Õpetajad, kellel on lasteaialastega lähedased suhted, teatavad, et nende õpilased õpivad kiiremini ja saavad eakaaslastega paremini läbi. Kui hakkate oma õpilastele meeldima, laskmata neil üle teie joosta, võib see sarnaneda köiel kõndimisega. Luues tervitatava keskkonna ja koheldes oma õpilasi lugupidavalt, tagate, et teie õpilased tunnevad end teie läheduses mugavalt, säilitades samal ajal produktiivse klassiruumi.
1
Ole siiras. Oluline on olla siiras oma soovis luua õpilastega häid suhteid. Lasteaiaõpilased, nagu kõik väikelapsed, suudavad tuvastada ebasiirust ja see tekitab neis umbusalduse. Loodetavasti tunnete lasteaia õpetamise üle siirast põnevust. Kui jah, jagage seda tõelist elevust oma õpilastega, kui räägite nendega isiklikult, rääkides neile, kui põnevil te neid nähes olete. Näiteks kui õpilane tuleb hommikul uksest sisse, öelge: “Nii tore teid jälle näha!” Ärge kartke oma õpilastele öelda, et teil on halb päev. Lapsed võtavad vastu. niikuinii oma suhtumise kohta, nii et peaksite neile selgelt rääkima, miks te ei pruugi konkreetsel päeval põnevil tunduda. Lapsed hindavad teie siirust ja see paneb nad end teiega lähedaseks tundma. Näiteks kui olete hiljuti kaotanud kallima Ärge varjake seda oma õpilaste eest. Selle asemel jagage seda nendega eakohasel viisil, öeldes näiteks: „Mu ema lahkus hiljuti, nii et ma tunnen end täna kurb.â€
2
Näidake üles huvi oma õpilaste tegevuse vastu. Olgu see siis miski, mida nad klassis õpivad või kooliväline tegevus, millest nad on põnevil, peaksite oma lasteaialaste elu vastu huvi üles näitama, esitades neile küsimusi ja erutudes nende põnevuse üle. Kui teie õpilased teavad, et olete elevil ja huvitatud sellest oma elu, jagavad nad teiega asju sagedamini, mis soodustab lähedasi suhteid. Näita ja räägi on hea võimalus näidata huvi oma õpilaste elude vastu. Samuti peaksite neilt küsima nende nädalavahetuse või suveplaanide kohta. Näiteks võite küsida: “Mis seiklusi teil sel nädalavahetusel oli? Püüdke õppida vähemalt ühte asja või tegevust, mis iga teie õpilase vastu huvi tunneb. Küsige neilt selle kohta regulaarselt. Uurige pisut. teemal ise, et saaksite oma õpilaste huvides osaleda. Näiteks kui mõnele teie õpilastele meeldib kalastada, õppige kalapüügi kohta veidi teavet, et saaksite sellest vestelda.
3
Ole kirglik. Õpilased ei õpi mitte ainult paremini, kui nende õpetajad on kirglikud, vaid neile meeldivad rohkem ka kirglikud õpetajad. Kui olete oma õpetatavast teemast kirglik ja põnevil, tunnevad ka teie lasteaialapsed kirglikkust ja põnevust. Muutke õppimine lõbusaks! Proovige riietuda tegelaseks, kui õpetate mõnda konkreetset ajalooperioodi. Näiteks kui õpetate õpilastele elektri avastamist, riietuge nagu Ben Franklin ja tooge klassiruumi lohe. Kirg on eriti oluline tundides, mis nõuavad suurt keskendumist. Kui teie õpilastel hakkab matemaatikatunnist igav, leidke viis, kuidas selgitada, kuidas matemaatika võimaldab kosmoselaevadel Kuule sõita ja nutitelefonidel näidata kõiki mänge, mida lapsed armastavad.
4
Naerge oma õpilastega. Lasteaialastele meeldib naerda ja nad tunnevad end sinuga lähedasemana, kui ajad neid regulaarselt naerma. Proovige lisada huumorit igasse õppetundi. Naeratage sageli, kui suhtlete oma õpilastega. Lasteaialapsed jäljendavad näoilmeid, mida nad näevad, nii et kui te naeratate ja naerate, siis tõenäoliselt naeratavad nad teiega koos. Kui teie kasutatavates töövihikutes pole palju huumorit, tehke oma jaotusmaterjalid, mis sisaldavad koomiksitegelasi või naljakaid tegelasi. naljad, mille lapsed ära tunnevad. Õpilastega koos naermine on ka hea õpetamisvõimalus. Lasteaiad naeravad peaaegu kõige üle ja mõnikord naeravad ka asjade üle, mille üle naerda ei tohiks. Õpilastele naeru piiride õpetamine muudab nad teile meeldivaks ja võib aidata ka mõnda teie õpilast kaitsta naermise või kiusamise eest.
5
Looge tervitatav keskkond. Kui teie lasteaialapsed ei tunne end teie klassiruumis mugavalt, ei tunne nad end teie läheduses mugavalt. Seadke oma klassiruum nii, et teie õpilased tunneksid end koduselt. Muutke see soojaks ja kutsuvaks. Mängige lõbusat meeleolukat muusikat, kui teie lasteaialapsed hommikul saabuvad. Nii tunnevad nad end turvaliselt ja mugavalt kohe alguses.Hoidke klassiruumis lemmikloom, näiteks liivahiir või vähemalt topis. Teie lasteaialastele meeldib teiega koos lemmiklooma eest hoolitseda. Kui teil on topis, hindavad teie lasteaialapsed, et saavad seda halva päeva korral pigistada. Proovige seadistada teadetetahvlit, et õpilased saaksid oma üritusi ja ideid jagada. Lasteaialastele meeldib oma kogemusi teistega jagada, kuid nad vajavad selleks väljundit. Teadetetahvel annab neile võimaluse kirjutada oma eelseisvast reisist või onust, kes nädalavahetusel linnast väljas käis. Looge esimesel tunnipäeval igale õpilasele spetsiaalsed kotid. Kirjutage õpilaste nimed kottidele ja täitke neile tarvikud nagu päevik, millel on õpilase nimi ja erinevad värvilised markerid. Hoidke tarvikud organiseeritud, et lapsed leiaksid need hõlpsasti üles. Teie lasteaialapsed tunnevad end kindlamalt, teades, kus kõik on. Sildistage plastvannid “markerite”, “värvide”, “paberi” ja muude tarvikutega.
