Kui te ei lõpetanud kodutööd, võiksite leida vabanduse, et vältida karistust. On mitmeid vabandusi, alustades tehnoloogia süüdistamisest ja lõpetades hõivatud ajakavaga, mis kõlab usutava põhjusena, miks ülesannet ei suudeta täita. Kui leppite vabandusega, töötage selle kallal, et see vabandus usutavalt välja tuua. Siiski proovige edasi liikudes olla ettevaatlik. Te ei taha harjumuspäraselt valetada, kuna see peegeldab teid kui õpilast halvasti. Tulevikus proovige veenduda, et teie ülesanded on õigeaegselt tehtud.
1
Süüdistada tehnoloogiat. Üks lihtsamaid ja usutavamaid vabandusi on lihtsalt tehnoloogia süüdistamine. Võite öelda, et teie arvuti jooksis kokku, printer läks katki, Internet oli katkenud või tekkis palju probleeme. Enamik inimesi, kaasa arvatud teie õpetaja, on kogenud tehnoloogiliste probleemide tõttu tagasilööke. See on suurepärane vabandus, kui teil on trükkimiseks ja printimiseks vajalik paber. See võib toimida ka siis, kui teil on veebis tehtud kodutöö. Võib öelda, et tegite kogu ülesande ära, kuid siis katkes teie internet ja te ei saanud midagi salvestada. Võib-olla on halb mõte väita, et teie printer lakkas töötamast. Teie õpetaja võib paluda, et saadaksite talle ülesande hoopis e-kirjaga, mida te ei saa teha, kui te pole seda kunagi teinud. Õpetajad võivad ka soovitada, et oleksite pidanud printima ülesande kohalikus raamatukogus või FedExis, selle asemel, et mitte midagi teha.
2
Mõelge oma pere olukorrale. Saate oma perekondlikku olukorda enda huvides ära kasutada. Milline on teie pere olukord? Kas selle olukorra tõttu võivad tekkida ainulaadsed asjaolud? Näiteks kui teie vanemad on lahutatud, võite väita, et olite eile õhtul oma ema juures, kuid jätsite õpiku sel nädalavahetusel isale. Paljud õpetajad suhtuvad lahutatud kodust pärit lastesse kaasa. Teie õpetaja võib teile haletseda, kui kasutate sellist vabandust. Kas teil on nooremaid õdesid-vendi? Võite väita, et pidite oma väikest õde hoidma ja ta jäi haigeks, mille tulemuseks oli, et teie tähelepanu hajus kodutöödest.
3
Süüdistada haigust. Võite oma õpetajale öelda, et olite eelmisel õhtul haige. Väitke, et te ei saanud tööd teha, kuid ei tahtnud riskida koolist ilmajäämisega kodutöö kõrvalt. Teie õpetaja võib teie peale haletseda ja imetleda, et tulite kooli vaatamata halvale enesetundele. Võite proovida enne tundi mänguväljakul või koridoris ringi joosta. See võib aidata teil välja näha õhetav ja soe. Kui näete haige välja, usub teie õpetaja teid tõenäolisemalt. Pidage siiski meeles, et mõned õpetajad võivad haiguse korral nõuda teie vanematelt märkust. Kui teie õpetaja nõuab tavaliselt haigustõendit, võiksite vältida selle vabanduse kasutamist.
4
Väide, et töö oli liiga raske. Proovige öelda midagi sellist: “Ma ei saanud ülesandest aru. Püüdsin väga, aga ei saa aru. Kas me saame pärast kooli rääkida?” Teie õpetaja ülesanne on aidata teil antud ainest aru saada. Ta imetleb teie õppimisvalmidust, kui väidate, et te lihtsalt ei saanud aru. Teie õpetaja võib olla rohkem valmis jätma hilinenud või puuduva ülesande kahe silma vahele, kui tundub, et olete õppimisse tõeliselt investeerinud.
5
Teeskle, et kaotasid kodutöö. Tulge klassi paanikas ja öelge oma õpetajale, et te ei leia oma köitjas või kaustas ülesannet. Kui käitute piisavalt paanikas, usub teie õpetaja tõenäoliselt, et räägite tõtt. Ta võib anda teile töö lõpetamiseks lisapäeva. Vältige ütlemist, et jätsite kodutöö koju. Teie õpetaja võib paluda teil helistada oma emale või isale, et see kooli toimetaks. See näitab, et valetate. Proovige seda vabandust mitte kasutada rohkem kui üks või kaks korda ametiaja jooksul; vastasel juhul võib teie õpetaja näha teid segaduses ja olla teie suhtes vähem kaastundlik, kui teil on tulevikus vaja muid vabandusi leida.
