Pärast rasket õppimist ja suurt entusiasmi õpetajakarjääri vastu võib teie süsteemile šokk olla, kui proovite oma oskusi õpetajaõpilasena. Tõenäoliselt on see teile väsitav ja mõnikord ka väljakutseid pakkuv. Ja see on uus viis klassiruumi näha ja sellest osa saada juba oma klassiõpilasena.
1
Enne klassiruumi sisenemist lugege läbi kõik materjalid, mis teile õpilaste õpetamise kohta on antud. Kui proovite seda saavutada ilma plaanideta, millesse te usute, või lugemata osadele järele jõudmine, ei aita teid tegelikult klassiruumis viibides.
2
Ole avatud kriitikale. Õpilasena mõtle, et vigade tegemine on normaalne; nii et ära tee sellest midagi. Pidage meeles, et keegi pole täiuslik. Isegi eksperdid lähevad mõnikord rajalt kõrvale, kui nende tähelepanu hajub. Lihtsalt ärge andke alla, jätkake ja te paranete harjutamisega.
3
Tehke oma taustauuring, et kooli kohta eelnevalt teada saada. Tutvuge selle reeglite ja eeskirjadega, sealhulgas riietuskoodiga (kõik see aitab teil, kui õpilased teid testivad, püüdes välja selgitada, kui palju või vähe olete teadlik). Uurige, milliseid alasid peetakse õpilaste jaoks “piiramatuteks”, uurige, kus töötajad aega veedavad, ja isegi seda, kas teil on võimalik hankida parkimiskleebist või -luba. Iga väike asi on sujuva kogemuse jaoks oluline.Teave koolipiirkonna, koolinõukogude (kui see on asjakohane), vanemate õpetajate ühenduste ja kõigi nende asjadega kaasnevate akronüümide kohta.Teadke, kus asuvad õpilaste lubade vormid jne ja muud olulised dokumendid.Küsige kui teil on juriidilisi probleeme või piiranguid, millest peaksite teadma, kui teile pole neid õpetajakoolituse raames veel õpetatud. Otsige veebist ressursse, mis aitavad uusi õpetajaid. Seal on saite, mis sisaldavad õpilastele ja uutele õpetajatele sobivat teavet, samuti võite leida foorumeid, et suhelda teiste oma ametikohal olevate inimestega, jagada lugusid ja toetust.
4
Tehke ainult umbes 5 või 6 seatud reeglit; ülejäänud on protseduurid ja protsessid iga tegevuse ja olukorra jaoks, mitte reeglid kui sellised: töösse pöördumine, ootuste testimine, labor, füüsika, kunst, saalid, tualettruum, raamatukogu jne. igaüks vajab lihtsustatud protseduure, mida sellel sündmusel kiiresti juhendada või värskendada (iga kord). Laske oma klassiruumi põhireeglid korda teha, enne kui esimest korda klassi ette astute (näiteks tõstke käed üles, kui soovite suhelda, austada teisi, olla valmis kuulama jne). Seejärel saate neid algusest peale õpilastega arutada.
5
Rääkige õpetajaga, kes vastutab teie tegevuse järelevalve eest. Küsige, milline on tema õpetamisfilosoofia või ootused, ning tutvuge eeldatava õpetamisprogrammiga kogu temaga töötamise aja jooksul. Uurige kindlasti, kas teil on vaba valitsemisala või piirangud õpetamismeetodite, teemade ja muude asjakohaste küsimuste osas. Püüdke korraldada ka regulaarne kokkusaamine, et arutleda või esitada küsimusi, kui töötate oma õpilaste õpetajaaega.
6
Oodake närvilisust. Kui te esimest korda klassiruumi sisenete, on tõenäoline, et teie pea on täis kõike, mida teile õpetamise kohta on õpetatud. Kuigi see kõik on oluline, jätke kõrvale vajadus täiuslikkuse järele ja keskenduge oma närvide ja hirmude vaigistamisele. Õpilased ootavad, et näiksite enesekindel, pingevaba ja rahulik. Sellisena võltsige seda seni, kuni jõuate! Ja lähenege kogu kogemusele positiivse hoiakuga, oodates, et see kogemus oleks hea – ja selle tulemusel leiate tõenäolisemalt selle.
7
Jää loomulikuks. Oluline on olla detailide suhtes tähelepanelik, kuid mitte eeldada, et õpetaja peaks olema täiuslik. Vältige tarbetuid vastasseise. Tunnista, et oled ise veel õpilane, ja mõista, milline peab välja nägema karmi õpetajana esinev õpilane! Õpilased teevad sind lõdvaks, kui oled sõbralik, lahke ja vastutulelik – kindel, kuid mitte jäik.
8
Ära millegagi üle pinguta. Oluline on mitte luua õpetajast karikatuuri. Teie tegelik ülesanne on edastada õpilastele teavet teie kaudu. Selle eesmärk ei ole veenda õpilasi, et olete eeskujulik õpetaja. Samas pole midagi halba, kui jagad nendega oma õpetamiskirge! Asjad, mida tuleks arvesse võtta, on järgmised: vältige liiga hirmutavat või liiga ranget nägemust. Sa oled ikka veel üliõpilane, pea meeles! Kas see oleks teile meeldinud, kui teie õpetajad oleksid teile nii teinud? Näidake õpilastele, et teate, mida nad tunnevad, ja et olete nende lainepikkusel. Aktsepteerige olukorra uudsust teie mõlema jaoks.
