On piisavalt raske motiveerida ennast õppima, rääkimata sõbra või kolleegi abistamisest. Aidates neil positiivse tagasiside ja tugevdamise kaudu enesekindlust saavutada, säilitades samal ajal nende motivatsiooni, võib julgustada kõiki raamatuid tabama.
1
Uurige välja, mis on nende õppimist takistavad asjaolud. Sageli tunnevad inimesed end heitunult millegi pärast, mis tundub neile liiga raske. Peaksite paluma oma sõbral rääkida sellest, mis on tema jaoks õppimisel raske ja kuidas saate teda kõige paremini aidata. Võite esitada selliseid küsimusi nagu “Milles te pole kindel? Kas teate kedagi, kes aitaks teil materjali mõista. parem? Kas vajate, et aitaksin teil õppimise ajal keskenduda?â€
2
Laske neil rääkida oma varasematest saavutustest koolis. Oma haridustee praegusel hetkel on nad seisnud silmitsi mitmete stressirohke olukordadega ja siiski suutnud välja tulla teiselt poolt. Küsige neilt selle kohta, öeldes midagi sellist nagu “Kuidas valmistusite viimaseks sooritatud raskeks eksamiks?” Kui nad on selgitamise lõpetanud, julgustage neid, öeldes: “Kui suutsite siis takistused ületada, saate seda nüüd uuesti teha .â€Kogu õppimise ajal tuletage neile seda fakti meelde.
3
Laske neil oma kavandatud eesmärgid üles kirjutada. Laske oma sõbral mõelda, mida ta konkreetselt õppimisega või lihtsalt sellel õppetunnil saavutada soovib. Seejärel paluge neil loetleda väiksemad eesmärgid, mida nad peavad saavutama, et jõuda suuremate eesmärkideni. Vajadusel paluge neil jaotada eesmärgid oma väikseimateks sammudeks ja hakata neid ükshaaval aitama.
4
Määrake eesmärkide saavutamise eest preemiaid. Laske oma sõbral otsustada, kui palju ta õpieesmärkide saavutamise eest teenib. Võib-olla võiksid vaadata mõnda lemmiksaate episoodi või kahte, mängida videomängu, minna sööma, mida nad soovivad jne. Laske neil see vajadusel uuesti üles kirjutada. Kaaluge väiksemate eesmärkide saavutamise eest väikese preemia (nt. 10–15-minutiline õppepaus pärast 15–20-minutilist keskendumist. Tuletage neile motivatsiooniks kogu õppeseansi jooksul meelde hüvesid, öeldes midagi sellist: „Pidage meeles, et võite minna vaatama või mängima nii palju kui soovite. kui olete õppimise lõpetanud.â€
5
Tükeldage keerulised teemad. Kui neil on mõni tund, mis tekitab probleeme, siis uurige seda materjali lühemat aega, et nad ei heiduks.
6
Paluge neil materjali kohta küsimusi esitada. Laske neil enne alustamist või töö käigus üles kirjutada küsimused, millest nad teada tahavad. Kui nad on lõpetanud või tunnevad, et nad on valmis, paluge neil vastata küsimustele, et näha, kas nad on seda nüüd õppinud. Kui nad ikka ei suuda küsimustele vastata, kitsendage oma õppimise fookus ainult nendele valdkondadele, mida nad on õppinud. teil on probleeme.
7
Õpetage üksteisele materjali. Kui olete materjaliga tuttav, võtke kordamööda oma sõber ja te õpetate üksteisele seda, mida te õpite. Kui te pole sellega tuttav, vaadake, kui hästi teie sõber seda teile õpetada suudab. Esitage küsimusi, et nad harjutaksid teabe edastamist.
8
Soovitage neil õppida rühmas või koos sõpradega. Isegi kui see ei puuduta sama teemat, võib see, et nad õpivad koos teiste inimestega, motiveerida neid paremini töötama kui üksi. Kui teie sõber vajab õppimise ajal abi, laske tal töötada koos klassikaaslastega, kes õpivad sama materjali. Vältige, et nad õpiksid koos sõpradega kes võib olla vaid täiendavaks segajaks.
9
Otsige oma sõbraga rääkima keegi, kes on selle teemaga kursis või huvitatud. Nad võivad anda vastuseid neile tekkivatele küsimustele ja teadmisi, mis võiksid julgustada neid materjali paremini mõistma. Vaadake, kas nende koolis või lähedalasuvas raamatukogus pole õppematerjalide laborit ega registreerunud juhendajaid. Neil võib isegi olla keegi, kes on materjaliga tuttav. Selle klassi õpetaja, kus nad õpivad, on neile vajaliku teabe jaoks garanteeritud. Laske neil kokku leppida aeg nendega kohtumiseks, kui neil on vaja midagi selgitada.
10
Õpetage neile nende elu aspekte, mida materjal puudutab. Uurige, kuidas meie igapäevaelu hõlmab õpitavat materjali. Kui teie sõber vajab õppimisel praktilisust, saate talle rääkida, kuidas materjal võib mõjutada olukorda või stsenaariumi, millega inimesed sageli tegelevad. See võib isegi tekitada neis suuremat huvi selle õppimise vastu. Küsige kursuse õpetajalt, kas ta saab tuua näiteid materjali igapäevasest kasutamisest.
11
Laske neil seostada õppimist millegagi, mida nad tahavad teha. Harjutage neid samme õppimise ajal läbima, tasakaalustades eesmärkide saavutamise eest saadavaid tasusid ja motiveerituse säilitamiseks rühmades töötamist. Kui teie sõbra huvi materjali vastu kasvab, võib ta hakata nägema õppimist väiksema vaevana, soovides selle kohta rohkem teada saada loomulikult, mitte jõuliselt.