Lastel on rikas kujutlusvõime ja nad armastavad seda kasutada. Kaasates lapsi rühmalugemisse, saate rahuldada nende vajaduse olla fantaasiarikas ja sotsiaalne. Osalege struktureeritud lugemisrühmas ja jälgige, kuidas nende loovus õitseb.
1
Võtke kaasa huvitav raamat. Lastel ei ole kuigi pikk tähelepanu, nii et proovige valida raamat, mis oleks huvitav nii neile kui ka teile. Lapsed on väga teadlikud, kui neid ümbritsev täiskasvanu ei ole nende tegemistest huvitatud. Proovige hüpikraamatut, kui te pole kindel, kuidas midagi lõbusat valida. Kui leiate, et lapsed ei pööra tähelepanu või soovite lihtsalt vältida nende huvi kaotamist, proovige valida paar raamatut, kahest või kolmest peaks piisama, ja laske lastel hääletada, millist neist nad lugeda tahavad. Kõigile ei saa meeldida, kuid teise koha loo saate kasutada järgmisele looajale. Võtke arvesse laste vanust. Eri vanuses inimestele võivad eri tüüpi raamatud olla huvitavad. Püüdke mitte hankida liiga pikki raamatuid. Sea eesmärgiks 1, mida saab lugeda umbes 10–15 minutiga.
2
Valige sobiv teema. Teie valitud raamat peaks vastama vanuserühmale ja sisule. Kui olete saanud ülesandeks vanematele lastele ette lugeda, ei pruugi sellised raamatud nagu Everybody Poops olla parim valik. Selle asemel proovige midagi Dr. Seussi sarjast või klassikalist Incognito Mosquito.
3
Lugege ette. Olenemata vanuserühmast lugege raamat kindlasti paar korda läbi. Võite mõelda võimalikele küsimustele, mis lastel võivad tekkida, mõelda lõbusatele viisidele, kuidas raamatut läbi lugeda ja leida ka loomulik rütm või kadents, mis sobib raamatu tempo ja tooniga. Lugemise ajal kavandage mõned küsimused, mida lastelt küsida hiljem. Need küsimused peaksid küsima lastelt, mis nende arvates järgmisena juhtub või miks nad arvavad, et midagi juhtus nii, nagu juhtus.
4
Muutke lugu. Valige iga lugemise jaoks erinevad lood. Kui loete sama lugu ikka ja jälle, hakkab lastel tõenäoliselt igav. Veelgi enam, mitmesuguste lugude lugemine avab lastele suure sõnavara, süžeede ja mitmekesisuse, eriti keeletüüpide osas. Teisisõnu, teie lapsed saavad pidevalt kogemusi erinevate süntaktiliste vormidega (lause- ja fraasi struktuur), helide, verbi ajavormide ja emotsioonidega.
5
Rääkige piisavalt valjult, et kõik kuuleksid. Kaotad osa publikust, kui nad sind ei kuule. Samuti ei saa nad tähelepanu pöörata, kui nad ei tea, mis toimub. Pidage meeles, et kõigile kuulmiseks rääkimine ja lastele loo karjumine erineb. Viimast vältige, testides eelnevalt ruumi akustikat. Seda saab teha teisele täiskasvanule ette lugedes või kasvõi telefonis diktofon sisse lülitades ja keset tuba asetades.
6
Määrake reeglid ja pidage neist kinni. Lapsed vajavad struktuuri ja õpivad seda suhtlemise kaudu. Enne loo lugemise alustamist järgige kindlasti mõnda lihtsat reeglit, nagu “ärge katkestage lugu” ja “tõstke käsi, kui teil on küsimus”. Lugu läbi lugedes näete tõenäoliselt tuleb neid lihtsaid reegleid mitu korda korrata, kuid tehke seda rahulikult ja viisakalt. Kui teid segatakse, võite proovida viisakat fraasi, näiteks “Ma näen teie kätt, oodake oma järjekorda” või “Ma helistan teile, kui on aeg küsimuste esitamiseks.“ Veenduge, et kõik abiõpetajad või vabatahtlikud oleksid teadlikud sellest, mida nad sel ajal teha saavad. Võib-olla saavad nad eeskujuks head kuulamiskäitumist või saavad õpilasi jälgida, et näha, kas nad on tähelepanelikud. Kui lastel tundub raamat igav, minge järgmise tegevuse juurde. Proovige järgmine kord hankida raamat, kus on rohkem pilte või põnevam lugu.
