Lapsed saavad ja töötlevad teavet, st õpivad erineval viisil, mis põhineb osaliselt nende keskkonnal, kuid enamasti nende geneetilistel profiilidel. Eksperdid on tuvastanud 3 peamist õppimisstiili, millesse enamik inimesi langeb: visuaalne, kuuldav ja kinesteetiline. Isegi väga varases eas võivad vaatlusvihjed viidata tõenäolisele õppimisstiilile. Kui olete kindlaks teinud, kas teie laps õpib peamiselt vaadates, kuulates või tehes, saate aidata kujundada tema hariduskogemust nii, et see seab esikohale esmase õppimisstiili, jättes samal ajal tähelepanuta mitmekülgse õppimise tähtsuse.
1
Jälgige, kuidas teie laps end väljendab. Kui lapsel on teatud stiilis õppimine mugavam, on ta sama stiili kaudu ka väljendusrikkam. Näiteks kuulmisõppijad väljendavad end kõige paremini sõnade kaudu. Mõnikord võib tunduda, et auditoorsed õppijad ei pööra tähelepanu, sest nad üritavad alati sinust üle rääkida. Kuulmisõppijatel on ka kalduvus lugema valjusti, mitte vaikselt iseendale. Visuaalsed õppijad oskavad end paremini väljendada ja oma emotsioone näoilmete kaudu paljastada ning võib tunduda, et nad jälgivad pidevalt teiste nägusid. Teisi jälgides salvestab visuaalne õppija need kujutised edaspidiseks kasutamiseks. Kinesteetilised õppijad väljendavad end kehakeele kaudu ja võivad tunduda, et nad ei suuda oma käsi endas hoida. Nad jäljendavad sageli teisi, eriti kui tegemist on liikumisega (näiteks käeliigutused ja kõndimisstiil). Samuti ei muretse seda tüüpi õppijad oma käte määrimise pärast. Neile meeldib puudutada kõike, ka inimesi ja esemeid.
2
Arvestage oma lapse huvidega. Lapse esmane õppimisstiil kajastub tavaliselt ka tema huvides. Näiteks näitavad kuulmisõppijad tavaliselt huvi muusika ja helide vastu. Nad võivad mäletada paljude laulude kõiki sõnu, samal ajal kui neil on raske meeles pidada, mida nad just raamatust lugesid. Müra ja valjud helid võivad neid kergesti häirida, tavaliselt peavad nad muusikat mängides palju põnevamaks mängud ja tegevused ning tõenäoliselt armastavad nad koolis muusikatundi. Nägemisõppijatel on sageli huvi nii lugemise kui ka teleri vaatamise vastu, kuna neil on ühine joon: visuaalne stimulatsioon. Neile võib meeldida ka fotode ja muude huvitavate objektide vaatamine. Visuaalsetel õppijatel on sageli ulatuslik sõnavara (lugemisele kulutatud aja tõttu) ja nende kujutlusvõime on sama suur. Otsige koos kinesteetiliste õppijatega huvi füüsiliste tegevuste vastu. Neile meeldib teha kõike alates ujumisest ja jooksmisest kuni pesapalli või korvpalli mängimiseni. Jõusaal või kunstitund võivad olla kinesteetiliste õppijate lemmikained, kuna nad suudavad oma käed töös hoida. Seda tüüpi õppijad naudivad ka mänge, kuid sageli ei suuda nad lugemiseks piisavalt kaua paigal istuda.
3
Vaadake, kuidas teie laps probleeme lahendab. Me kõik lähtume probleemide lahendamisel oma tugevatest külgedest, nii et lapsed kipuvad kasutama atribuute, mis on seotud nende õppimisstiilidega. Auditoorsed õppijad kipuvad läbi rääkima ja arutama näiteks probleemide võimalikke lahendusi. Võite kuulda, kuidas nad koduseid ülesandeid täites omaette pomisevad, või paluda teil aidata neil raske matemaatikaülesannet lahendada. Visuaalsed õppijad kasutavad probleemide lahendamiseks oma silmi, mis tähendab, et nad märkavad kiiresti, kui midagi on paigast ära või valesti . Sageli paistavad nad silma mängude sobitamise või millegi muuga, mis paneb proovile nende võimet midagi vaadata ja muudatusi hilisemal ajahetkel tuvastada. Samuti kipuvad nad hoidma puhast ja korras tuba, kuna nad jälgivad kiiresti asju, mis on paigast ära. Kinesteetilised õppijad püüavad tavaliselt probleeme lahendada kätega. Näiteks võivad nad matemaatikaülesandeid lahendada püüdes sõrmedega lugeda. Sageli meeldivad neile välkmälukaardid õppevahendina, kuna nad saavad kaartidega suhelda ja neid puudutada. Nad armastavad sageli teadusprojekte ja ehitusvahendeid, mis on mõeldud konkreetse ülesande täitmiseks.
