Kirjanduse uurimine on rahuldust pakkuv, kuid väljakutseid pakkuv. Teilt võidakse nõuda keskkoolis inglise keele tundi või proovite kolledžis kirjandustundi. Inglise keele tunnid võivad olla raske töökoormuse, keerukate tekstide ja esseede kirjutamise tõttu. Kui teete läbimõeldud ja usinat tööd nii klassiruumis kui ka väljaspool seda, võivad teile need tunnid tõesti meeldida.
1
Tehke üksikasjalikke märkmeid. Tunnis kirjutage üles kõige olulisemad punktid, mida teie õpetaja või õppejõud rõhutas. Kirjutage üles oma küsimused, punktid raamatu süžee kohta, oma arvamused, õpetaja või professori arvamused ja klassikaaslaste kommentaarid. Kirjutage üles peamised peamised punktid – ärge laskuge üksikasjadesse. Hoidke kõik oma kirjandustunni märkmed ühes märkmikus või köitja osas, et saaksite korras hoida. Siin on mõned viisid oma märkmete korraldamiseks:Klassi kui terviku teemad.Teie enda mõtted ja küsimusedHuvitavad punktid tunniaruteludest Teemad ja sümbolid konkreetsetes raamatutes.Teie õpetaja või professori mõtted raamatu kohta (mis on sagedamini kolledži loengutes kui keskkoolitunnis arutelud)Olulised märkused süžee kohta Üksikasjad teksti ajaloolise konteksti kohta
2
Kuulake ja vastake teistele õpilastele. Kui teie klass on arutelupõhine, pöörake tähelepanu, kui teised õpilased räägivad. Vaadake õpilast, kes räägib, ja harjutage aktiivset kuulamisoskust, sealhulgas inimese poole noogutamist, tema öeldut mõistmist (mitte oma peas vastuse ettevalmistamist!) ja avatud kehakeelega inimese poole pöördumist. Esitage küsimusi, veendumaks, et saate aru, mida see inimene mõtleb. Peaksite läbimõeldult vastama oma klassikaaslaste ideedele ja arvamustele, olenemata sellest, kas olete nõus või mitte. Kõik naudivad tundi rohkem, kui õpilased on lugupidavad ja huvitatud.
3
Võtke ühendust oma õpetaja või professoriga. Väljendage oma mõtteid ja arvamusi klassis ning esitage küsimusi. Näidake oma õpetajale või professorile, et soovite edu saavutada, minnes tema tööajale ja rääkides lugemistest edasi. Tulge tundi valmis, et arutada lugemist ja kuulata oma õpetaja või professori mõtteid. Jääge pärast tundi, et esitada kiire küsimus või kommenteerida mõnda teie arvates huvitavat punkti. Kui teil on raskusi materjali mõistmisega, pöörduge oma professori poole. Ta aitab teid hea meelega keeruka materjali läbimisel.
4
Esitage häid küsimusi. Klassi ees küsimust esitades rääkige selgelt ja valjult. Vaadake inimesele, kellega räägite, silma.Ärge katkestage oma küsimusele vastamist.Kasutage avatud küsimust, mitte küsimusi, mille vastus on “jah” või “ei”. Hea avatud küsimus võib olla: “Kuidas rass ja poliitika selles romaanis suhtlevad?” Küsige lühemaid, konkreetsemaid küsimusi, mitte pikki üldisi küsimusi.
5
Lugege enne tundi. Minge klassi ette valmistatuna – vaadake oma klassi ainekava ja kirjutage üles, millised tekstid peaksite enne iga tundi läbi lugema. Koostage ajakava, kui palju te iga päev ette loete. Oluline on lugeda enne tundi, et mõistaksite loengut või arutelu selle toimumise ajal, mitte ei oleks hetkel segaduses ja ettevalmistamata.
6
Lugege ja lugege määratud tekstid hoolikalt läbi. Lugemise ajal tehke märkmeid, kus võtate toimuvast oma sõnadega kokku, märkige üles tundmatud sõnad ja pange oma mõtted kirja. Lugege tekst uuesti läbi, kui leiate, et see on esmakordne tihe või segadust tekitav – mõnikord valivad professorid ja õpetajad väljakutsuvad tekstid, mis väärivad teistkordset vaatamist. Tootlikkuse maksimeerimiseks tehke iga viiekümne loetud minuti kohta kümneminutiline paus.