9
Liikuda. Kui lähete, olge tasuta ning õpilased võtavad teid vastu ja aitavad teid. Ole abistaja. ~ Ära istu ühe koha peal. Põlvitage või istuge, kuid mõistke, et madalale kummardamine võib asetada teie selja kellegi ruumi – ja kükitamine on ebamugav või humoorikas.
10
Kõndige häire poole. Flex; hõljuma: öelge: “Ma tulen minuti pärast tagasi…”, kui õpilane näib olevat teie tähelepanu pärast hirmunud või vihane. ~ Ärge käituge liiga ülemuslikult: olge lihtsalt fakt.
11
Teeni austust. Ehkki teile võib tunduda, et see on vastuolus eelmiste sammudega, on võimalik teenida austust, ilma et oleksite õpilastega hirmutav, liiga range või liiga kohmetu. Tehke seda enesekindla käitumisega ja väljendades, et eeldate lihtsate reeglite või piiride järgimist. Lisaks, kui midagi juhtub, mis nõuab distsipliini, siis tehke selgeks, et te ei tea enam kui kehvast käitumisest teatamisest käsuliinis osalejatele, kellel on volitused sellega tegeleda. See peab juhtuma ainult üks kord, et õpilased mõistaksid, et te ei ole tõrjuja. Püüdke mitte tunduda närviline. Kui te seda kardate, on see tõenäolisem. Kasutage enne rääkimist pause ja sügavalt sissehingamist, et rahu taastada. Naerata. Olge entusiastlik, kuid ärge tehke seda üle. Pole vaja kiirustada. Ärge kartke, et teile ei meeldi. Mõned õpilased nihutavad alati piire ja jätavad mulje, et sa ei meeldi neile. Tegelikkus on aga see, et enamik õpilasi reageerib palju lugupidavamalt sellele, kui õpetajast õpilane peab kinni täpselt määratletud piiridest, kui annab järele või käitub pettununa, et sa ei meeldi. Sa pole selleks, et olla sõber.
12
Austa õpilasi. Rääkige lugupidavalt ja avaldage toetust (Öelge: “Täname tähelepanu eest.” või “Kas ma võin teile seda näidata…” või “Õige!” või “Hea mõte. Proovige ka seda.”). Kritiseerige tööd, mitte õpilast. Teenitud austus on kõige paremini tagastatav austus. Vältige oma autoriteedi kasutamist jõukatsumisena, mis paneb teid unustama, et ka õpilased on inimesed. Minge tagasi selle juurte juurde, miks te õpetama asusite, kui tunnete, et kaotate õpilaste vaatenurga. Olge ehtne. Näidake tõelist huvi oma õpilase jõupingutuste vastu ja kiidake nende tööd, kui teil on võimalus.
13
Ole organiseeritud ja valmis. Tule alati tundi ette valmistunud. Kõigilt professionaalsetelt õpetajatelt oodatakse ettevalmistust, seega oleks viga, kui te õpetajaõpilasena seda ei teeks. See on koolitus teie tulevaseks karjääriks; kasutage seda maksimaalselt ära. Planeerige töö märgistamise ja ettevalmistamise ajakava. See on teie esimene võimalus kogeda õpetamise intensiivsust, mille käigus peate kogu õpetamise aja vaimselt kohal olema ja seejärel leidma märkimiseks ja ettevalmistamiseks teise tuule. See on fantastiline aeg ajaplaneerimise ja isiklike organiseerimisoskuste arendamiseks, mis annavad teile hea võimaluse kogu ülejäänud õpetajakarjääriks.
14
Pea oma lubadusi. Kui ütlete oma õpilastele, et järgmiseks nädalaks kontrollitakse viktoriinid, eriprojektid või kodutööd, tehke alati nii, nagu olete lubanud. Näidake neile eeskuju ja vastake; vastasel juhul ei saa te oodata, et nad teeksid seda, mida nad peaksid tegema!
15
Asuge nautima oma õpilaste õpetamiskogemust. Õppejõuõpilaseks olemine võib ja peaks olema tõeliselt lõbus. See on võimalus kohtuda uute inimestega (tavaliselt sinust vaid paar aastat nooremad), teenida raha või krediiti ning leida oma rütm. Kasutage oma huumorimeelt parimal viisil teiste kaasamiseks ja mõne keerulisema aspekti valgustamiseks; sel viisil saate oma kogemust palju rohkem nautida.Suhtuge teiste õpetajatega. Ole varajane; jää hiljaks. Otsige teavet: kuulake. Töötajad võivad olla suurepärane teabe, toe, ideede ja tulevaste kontaktide allikas. Andke endast parim, et arendada häid suhteid sõbralike õppejõududega. Looge vanematega häid sõpru. Vanematega regulaarne suhtlemine loob suurepärase suhte ja aitab edasi anda midagi positiivset, mida nende laps on aeg-ajalt teinud. Kui see on lubatud, suhelge pärast tunde oma õpilastega ülikoolilinnakus, koos kohvi juues või vesteldes. Ärge olge isiklikud sõbrad. See oleneb õpilase vanusest ja koolitüübist, kus te õpetate; see ei pruugi sobida. Külastage vähemalt õppeaasta jooksul õpilastele korraldatavaid seltskondlikke üritusi, nagu tantsud ja spordiüritused. Teiste õpetajatega suheldes võite nendega häid sõprussuhteid luua (ärge oota liiga palju, liiga vara); samuti ärge mõistke kohut nende ega enda kohta; ärge kiirustage levitama kuulujutte või kuulujutte, mis võivad teile tagasi tulla ja teie suhted nendega rikkuda.