Koolitajana on enesehinnangu tõstmine klassiruumis oluline, et aidata teie õpilastel edu saavutada, end hästi tunda ja isegi käitumisprobleeme vähendada. Seda saab teha mitmel erineval viisil, kuid iga õpetaja saab astuda samme, et see juhtuks, isegi kõige tülikamate õpilaste puhul. Kui proovite klassiruumis enesehinnangut tõsta, on oluline leida konkreetsed juhtumid, kus õpilastele kiita, olles kindlasti selles kiituses siiras. Lisaks annab iga õpilase tööde valimine klassiruumis avalikuks postitamiseks neile saavutustunde.
Enesehinnangu tõstmine klassiruumis algab tegelikult õpilaste kiitmisest nende pingutuste ja raske töö eest. Siiski loeb kiituse tüüp ja viis. Üldiselt on lihtsalt üldiste väidete pakkumine, näiteks „Sa tegid head tööd”, vähem tõhusad kui väited, mis mainivad konkreetset asja või kiidavad konkreetset pingutust. Näiteks selle asemel, et kiita õpilasi nutikuse eest, kiitke neid raske töö eest ja olge selles konkreetne. Õpetaja võib öelda: “Aitäh, et nägite nende matemaatikaülesannete täitmiseks nii palju vaeva” või “Te tegite suurepärast tööd, pidades meeles, et täna tõstsite kätt.”
Seda tüüpi kiitust eelistatakse mitmel põhjusel. Esiteks võimaldab see end hästi tunda ka õpilastel, kellel võib materjaliga raskusi olla, sest kiidetakse pigem pingutust kui lõpptulemust. Teiseks annab see neile konkreetse asja meeles pidada, et neil läks hästi, mistõttu nad kordavad seda tõenäolisemalt. Lõpuks kipub seda tüüpi kiitus kõlama siiramalt kui üldisemad avaldused. Muidugi on enesehinnangu tõstmiseks klassiruumis ka teisi viise, mitte ainult avaldusi teha; Veel üks viis positiivselt mõtlema panna õpilaste julgustamine enesehinnangut kujundama, joonistades regulaarselt portree või kirjutades üles midagi, mille üle nad on uhked.
Teine viis enesehinnangu tõstmiseks klassiruumis on tagada, et iga õpilase tööd tõstetakse esile. Klassiruumi teadetetahvel, millel on õpilaste parimad tööd, on suurepärane võimalus seda teha. See aitab õpilastel tunda, et neil läheb hästi ja nende töö väärib tunnustust, mis võib sageli julgustada sarnaseid töid tulevikus tegema. Lisaks võib klassiruumi muutmine turvaliseks kohaks, kus narrimist ja kiusamist ei sallita, suurendada ka laste enesehinnangut.