Juhendajatööga alustamine võib tunduda hirmutav, eriti kuna töötate inimestega, keda te pole kunagi varem kohanud. Pole põhjust muretsemiseks, sest õige ettevalmistusega on lihtne juhtida tulemuslikku ja edukat juhendamist. Pidage lihtsalt meeles, et juhendamine ei ole võidujooks, see on teekond, mille te oma juhendatavaga samm-sammult ette võtate ja mis aitab neil teatud teemat paremini mõista.
1
Kui saate, valmistuge oma seansiks eelnevalt. Kui teie õpilane on teiega seansi enne tähtaega kokku leppinud, küsige juhendajalt, millele ta soovib keskenduda. Enne alustamist vaadake üle nende ülesannete leht, et saaksite abi andmisest parema ettekujutuse. Kui teate ülesandest varakult, saate juhendatavat abistama hakata kohe seansi ajal.
2
Saabuge oma seanssidele õigeaegselt kõigi oma asjadega. Hoidke kõiki oma juhendamise tarvikuid ühes kohas, nagu seljakott või kott. Seadke äratus või märkige üles, millal teie õppetunnid toimuvad, et saaksite mõni minut varem kohale jõuda. Sessioonile hilja saabumine ütleb õpilasele, et tema aeg pole nii oluline kui teie oma.
3
Tutvuge õpilase ülesande taustaga. Küsige oma juhendatavalt, kas tal on ülesandeleht või rubriik selle kohta, millega nad tegelevad. Vaadake see leht koos õpilasega üle, et saaksite hästi aru, milles õpilane abi vajab. Mõnel õpilasel võib ametliku ülesande asemel olla tööleht. See sõltub tõenäoliselt konkreetsest õppeainest, mida juhendate.
4
Seadke iga juhendamise seansi jaoks üldine eesmärk. Paluge juhendajal selgitada, millega neil on kõige rohkem probleeme olnud, ja püüdke seanss selle ümber keskenduda. Kui kohtute õpilasega regulaarselt, võite koostada väikese tunniplaani tulevaste seansside jaoks. Otsustage, kas soovite keskenduda konkreetsele ülesandele või eelistaks teie õpilane õppida konkreetset oskuste kogumit. Näiteks kui õpilasel on raskusi esseega, keskenduge kogu töö asemel sissejuhatavale lõigule. Kui õpilane on tõesti hädas algebraga, saate kodusele ülesandele keskendumise asemel konkreetseid oskusi läbi viia.
5
Kuulake õpilase küsimusi ja muresid. Andke juhendatavale palju võimalusi oma seisukohtade avaldamiseks, eriti kui tal on küsimusi. Keskenduge seansil õpilasele, et saaksite olla võimalikult kasulik. Ärge domineerige vestluses oma teadmistega, vaid pakkuge abi ja nõu vastavalt vajadusele. Silmside on suurepärane viis näidata, et kuulate õpilast.
6
Küsige jah/ei küsimuste asemel koolitatavatelt avatud küsimusi. Sõnastage oma küsimused viisil, mis sunnib teie õpilasi vastama ja materjaliga tegelema. Ärge laske oma õpilasel vastata “jah” või “ei”, kuna need ei ole head näitajad õpilase arusaamise kohta. Selle asemel paluge juhendataval teile teemat ja teavet selgitada, mis annab talle väärtuslikku praktikat. Selle asemel, et öelda “Kas saate sellest teemast aru?” võite küsida midagi sellist: “Kas saate selgitada, kuidas te selle probleemi lahendate? €
7
Kaasake juhendatavat küsimustega kogu seansi jooksul. Ärge eeldage, et õpilane saab teemast täielikult aru. Selle asemel küsige palju küsimusi, et registreeruda ja vaadata, kuidas neil läheb. Tuletage õpilasele meelde, et võite alati tagasi minna, kui mõni teema tundub segane. Harjutage oma õpilasega sessiooni ajal iga paari minuti järel ühendust võtma. Võite öelda midagi julgustavat, näiteks: “Kas kõik on seni mõttekas? See on täiesti okei kui soovite mõnda neist teemadest uuesti läbi vaadata. See teema võib olla tõesti segane!â€
8
Mõelge ühe mõiste selgitamiseks mitmele võimalusele. Ärge oodake, et kõik õpilased õpiksid ja mõistaksid ühtemoodi. Pange tähele, et mõned juhendatavad võivad olla visuaalsed õppijad, samas kui teised võivad eelistada asjade selgitamist. Mõelge erinevatele viisidele ühe teema õpetamiseks, mis aitab tagada, et teie õpilased tõesti mõistavad, mis toimub. Näiteks võivad mõned õpilased Venni diagrammi abil paremini õppida, samas kui teised eelistavad täppidega kirjalikku loendit. Auditoorsele õppijale võib kasu olla küsimuste ja vastuste seanss, samal ajal kui visuaalne õppija võib eelistada, et kirjutate või joonistate välja erinevaid näiteid. Kinesteetiline või praktiline õppija võib paremini õppida, kui lasete tal kogu seansi jooksul sammu pidada või ringi kõndida.