7
Kasutage väliseid tööriistu, mis aitavad teil ülesannetest paremini aru saada. Hoidke sõnaraamatut õppimiskoha läheduses ja kirjutage üles võõraste sõnade nimed ja määratlused, mida kohtate. Kui teie õpetaja või õppejõud seda lubab, kasutage süžee kokkuvõtete ja tegelaste nimede värskendamiseks veebisaite, nagu Sparknotes, Shmoop ja BookRags. Need allikad peaksid aga ainult täiendama teie põhiteadmisi määratud tekstide kohta. Kõik teie mõtted ja ideed esseede jaoks peaksid tulema ainult teilt.
8
Rääkige määratud tekstidest oma klassi inimestega. Võib-olla on teil klassis mõni hea sõber, kellega saate kohvi kõrvale vestelda või soovite korraldada iganädalase õpperühma. Rühmas määratud tekstidest rääkimine võib aidata teil saada tekstist uusi arusaamu, vastata teie küsimustele ja saada loetust veelgi naudingut. Kui teie kirjandusklassis on eksamid, saab teie õpperühm aidata teil üle vaadata määratud tekstide olulised süžeepunktid, üksikasjad ja teemad.
9
Andke endale piisavalt aega kirjutamiseks ja ülevaatamiseks. Veenduge, et teil oleks piisavalt aega referaadi kokkuvõtete tegemiseks, raamatu läbivaatamiseks, töö kirjutamiseks, teistelt tagasiside otsimiseks ja paberi ülevaatamiseks. Koostage ajakava, mille jooksul te oma töö valmite. Määrake sisemised tähtajad, oled teise inimese ees vastutav. Öeldes “Ma saadan oma töö mustandi neljapäevaks oma kolleegirevisjonipartnerile” on tõhusam kui öelda: “Lõpetan mustandi neljapäevaks”. Premeerige ennast ülesannete õigeaegse lõpetamise eest pauside ja väiksemate preemiatega. Näiteks kui täidate oma konspekti ajakava järgi, võite minna sõpradega jäätist jooma.
10
Looge originaalne argumenteeritud väitekiri. Kõik tõhusad kirjandust käsitlevad paberid sisaldavad väitekirja või konkreetset argumenti, mida soovite oma töös tõestada. Teie lõputöö peaks olema oma arvamusega, originaalne ja kirjandusteosega seotud. See ei tohiks olla faktiline väide, vaid vaieldav arvamus. Näide ebatõhusa väitekirja väite kohta: “Harry Potteris ja nõiakivis on Harry võlukepp tema jaoks ainulaadne.” See väide on ebaefektiivne, kuna see on lihtsalt fakt – kuigi selle kohta võiks kirjutada palju huvitavaid asju, Harry võlukepp on tema jaoks ainulaadne, keegi ei saa vaielda, et see on tõsi, sest see on tõsiasi. Näide tõhusast väitekirjast: “Harry Potteris ja nõiakivis esindab Harry võlukepp tema täisealiseks saamist oma võime kaudu anda talle rohkem tegutsemisvõimet maagia kaudu, selle seost nii tema mineviku kui tulevikuga ning selle ainulaadset füüsilist vormi.“ See väitekiri töötab hästi, kuna see on vaieldav; keegi võib selle asemel väita, et võlukepp esindab Harry kohustust võlurite maailma ees või et võlukepp esindab rohkem tema identiteeti õpilasena. Lõputöö avalduses on nii fakte kui ka arvamusi, seega tundub see arvamuslik, kuid mitte võõras.
11
Kasutage nii otseseid tsitaate raamatust kui ka enda analüüsi. Lõputöö väite toetuseks peaksite leidma raamatust tsitaate, mis teie seisukohta illustreerivad. Kui teie väitekiri väidab, et vihm toob näiteks meeleheite, võiksite otsida raamatust lõigu, kus tegelane vihma käes nutab. Kui teil on näide, peaksite seda näidet oma sõnadega analüüsima. Tsitaadid peaksid olema hästi integreeritud essee tekstiga ja analüüs peaks tsitaat edasi analüüsima. Näiteks võite kirjutada: “Kui Romeo ütleb: “Aga pehme, milline valgus sealpool aknast murrab? / See on ida pool ja Julia on päike” (Shakespeare 2.1.44–45), toob ta võrdluse idas tõusev päike ja kahe armastaja vahelise suhte algus.”