6
Süüdista oma ajakava. Võite alati öelda, et teil on tihe ajakava. Süüdistada klassivälist tegevust ja kodutöid teiste tundide eest. Kui olete üldiselt hoolas õpilane, võib see toimida. Teie õpetaja võib teile haletseda, kui ta usub, et olete tõesti ülekoormatud. Kui te pole hõivatud, olge selle vabandusega ettevaatlik. Kui jääte tavaliselt tundi hiljaks ega tegele paljude kooliväliste tegevustega, võib teie õpetaja märgata tõsiasja, et te valetate.
7
Vältige lolli mängimist. Võib-olla kipute lihtsalt lolli mängima. Näiteks võite väita, et unustasite, et teil oli üldse ülesanne. Selline lähenemine annab tõenäoliselt tagasilöögi. Ülesande unustamine on sama halb kui lihtsalt ülesande täitmisest keeldumine. Tõenäoliselt ei halasta teie õpetaja teie peale ja tõenäoliselt saate hindeks “0”. Ära kunagi valeta, et puudusid kodutöö tegemise päeval. Piisab vaid ühest pilgust registrile, et teie õpetaja sellest vabandusest õigesti aru saaks.
8
Võtke arvesse õpetaja isiksust. Enne õpetajale valetamist kaaluge tema isiksust. See võib mõjutada seda, kuidas peaksite oma vabanduse esitama. Kui teie õpetaja on eriti range, olge valmis vastama paljudele küsimustele. Tõenäoliselt grillib sind mõni rangem õpetaja, torkades su vabandusse auke. Oletame näiteks, et väidate, et te ei saanud oma veebipõhise matemaatika kodutööd esitada, kuna teie Interneti-ühendus katkes. Range õpetaja võib vastata umbes nii: “Miks sa siis ei läinud kohvikusse kodutööd tegema?” Pange vastus valmis. Proovige midagi sellist: “Mu ema töötas ja polnud kedagi, kes mind sõidutaks.” Kas teate midagi oma õpetaja isiklikest huvidest? See võib aidata teil hinnata, milline vabandus võib selle inimese jaoks sobida. Näiteks teate, et teie keemiaõpetaja on seitsmest lapsest vanim. Talle võib tunduda rohkem sümpaatne lugu sellest, kuidas nooremate õdede-vendade jälgimine takistas teil oma tööd tegemast.
9
Hoidke asjad lühidalt ja konkreetselt. Mida lühem on teie vabandus, seda lihtsam on seda meeles pidada. Õpetajale vabanduse leidmisel jätke oma jutt lühikeseks. Liigsetesse üksikasjadesse laskumine võib tunduda kahtlane ja samuti on suurem tõenäosus, et muudate kogemata oma loo aspekte. Pidage kinni ainult olulistest üksikasjadest. Oletagem näiteks, et kavatsete väita, et teie klaveriettekanne tuli hiljaks, ja see on põhjus, miks te ei lõpetanud matemaatika kodutööd. Ärge laskuge detailidega liiale. Lihtsalt öelge: “Mõned õpilased mängisid oma soolot liiga kaua, nii et me saime valmis alles kell 9.30 ja koju sõitis 45 minutit.” Ärge öelge: “Chester Mifflin veetis oma rutiini 25 minutit, kui meile anti vaid 10, ja siis jäi Lisa Gregory lavale tõusmisega veidi hiljaks…” Mida pikem on teie vale, seda uskumatumalt see kõlab. Enamik inimesi ei mäleta nii palju üksikasju. Kui teie õpetaja nõuab konkreetseid andmeid, saate vastavalt vajadusele improviseerida, kuid vältige liigseid üksikasju. Näiteks võib teie õpetaja küsida: “Kui kaua kontsert kestis?” Ärge öelge: “See pidi kestma kella 8.30-ni, aga kell oli 9.23, kui välja tulime.” Selle asemel öelge midagi ebamäärast, näiteks “Ma ütleksin, et umbes 45 minutit.”
10
Otsige usutavat lugu. Tahad esitada loo, mis on usutav. Näiteks ülaltoodud stsenaariumi kasutamine ettekäändena võib suurepäraselt toimida. Siiski peaksite seda kasutama ainult siis, kui teil oli sel õhtul klaveriettekanne. Ehkki olete võib-olla valetanud selle üle, et teie õpetaja kontrollib fakte, näeb ta, et vähemalt põhitõed vastavad tõele. See tähendab, et teid usutakse tõenäolisemalt.
