika oma klassiruumis käitumise reeglid ja jõusta neid järjekindlalt. Ärge karjuge ega kaotage rahu, jääge rahulikuks ja kogutuks ning tehke selgeks, mis peab juhtuma. Vajadusel kaasake tõsiste distsipliiniprobleemide lahendamiseks kooli juhtkond. Teie ülesanne ei ole olla oma õpilaste sõber või kõige populaarsem õpetaja. Olete mentor, kes on selleks, et jagada teadmisi ja modelleerida professionaalset käitumist.
13
Sea ohutus esikohale. Pidage meeles, et professionaalse õpetajana pakute teenust õpilastele ja koolikogukonnale. Olete kohustatud oma “in loco parentis” rolli tõsiselt võtma. Selgitage, miks teatud reeglid kehtivad, ja järgige kõiki institutsionaalseid riskijuhtimise protseduure. Olenemata sellest, kas õpetate jõusaalitundi või keemialaborit, koostage selgelt ohutusreeglid ja järgige neid kogu aeg. Ärge heitke meelt, püüdes näida meeldivam või “lahedam”.
14
Muutke oma eesmärgiks tipptase. Pakkuge oma õpilastele pidevalt edusamme. Andke kiitust, kui see on õige, ja kaastundlikku, kuid konstruktiivset tagasisidet, kui see on vajalik. Julgustage ja toetage abivajajaid ning leidke loovaid viise, kuidas aidata neil hindeid parandada. Looge keskkond, kus kõigilt (ka teilt) oodatakse endast parimat andmist, kiidetakse seda tehes ja toetatakse kui nad tipptasemele alla jäävad.
15
Tundke uhkust oma õpetamisprotsessi ja -toodete üle. Veenduge, et teie õppetunnid, märkmed ja jaotusmaterjalid oleksid professionaalselt esitatud, st puhtad, selged, hõlpsasti jälgitavad ja ilma lihtsate vigadeta. Võtke hetk ja mõelge, kuidas hindaksite oma jõupingutusi, kui need oleksid midagi muud kui lihtsalt läbimine, suurendage oma jõupingutusi. Professionaalsele õpetajale ei tohiks kunagi tunduda, et ta peaks töö uuesti tegema, sest selle esitlus on kehv.
16
Võtke vastutus oma õpilase tulemuste eest. Lõppkokkuvõttes peavad teie õpilased oma parimate hinnete saamiseks pingutama ja pingutama. Professionaalse õpetajana peaksite siiski leppima sellega, et teie õpilaste hinded peegeldavad vähemalt osaliselt teid. Nõustuge sellega, et arenguruumi on nii õpilastel kui ka teie enda omadel. Ärge laiutage lihtsalt käsi ja öelge, et õpilase halvad hinded tulenevad sellest, et ta on laisk või ei hooli materjalist. Võtke seda kui isiklikku väljakutset leida viise, kuidas neid teemasse kaasata.
17
Lihtsustage oma õppetunde, et keskenduda põhikomponentidele. Head õpetajad muudavad keeruliste asjade mõistmise lihtsaks. Kasutage näiteid, mudeleid, pilte, praktilisi tegevusi, tegelikke seoseid jne. Leidke oma õpilastele viise, kuidas materjaliga suhestuda. Kuid “lihtne” ei tähenda “liiga lihtsat” või “ilma hoolitsuseta loodud”. Keeruliste teemade jagamine lihtsamateks tundideks on väljakutse, mis võtab aega ja vaeva. meisterdada. Valige kaasõpetajate ajud, keda austate nende võime eest tuua õpetamisse fookus ja lihtsus.
18
Hoidke oma õpilaste tähelepanu entusiasmi ja eneseteadlikkuse kaudu. Te ei tohiks eeldada, et teie õpilased on millegi õppimisest põnevil, kui te ei tundu selle õpetamisest põnevil. Laske oma kirel klassiruumis läbi paista ja osa sellest mõjub teie õpilastele. Selgitage oma õpilastele selle entusiasmiga, miks teie edastatavad teadmised on olulised ja kuidas nad saavad õpitut oma igapäevaelus rakendada. Siis jätavad nad tõenäolisemalt meelde, mida sa õpetad.