4
Tehke geneetikale tuginedes ettevaatlikud oletused. Laste ja eriti nende õppimise osas tuleks alati vältida umbmääraseid oletusi; igal reeglil on palju erandeid. Siiski on häid tõendeid selle kohta, et naised on tõenäolisemalt kuulmisõppijad, mehed aga visuaalselt. Kaasake seda oma esialgses hinnangus, kuid ärge kirjutage seda kivisse. Isegi imikutena reageerivad tüdrukud sageli helidele paremini ja õpivad varem rääkima (kuna nad kuulavad tähelepanelikumalt) ning kipuvad üks kord lugema kiiremini. koolis. Poisid on beebina sageli visuaalselt erksamad ja kipuvad kiiremini aru saama ruumilistest mõistetest, nagu õigekiri ja matemaatika. Kuid jällegi, ärge tehke lihtsustatud eeldusi. Kui soovite vältida eeldusi, mis põhinevad “tüdrukutel on selles paremad, poistel paremad” tõendid, keskenduge rohkem tegelikkusele, et õpistiilid kehtivad peredes. Enamikul lastel on õpistiil, mis ühtib ühe vanema omaga või võib mõnikord sisaldada mõlema vanema stiilide segu. Seega, kui suudate tuvastada nii ennast kui ka lapse teist vanemat visuaalsete õppijatena, on suur tõenäosus, et laps on üks hästi.
5
Rääkige õpetajate ja inimestega, kes teie lapsega regulaarselt suhtlevad. Pole tähtis, kui aktiivne te lapsevanemana olete või kui tähelepanelikult oma last jälgite, mõnikord tajuvad teised inimesed kalduvusi ja märke, mida te igatsete. Päevahoiuteenuse osutaja, koolieelse lasteasutuse õpetaja või lastearst (kui nimetada mõnda näidet) võib anda terava ülevaate teie lapse õppimissuundumustest. Soovite, et teie lapse õpetajad osaleksid teie lapse õpikogemuse kujundamises pärast seda, kui olete kindlaks teinud tema või niikuinii tema õpistiil, nii et kaasake nad protsessi ka varem, küsides neilt oma lapse kohta arusaamu. Näiteks koolieelse lasteasutuse õpetaja võib teile öelda, et teie laps mõistab lahutamise mõistet kõige paremini visuaalsete näpunäidete (nt. plokke) kasutatakse; kipub äsjakuuldut meeldejätmise mehhanismina kordama; või edeneb praktilistes õppetegevustes. Sellised omadused annavad tugevaid vihjeid domineerivale õpistiilile.
6
Paluge oma lapsel täita mitu õppestiilis viktoriini. Kui pole muret võimaliku õpiraskuse või muu probleemi pärast, ei ole lapse õppimisstiil midagi sellist, mida tuleks tavaliselt professionaalselt diagnoosida. Kui olete vanemana rahul “enam kui tõenäolise” hinnanguga, mis põhineb peamiselt teie enda teadmistel teie lapse kohta, võiksite sooritada mitmeid viktoriinid, mis võivad aidata esialgseid vihjeid hankida. Otsige mainekatelt lastele ja peredele suunatud veebisaitidelt Lühikesed valikvastustega testid teie lapse harjumuste ja käitumise kohta. Te kohtate sarnaseid küsimusi: “Ootealal enne arsti vastuvõtule minekut viibides teie laps A) värvib või joonistab pilte suhteliselt vaikuses; B) veedab suurema osa ajast teiega ja võib-olla ka teistega ruumis rääkides; C) laadib ooteruumis mänguasjade kasti maha ja suunab huvi kiiresti ühelt esemelt teisele.“ Ülaltoodud küsimusele vastake “A” tähistab visuaalset õppijat, “B” kuulmisõppijat ja “Olen kinesteetiline õppija. Tulemused võivad viktoriiniti erineda, seega on hea mõte lasta lapsel teha mitu viktoriini, et teha kindlaks, millise tulemuse ta kõige sagedamini saab.