9
Tervitage oma juhendatavaid enne seansi algust. Tutvustage ennast enne seansi algust ja kutsuge juhendatav ka oma nime jagama. Tervitage sõbralikult ja vestelge pisut, et aidata koolitataval end mugavamalt tunda. Näiteks võite öelda midagi sellist: “Tere, mina olen Jane ja minust saab teie keemiaõpetaja! Mis on teie nimi?” või “Suur aitäh, et külastasite! Kuidas teie päev läheb?â€
10
Kiida oma juhendatavaid, et nad tunneksid end julgustatuna. Andke oma juhendatavale teada, kui nad millegagi hästi hakkama saavad. Lihtne “hea töö” või “tore töö” võib olla kaugele jõudnud, eriti kui õpilane ei ole oma võimetes kindel. Proovige oma juhendatavat iga seansi ajal palju kiita, isegi kui see on midagi väikest. Näiteks kui teie juhendatav lahendab ühe matemaatikaülesande õigesti, öelge neile, et nad tegid head tööd. Järjepidev kiitus aitab õpilastel oma võimetes rohkem uskuda.
11
Andke oma juhendatavale teada, kui te pole vastuses kindel. Ärge olge enda vastu karm, kui te pole täpses vastuses kindel. Selle asemel olge oma õpilasega aus ja läbipaistev oma piirangute osas. Kasutage oma koolitava küsimusele vastuse saamiseks teatmeteost või kiiret veebiotsingut. See on täiesti normaalne ja okei, kui kõigele ei ole vastuseid! Näiteks võite öelda midagi sellist: “Ma ei tea sellele vastust peast, aga ma saan selle väga kiiresti üles otsida!” ½
12
Suhelge juhendatavaga, et nad ei tunneks end ülekoormatuna. Tuletage õpilasele meelde, et ta pole ainus inimene, kes on selle teemaga varem vaeva näinud. Jagage lugu ajast, mil teil oli probleeme konkreetse teema või õppetunniga. Ausus tõstab ainult teie usaldusväärsust teie juhendatavaga ning aitab neil end ülesande täitmisel lõdvestunult ja vabamalt tunda. Näiteks võite öelda midagi sellist: “Ma saan täiesti aru, kust te siit tulete. Käisin kursusel, kus Ma olin tõesti segaduses ja pidin lisaabi saamiseks kohtuma juhendajaga.â€
13
Varuge kannatust, kui õpilane millestki aru ei saa. Viige oma juhendamisseansse samm-sammult, isegi kui see kulgeb aeglasemalt, kui soovite. Töötage õpilase tempos, kui ta on ühe probleemi kallal takerdunud, ja julgustage pidevalt, kui nad millestki kohe aru ei saa. Kui olete pettunud, võib õpilane heituda. Pidage meeles, et juhendamine on õpilase kasuks ja mitte enda jaoks.
14
Pakkuge paindlikumat ajakava, mis sobib teie juhendatavaga. Püüdke muuta oma ajakava võimalikult avatud ja vastutulelikuks. Andke oma õpilastele teada, et töötate hea meelega nende ajakava järgi ja teie peamine eesmärk on aidata neil edu saavutada. Teie õpilased võivad tunda end oma juhendamissessioonidesse rohkem panustatuna, kui nad teavad, et nende juhendaja on valmis aitama. Oma tundide loetlemise asemel küsige õpilaselt, millised ajavahemikud neile hästi sobivad. Proovige oma juhendamise ajakava õpilase ümber kujundada.
