Iroonia mõistmine on kirjanduse ja retoorika hindamisel ülioluline. Inglise keele õpetajal on mitmeid viise, kuidas näidata oma õpilastele iroonia nüansse. Irooniatunniplaani koostamiseks peaksite leidma iroonia ja eri tüüpi iroonia hea definitsiooni, leidma iga tüübi kohta näiteid ja looma tegevuse, mis õpilasi tunnis kaasaks.
Olenevalt õpetatavast tasemest võib iroonia jaoks kasutatav määratlus ulatuda väga lihtsast kuni väga keeruliseni. Põhikooli õpilaste jaoks võib piisata sellisest määratlusest nagu “sõnad, mis väljendavad midagi muud kui see, mida nad näivad tähendavat”. Küpsemate õpilaste jaoks on tõenäoliselt vajalik iroonia põhjalikum määratlus ja see võib sisaldada sõnade otsese ja kavandatud tähenduse erinevuse selgitust. Eakohane kirjandusterminite sõnastik võib olla teie irooniatunniplaani jaoks vähemalt lähtekoht.
Peaksite tegelema peamiselt situatsiooniirooniaga, kus olukord kujuneb ettenähtust erinevaks; verbaalne iroonia, kus on erinevus sõnade tegeliku tähenduse ja nende tähenduse vahel; ja dramaatiline iroonia, kus loo tegelastel puudub info, mida publik teab. Muidugi, et need määratlused oleksid õpilastele kasulikud, peaks teie irooniatunni plaan sisaldama palju näiteid, mis näitavad, kuidas irooniat kirjanduses või retoorikas kasutatakse. Saate need näited ise kirjutada või joonistada need raamatutest või luuletustest, mida klass on lugenud.
Hea irooniatunniplaan mitte ainult ei õpeta õpilastele iroonia määratlust, vaid aitab neil mõista ka selle mõju lugejale. Tunni lõpuks peaksid õpilased mõistma, et iroonia võib olla kas traagiline või koomiline – või mõnikord mõlemad korraga. Näiteks filmis Romeo ja Julia usub Romeo, et Julia on surnud, mistõttu ta tapab end, kuigi publik teab, et naine hakkab tegelikult ärkama. Võite paluda õpilastel kaaluda seda stseeni Romeo, Julia ja oma vaatenurgast, et nad mõistaksid, kuidas stseenis esinev dramaatiline iroonia moodustab osa näidendi traagilisest haripunktist. Seda näidet võiks vastandada teisele näitele, kus dramaatilist irooniat kasutatakse komöödilistel eesmärkidel.
Et aidata õpilastel sisu endasse võtta, peaks irooniline tunniplaan neid mingil moel aktiivselt kaasama. Tegevus võib hõlmata teie esitatud iroonianäidete analüüsimist ja esitluse tegemist. Teise võimalusena võite lasta õpilastel tuua välja oma näited situatsioonilisest, verbaalsest või dramaatilisest irooniast, kas iseseisvalt või rühmades. Tegevusvõimalused on peaaegu lõputud, kuid ükskõik milline tegevus, mille te valite, peaks aitama õpilastel sellega kokku puutudes irooniat ära tunda. Samuti peaksid õpilased suutma analüüsida, miks kirjanikud kasutavad irooniat, ning suutma irooniat tõhusalt kasutada oma kõnes ja kirjutamises.