6
Ole järjekindel. Kui teie lasteaialapsed saavad teile loota, on teile lihtsam meeldida. Teie lasteaialapsed tunnevad end avatumalt ja valmis teile meeldima, kui olete usaldusväärne ja pakute stabiilset klassiruumi. Kui ütlete, et kavatsete midagi teha, tehke seda. Kui ütlete oma õpilastele, et homme on eriline “kogu päeva kunstipäev, siis ärge unustage enne tundi kunstitarbeid kaasa võtta. Toetage oma õpilasi järjepidevalt. Kui olete ühel päeval õpilase suhtes südamlik ja toetav, kuid andke Järgmisel päeval hakkab õpilane teid tõenäoliselt umbusaldama.Pidage kinni päevakavast ja pidage sellest võimalikult palju kinni. Lasteaialapsed tunnevad end rutiinide suhtes turvaliselt ja mugavalt. Andke neile aegsasti teada, milline päev välja näeb ja pidage plaanist kinni.
7
Lähenege õpilastele nende tasemel. Lasteaiad tulevad kooli laiaulatuslike teadmiste ja oskustega. Leidke aega, et aidata õpilasi, kellel on raskusi konkreetse materjaliga. Kui õpilasel on matemaatikaga raskusi, andke neile teada, et teiste õpilaste taha jäämine on õige. Kuulake õpilaste muresid, tunnistage nende pettumust ja olge kannatlik. Näiteks võite öelda õpilasele: “Igaüks õpib omas tempos. Kas ma saan midagi teha, et aidata teil end selles aines paremini tunda?â€Kui õpilasel on vaimseid või emotsionaalseid raskusi, ärge tõrjuge teda Rääkige õpilase vanemate või koolinõustajaga, et selgitada välja, kuidas õpilast kõige paremini aidata, kaasates ta siiski rühmategevustesse.
8
Seadke kõrged ootused. Lasteaiad arenevad hästi, kui esitate neile väljakutse ja annate võimaluse olukorrale kaasa elada. Neile meeldib ja austate teid, kui hoiate nende kõrgeimat potentsiaali selle asemel, et lasta neil konksust lahti, kui nad puudu jäävad. Kui määrate kodutöö, öelge oma õpilastele, et nad peaksid selle teatud kuupäevaks tegema. Kui õpilane jätab tähtajast mööda, ärge häbenege teda, vaid öelge talle, et usute, et nad saavad paremini hakkama. Ärge unustage neilt küsida, kuidas saate aidata neil järgmisel korral kodutööd õigel ajal teha. Seadke kindlasti saavutatavad eesmärgid. Pea meeles, nad on lasteaialapsed! Soovite neile väljakutseid esitada, et nad pingutaksid, kuid te ei taha seada eesmärke, mis panevad nad paratamatult pettuma. Näiteks kui õpetate oma õpilastele sõnavara, paluge neil õppida igal nädalal kaks uut sõna ja kasutada neid lauses. Ärge paluge neil õppida kakskümmend uut sõna.
9
Näidake neile austust. Olete täiskasvanud inimene ja teie õpilased vaatavad teile loomulikult alt ja näitavad teile austust. On oluline, et austaksite ka oma õpilasi. Austus näitab teie õpilastele, et nad on üksikud inimesed, kes väärivad austust ja vastutavad oma käitumise eest. Kui õpilane kardab tunnis rääkida, ärge sundige neid rääkima. Võib juhtuda, et õpilane on lihtsalt häbelik ja vajab julgustust; või võib juhtuda, et õpilasele ei meeldi tunnis rääkida. Rääkige õpilasega ja austage tema valikuid. Kui õpilane käitub tunnis või kiusab teist õpilast, võtke laps vastutavaks. Andke neile teada, et austate neid liiga palju, et lasta neil kahjulikust käitumisest pääseda. Näiteks võite öelda: “Kui kiusate kedagi, teete talle sees haiget. Ma arvan, et sa ei taha tegelikult kellelegi haiget teha, nii et proovime tegevust, kus homme ütlete õpilasele, et kiusasite tema suhtes midagi head.” ½
10
Jätke nad rahule. Õpetajana on üks teie suurimaid kohustusi oma laste eest hoolitsemine ja nende abistamine. Kuid mõnikord peavad lapsed asjad ise välja mõtlema. Kui lasete oma lasteaialastel mõnikord oma vastuste leidmisega vaeva näha, võib see aidata neil arendada tervislikku eneseväärikuse ja iseseisvuse tunnet. Kui lapsel on matemaatikaprobleem, ärge hüppage kohe vahele ja öelge neile, kuidas seda teha. . Laske nende ratastel mõnda aega pöörata ja aidake neid ainult siis, kui nad tõesti kinni jäävad. Kui kaks õpilast satuvad verbaalsesse konflikti, ärge tundke vajadust kohe vahele hüpata. Vaadake, kuidas nad olukorraga hakkama saavad. Kui nad lahendavad selle ise, kiitke neid hea otsustusvõime eest. Muidugi, kui konflikt on füüsiline, peaksite kohe sekkuma, et keegi viga ei saaks.