12
Revideerige ja kontrollige põhjalikult. Paluge oma sõpradel, perekonnal ja õpetajal oma paberit lugeda. Kaasake nende tagasiside oma muudatustesse. Lugege oma paber grammatika-, õigekirja- ja kirjavahemärkide osas üle. Ärge kartke teha oma esimese ja teise mustandi vahel palju muudatusi – teie paber paraneb iga läbimõeldud redaktsiooniga. Kui olete oma paberiga lõpetanud, lugege see endale ette, et kontrollida, kas sõnastus on ebamugav ja väikesed vead. Võite ka proovida seda lugeda, alustades viimasest lausest ja liikudes esimese lause poole. Kui annate paberi sisse ja saate kätte tagasisidet, säilitage oma tagasiside järgmiseks töö kirjutamiseks.
13
Teadke oma testi vormingut. Kirjanduse testid võivad olenevalt klassist ja juhendajast olla metsikult erinevas vormingus; need erinevad väga palju matemaatika- või õigekirjatestidest. Kui teie professor või õpetaja annab teile testi vormingu, veenduge, et saate aru, mida iga testi komponent sisaldab. See arusaam aitab teid õppeprotsessis. Siin on mõned levinumad kirjanduseksami komponendid:Kirjandusterminite või -fraaside definitsioonidTsitaatide identifikatsioonid, kus teile antakse tsitaat ja peate selgitama, kes ja millises kontekstis millises autoriteose kirjandusteoses seda ütles.LõiguanalüüsLühivastuste küsimusedEsseeküsimused kas ühe teose kohta või mitme teose ühendamine
14
Tehke mälukaarte olulistest kirjanduslikest terminitest ja sõnadest. Kui teie klass keskendub kirjanduslikele terminitele, nagu “sümbol” või “anafora” või “vaba kaudne diskursus”, veenduge, et te ei suuda mitte ainult defineerida kirjanduslikku terminit, vaid ka tuua selle kohta näiteid oma klassi tekstidest. . Testige end nende mälukaartidega ja otsige neile määratud tekstidest rohkem näiteid.
15
Lugege oma klassi märkmed uuesti läbi. Kui olete teinud tunnis häid märkmeid, värskendab märkmete uuesti lugemine teie mälu tundides tehtud oluliste punktide kohta. Võtke teadmiseks tunnis esitatud olulised ideed, nagu “täieliseks saamine” või “inimene vs. loodus”. Ideed, mis teie märkmetes silma paistavad, võivad ilmneda eksamil. Koostage kokkuvõtlik õppejuhend, kogudes oma märkmetest kokku olulisemad ideed. Kasutage meetodit “loe-lugege-ülevaata” – lugege oma märkmed üle, lugege ette, mis teile neist meelde jäi, ning seejärel vaadake üle ja hinnake, kui palju märkmeid säilitasite.
16
Lugege uuesti määratud tekstide segaseid osi. Kogu kirjanduse eksami materjali mõistmine on ülioluline, nii et nüüd on aeg vaadata tagasi sellele segasele Faulkneri lõigule, millest te tunnis aru ei saanud. Kui mõnes neist segadust tekitavatest jaotistest on lõikude analüüs, on teil hea meel, et selle üle vaatasite!
17
Vaadake sümboleid ja teemasid. Kui teie eksam nõuab esseed, peaksite oma märkmetest ja tekstidest otsima võimalikke essee teemasid, nagu unistused, emadus või loodus. Võtke need teadmiseks võimalike eksamiküsimuste jaoks, mis paluvad teil rääkida sümbolitest ja teemadest mitmes uuritud tekstis. Sümbolid ja teemad on sageli kirjanduslike arutelude teemad ning kui mõistate määratud tekstide aluseks olevat tähendust, valmistate teid eksamiks veelgi paremini ette.
18
Kasutage oma õpperühma. Esitage neile küsimusi segadust tekitavate lõikude kohta. Arutage, millised olid teie arvates olulised ideed kogu klassi vältel – teie arvamused võivad erineda! Paluge neil oma märkmeid teile lugeda, ette lugeda ja üle vaadata. Kirjandustunnis tekstide kohta erinevate arvamuste ja seisukohtade kuulmine aitab näha teoseid terviklikumalt.