7
Esitage erinevaid hääli. Olgu see raamat röövikust või kolmest põrsast, naljale on alati ruumi. Raamatu eelvaate ajal mõelge välja mõned erinevad viisid iga tegelase ridade lugemiseks, kasutades vokaalset väljendit. Võite muuta oma hääle kõrgust madalast kõrgeks, seda kiirendada või aeglustada või lisada hääleefekti, nagu sosinal või krigiseval häälel rääkimine. Samuti avastate tõenäoliselt, et ka nägude tegemine aitab. olla üsna loomulik. Võite proovida ka mõnda konkreetset sõna välja mängida, näiteks öelda hirmutava häälega “hirmunud” või rõõmsal toonil “õnnelik”. Pidage meeles, et teie ülesanne on panna raamatus olev tõre vanamees veelgi pahuram kõlama!
8
Parandage lugemisala. Te ei pea lastele emotsionaalselt steriilses keskkonnas ette lugema; muutke lugemisalal olemine lõbusaks ja huvitavaks. Saate lisada mugavaid vaipu ja visata sisse liiga suured padjad või kott-toolid. Samuti soovitage vanematel, et lapsed võtaksid kaasa oma lemmikmugava teki, kui lugu on umbes uinakuajal. Võite tappa kaks lindu ühe hoobiga.
9
Ärge lugege liiga kiiresti. Kui leiate end liiga kiiresti lugemas ja loo läbi puhumas, ei pruugi lapsed ega vanemad enam sammu pidada ja võite kaotada oma publiku. Harjutage oma kõne kiirust eelnevalt ja ajastage lugu. Avastate, et püsite paremini kursil, tehes endale oma hääle teadlikuks. Iga lehe pööramisel võib olla hea mõte teha väike 2–3-sekundiline paus. See lisab korrapäraste ajavahemike järel võrdse hulga vahesid ja aeglustab teie kõne kiirust asjakohaselt.
10
Näita pilte. Saate lapsi kaasata, näidates neile kõiki raamatus olevaid pilte. Piltide nägemine aitab lastel raamatust paremini aru saada ning hoiab kõigi tähelepanu. Iga pildi näitamisel peate tagama, et tabaksite kõiki oma vaatajaskonna liikmeid. Selleks istuge mugavalt, et saaksite raamatut ruumi vasakule ja paremale küljele lihtsalt keerates näidata. Harjutage raamatut hoidma nii, et saaksite seda lugeda ja samal ajal lastele pilte näidata. Kui see ei tööta, näidake pilti alati pärast sellel lehel oleva teksti lugemist.
11
Esitada küsimusi. Teine võimalus rühma kaasamiseks on küsida, mida lapsed loo konkreetsetes osades teeksid. Näiteks võite “Kolme põrsakest” lugedes küsida lastelt: “Kes avab hundile ukse?” või “Millest sa maja ehitaksid?” Vastused võivad üllatada vaimukalt ja vaimukalt. nutikaid viise. Peaksite proovima esitada vaid mõned küsimused loo keskel ja uuesti lõpus. Ärge esitage liiga palju küsimusi liiga sageli, vastasel juhul võib lugu katkeda ja järjepidevus kaob.
12
Kasutage rekvisiite. Proovige lisada loole rekvisiit, mida lapsed saavad lugemise ajal kasutada. Näiteks jagage lastele munaraputajaid, et neid raputada, kui juhtub midagi konkreetset, näiteks müristab äike või kui tegelane jätab vahele. See toob lapsed loosse ja muudab selle kõigi jaoks lõbusamaks. Kaasake ka mõned topised, mis näevad välja nagu tegelaskujud. Nii et võtaksite kaasa topisega hundi või kilpkonna, et lapsed saaksid mõnda stseeni mängida. See on ka suurepärane viis laste kujutlusvõime laiendamiseks.
13
Jälgige pärast lugu. Kohe pärast lugu küsige lastelt, millised olid nende lemmikosad. Võtke see järgmise sammu juurde ja laske neil otsustada, mis järgmisena juhtub. See sobib suurepäraselt loovuse äratamiseks ja lugemisel. Lastelt küsimuste esitamine võib olla väga kasulik. Proovige esitada küsimus, mis nõuab piiratud või juhitud väljundit, näiteks “Kes mäletab, mida näljane röövik sõi?” või “Mis juhtus Humpty Dumptyga?” Lisaks saate ka hea ülevaate sellest, kes sellele tähelepanu pööras. oma mõistmisoskuste kontrollimiseks.