7
Sobitage oma lapse õppimisstiil oma õpetamisstiiliga. Olenemata sellest, kas õpetate oma last koduõppesse või pakute lihtsalt abi kodutööde tegemisel, on kasulik sobitada oma õpetamisstiil lapse õppimisstiiliga. Parim viis auditiivsete õppijate õpetamiseks on suuline juhendamine ja ettelugemine. Samuti peaksite oma õpetamisstiili kaasama laule või muusikat. Näiteks kui soovite, et nad õpiksid pähe teadusliku võrrandi, proovige see laulu sisse panna. Parim viis visuaalseid õppijaid õpetada on visuaalsete abivahendite, mälukaartide ja õppevideote abil. Näiteks kui proovite õpetada neile osariikide pealinnu, joonistage USA kaart, visandage osariigid ja märkige pealinnade asukoht. Parim viis kinesteetilisi õppijaid õpetada on lubada neil teha praktilisi projekte. Näiteks kui proovite neile õpetada vulkaanide kohta, laske neil ehitada tegelik vulkaani mudel.
8
Leidke programme, mis vastavad teie lapse tugevatele külgedele. Kui valite oma lapsele haridusprogrammi, leidke see, mis täiendab tema õppimisstiili. Auditoorsete õppijate jaoks töötavad traditsioonilised haridusprogrammid kõige paremini. Siiski võite kaaluda ka oma lapse registreerimist haridusprogrammi, mis keskendub muusikale või millel on tugev muusikaosakond. Kui teie piirkonnas on magnetkoole, otsige muusikale spetsialiseerunud kooli. Visuaalsete õppijate jaoks sobivad hästi ka traditsioonilised haridusprogrammid. Mõnes piirkonnas on aga magnetkoolid, mis keskenduvad kujutavale ja etenduskunstile. Kinesteetilisele õppijale sobib Montessori programm kõige paremini nende õppimisstiiliga. Seda tüüpi programmid võtavad õppimisele täpsema lähenemise. Leiate oma piirkonna Montessori programmid, tehes veebis otsingu “Montessori koolid minu lähedal”.
9
Õpetage oma last õppima tema õppimisstiili alusel. Lisaks sellele, et valite õige õpetamismeetodi ja õppeprogrammi, mis sobib teie lapse õpistiiliga, on sama kasulik õpetada oma lapsele, kuidas selle stiili järgi õppida. Kuulmisõppijatel paluge neil koostada riime teabe, näiteks faktide ja faktide meeldejätmiseks. kuupäevad. Võimalusel laske neil loenguid salvestada, et nad saaksid õppida salvestusi kuulates. Visuaalsete õppijate jaoks paluge neil teabe meeldejätmisel kasutada mälukaarte. Nad saavad õppida ka oma õpikute, eriti graafikute, piltide ja diagrammidega õpikute abil. Kinesteetilise õppija jaoks paluge neil kasutada õppimiseks mälukaarte, eriti faktide, kuupäevade ja protsesside õppimisel. Julgustage neid tegema õppimise ajal pause, sest nad vajavad rohkem aega teabe töötlemiseks (ja sageli ka kinnijäänud energia vabastamiseks).
10
Ärge piirake oma last täielikult ühe õppimisstiiliga. Mõnel lapsel võib olla õppimisstiilide kombinatsioon, seega ärge oodake, et nad samastuksid täielikult ühe stiiliga. Samuti peab igakülgne inimene olema võimeline omandama ja kasutama teavet mitmel erineval viisil, sealhulgas kuulamise, vaatamise ja tegemise kaudu. Täiendage lapse õppimisstiili teiste peamiste stiilide elementidega. Kasutage kuulmisõppijatega välkmälukaarte ja lugege visuaalsetele õppijatele ette. Aidake kinesteetilistel õppijatel mõista, et mitte iga õppetegevus ei saa olla praktiline. Õppimisstiilid ei ole kivisse raiutud ja võivad mõnikord lapse arenedes ja küpsedes muutuda. Nii et ärge eeldage, et auditiivne õppija on alati rangelt selline; tutvustada neile kogu tee jooksul muid õppimisstiile.