19
Innustage algusest peale teiste usaldust. Looge õppeaasta esimesest päevast hea esmamulje. Olge valmis, entusiastlik ja edu suhtes tõsine. Olge keegi, kellesse õpilased, vanemad, kolleegid ja administraatorid võivad uskuda. Kui olete kellelegi mingil põhjusel halva mulje jätnud, tehke selle muutmiseks kõvasti tööd.
20
Kohtle oma õpilasi austusega. Ärge kunagi alandage ega halvustage oma õpilasi avalikult. Ärge arutage nende tulemusi ega hindeid teiste ees. Ärge isikupärastage probleeme õpilastega. Ärge kunagi karjuge oma õpilaste peale ega häbene neid kaaslaste ees. Selle asemel julgustage neid osalema teie klassiruumi normide kehtestamises, mis hõlmab austust kõigi vastu. Jätke nende perekond, taust, religioon, käitumine ja isiklikud asjaolud avalikest distsiplinaarprotsessidest ja aruteludest välja.
21
Näidistage oma õpilastele lugupidavat käitumist. Teie õpilased saavad teid vaadates palju õppida selle kohta, mida te neilt ootate. Näidake alati lugupidavat suhtumist õpilastesse, kaastöötajatesse, oma kooli, õppeainesse ja iseendasse. Nad mõistavad teie lugupidavat suhtumist, muutes nende austuse saavutamise lihtsaks.Kasutage õpilaste ja töötajate poole pöördudes rahulikku, lugupidavat tooni.Kui õpetate mitut klassi, ärge kurdage ühe klassi üle teisele. Teie õpilased räägivad omavahel, nii et teise klassi õpilased saavad sellest teada.
22
Tundke huvi iga lapse vastu. Mida paremini õpite oma õpilasi tundma, seda rohkem mõjutate nende suhtumist õppimisse ja nende elu üldiselt. Ärge mängige lemmikuid ega arvake, et keegi aitab teie professionaalina õpetada kõiki klassis. Veenduge, et te ei unustaks keskel olevaid õpilasi, st neid, kes ei lumma teid oma edusammudega ega tekita meelehärmi. teie huvipuuduse tõttu. Pidage meeles, et teie ülesanne on iga õpilasega mentorina suhelda. Te ei pea ega peaks püüdma nende sõbraks saada.
23
Säilitage konfidentsiaalsus. Professionaalne õpetaja kasutab õpilaste isiklikku teavet, et aidata neil oma potentsiaali saavutada. Konfidentsiaalset teavet ei avalikustata kuulujuttudena ega kasutata õpilase vastu relvana. Samuti tuleks klassiruumivälist teavet, nagu töötajate koosolekute sisu, käsitleda rangelt konfidentsiaalselt. Konfidentsiaalse teabe avaldamise tõttu võite sattuda juriidilistesse probleemidesse või kaotada oma õpetamislitsentsi. Kuid veenduge, et teate, millal olete seadusega volitatud avaldama konfidentsiaalset teavet. Näiteks kui teile öeldakse või kahtlustate, et last väärkoheldakse, võib teil olla seaduslik kohustus sellest ametiasutustele teatada.
24
Konsulteerige vanematega ja tervitage nende kaasamist. Kaasake lapsevanemad õppeprotsessi ja julgustage neid toetama kooli distsiplinaarprotsesse ja protseduure. Olge vanematega suheldes viisakas ja rahulik. Tuletage neile meelde, et iga lapse teemaline arutelu peab toimuma lapse parimaid huve silmas pidades. Te ei saa sundida vanemaid oma lapse hariduses osalema, kuid võite olla nii vastutulelik kui võimalik. Samal ajal olge kannatlik vanematega, kes on võib-olla liiga kaasatud, ja proovige neid õiges suunas tõugata.
25
Toetage oma kolleege ja kooli juhtkonda. Näidake, et olete “meeskonnamängija”, seades esikohale kogu asutuse vajadused. Pidage meeles, et olete üks inimene professionaalide rühmas, kellel peaks ideaaljuhul olema ühine eesmärk ja visioon. Erinevused tekivad paratamatult Loomulikult võivad õpetajate ja administraatorite vahelised suhted lepinguläbirääkimistel eriti külmetada. Ärge unustage aga tõsiasja, et teie tähelepanu peaks olema suunatud kooli ja selle õpilaste heaolule.