15
Andke õpilastele probleemi lahendamiseks vaikusehetked. Ärge kartke oma seansil piinlikku vaikust. Selle asemel julgustage oma õpilasi probleemi lahendamiseks veidi aega veetma. Pakkuge oma toetust, seejärel kiitke õpilast pingutuste eest! Näiteks võite öelda midagi sellist: “Annan teile paar minutit, et see probleem lahendada. Andke mulle teada, kui vajate abi!” ½
16
Ülesande juhtimise asemel töötage koos õpilasega. Vaadake oma juhendamise seanssi kui ratta treeningrataste komplekti, aidates õpilasel ülesandega selgeks saada, aidates samal ajal arendada enesekindlust ja iseseisvust. Ärge lahendage nende probleeme ja tehke nende eest ülesandeid, sest see ei õpeta teie õpilastele midagi. Nõustuge sellega, et teie seansid on meeskonnatöö, kus pakute tuge, samal ajal kui õpilane juhib teed. Mõned õpilased võivad eeldada, et lahendate probleemi nende eest. Sel juhul öelge midagi sellist: “Lähme koos läbi ühe näite, et saaksite selle probleemi ise lahendada.”
17
Keskendage oma õppetunnid oma juhendatava huvide ja õppimisstiili ümber. Proovige sessiooni alustades hinnata oma õpilase huvisid. Kui teie juhendatav on sportlane, proovige lisada seansile spordimetafoore. Kui õpilane on muusik, proovige luua muusikalisi seoseid. Õpilased võivad sessiooniga rohkem kaasa lüüa, kui kasutate neile arusaadavaid viiteid. Näiteks võite öelda midagi sellist: “Teie essee avalause on nagu esimene mäng golfimängus. Teie lause paneb lugeja käima. ja meelitab neid kaasa, samas kui esimene lavastus paneb vaatajad mängu investeerima.â€
18
Töötage juhendamiskeskusega, kui teile meeldib töötada koos teiste inimestega. Otsige tööd väljakujunenud juhendamiskeskusest või ülikoolist, et saaksite õpilasi järjepidevalt aidata. Kasutage seda tüüpi töövõimalust, et vahetada näpunäiteid ja nippe oma kaasõpetajatega, et saaksite oma tööd veelgi paremaks muuta! Töö juhendamiskeskuses võib olla suurepärane töö, kuigi te ei saa ise oma hindu valida.
19
Alustage karjääri eraõpetajana, kui soovite paremaid tunnitasusid. Enne juhendamiskeskusega liitumist mõelge oma kogemustele ja paindlikkusele. Eraõpe pakub palju rohkem vabadust ja saate oma hinnakujunduse määrata vastavalt oma kogemustele ja mugavustasemele. Kui teil pole palju kogemusi, alustage umbes 15 dollariga tunnis. Kui olete edasijõudnud juhendaja, kellel on palju teadmisi, mida jagada, saate määrata oma tariifid kõikjal kuni 100 dollarini. Vaadake, mida teised juhendajad küsivad, ja proovige neid hindu sobitada.
20
Enda turundamiseks looge juhendamise veebisaidil profiil. Leidke üldine juhendamise veebisait, mis majutab erinevaid profiile. Lisage oma profiilile oma CV koos oma hindade ja teemadega, millele olete spetsialiseerunud. Oodake, kuni inimesed teie profiili vaatavad ja teid juhendamisseansile broneerivad!Saate luua ka oma veebisaidi, et end juhendajana reklaamida.Mõned suurepärased saidid kasutada on Wyzant, Preply ja Classgap. Mõned ülikoolid lubavad ka üliõpilaste juhendajatel profiile veebis üles laadida.
21
Suhelge õpetajatega, et anda õpilastele spetsiaalne õppekava. Rääkige oma juhendatava õpetajaga, et teada saada, millega neil on olnud probleeme. Tehke õpetajaga koostööd, et koostada tunniplaan, mis õpilasele hästi mõjub. Püüdke õpilase õpetajaga sageli ühendust pidada, et saaksite juhtida keskendunud seanssi, mis on teie juhendatavale tõeliselt kasulik. Näiteks kui õpilasel on probleeme aine/verbi kokkuleppega, saate järgmise juhendamise seansi sellele keskenduda.
22
Hankige juhendaja sertifikaat, et eristuda nende konkurentsist. Külastage riiklikku juhendajate assotsiatsiooni või juhendajate ühingut, et saada teada, millised sertifitseerimisvõimalused on teile saadaval. Pidage meeles, et nende sertifikaatide eest tuleb tasuda kuni 55 dollarit, mida tuleb maksta igal aastal.Mõned organisatsioonid nõuavad, et esitaksite enne sertifikaadi saamist professionaalse soovituse. Need sertifikaadid aitavad potentsiaalsetel klientidel teada, et olete selle töö jaoks kvalifitseeritud.