11
Pidage meeles kõiki üksikasju. Pärast vabanduse esitamist kirjutage mõned üksikasjad üles. See võib olla eriti kasulik, kui pidite valetamise ajal improviseerima. Valed avastatakse sageli, sest lugu muutub ajas. Kui püüate oma esitatud üksikasju meelde jätta, jääb teie lugu järjepidevaks. See võib muuta teie loo teistele usutavamaks.
12
Jälgige füüsilisi kingitusi. Paljudel inimestel on teadvuseta füüsilised märgid, mis näitavad, et nad valetavad. Võite valetades liigselt kokutada, võpatada või vältida silmsidet. Püüdke vältida oma loo jutustamisel end füüsiliselt närvilisena.Hingake enne tuppa minekut paar korda sügavalt sisse, et aidata endal rahulikuks jääda.Looge enamasti oma õpetajaga silmside.Olge teadlik sellest, mida oma kehaga teete. Püüdke vältida liigset närimist.
13
Mõelge, mis juhtub, kui teid tabatakse. Enne vabanduse leidmist proovige mõelda vahelejäämise tagajärgedele. Vaadake üle oma kooli eeskirjad õpetajatele valetamise kohta. Vaadake selle klassi õppekava. Aususe kohta võib olla jaotis, mis käsitleb õpetajale valetamise tagajärgi. Kui teil on koopia, peaksite tutvuma ka oma kooli käsiraamatuga. Vaadake, kas on jaotisi selle kohta, mis juhtub, kui rikute akadeemilise aususe eeskirju. Tagajärjed võivad õpetajati erineda. Mõnel juhul võite saada ainult range vestluse. Mõnel õpetajal võidakse aga nõuda sellisest käitumisest direktorile ja teie vanematele teatamist. See võib viia teid tõsisematesse probleemidesse nii kodus kui ka koolis.
14
Vaadake lihtsalt aususe tagajärgi. Mis juhtuks, kui ütleksite lihtsalt oma õpetajale, et unustasite ülesande täita? Millised on selle klassi töö hilinemise ja puudumise tagajärjed? See võib sõltuda ülesandest. Hilinenud tööd ei pruugita vastu võtta, kuid kui ülesanne on väärt ainult 10 punkti, kas see on tõesti suur asi? Kui aga ülesanne on väärt 15% teie hindest, võib olla seda väärt küsida pikendust. Rääkige teiste õpilastega, kellel on see õpetaja varem olnud. Kuidas on see õpetaja reageerinud hilinenud või puuduvatele töödele? Mõned õpetajad võivad madalamate punktide eest vastu võtta hilinenud töö. Mõned õpetajad võivad lubada teil tööle hiljaks jääda, kui see on teie esimene kord. Kui see nii on, võib olla hea mõte lihtsalt tunnistada, et te ei täitnud ülesannet.
15
Võrrelge tagajärgi. Kui olete uurinud tagajärgi, kui valetamisega vahele jääte ja tunnistate, et te ei täitnud ülesannet, võrrelge ja vastandage. See võib aidata teil otsustada, kas õpetajale valetamine on tõesti riski väärt. Saate koostada iga stsenaariumi jaoks poolt- ja vastuargumentide loendi. Kirjutage üles iga valiku võimalikud eelised ja võimalikud puudused. Näiteks võite kirjutada paberilehe ülaosale “Valetamine minu õpetajale” ja seejärel luua kaks veergu, üks “pro” ja teine ”con” jaoks. Jaotisesse “Pro” võite kirjutada midagi sellist: “Ülesanne on väärt palju punkte – laiendus võib aidata mu üldist hinnet.” “Con” alla võite kirjutada: “Kui pr Davies saab teada, et ma valetan, teatab ta sellest direktorile ja mind peetakse nädalaks kinni.” Kaaluge poolt- ja vastuargumente. Kui ühe variandi plussid kaaluvad üles miinused, võib see olla teie jaoks õige valik.
16
Seadke kodutöö prioriteediks. Te ei taha olla olukorras, kus peate uuesti vabanduse välja mõtlema. Kui otsite ikka ja jälle palju vabandusi, saab teie õpetaja tõenäoliselt sellest aru. Püüdke oma kodutöö prioriteediks seada, et seda probleemi tulevikus vältida. Tehke oma kodutööd iga päev pärast kooli. Ärge tehke enne töö lõpetamist midagi muud, nagu videomänge või õues mängimist. Kirjutage üles kõik ülesanded, mida peate tegema. Kirjutage ülesanne kindlasti üles pärast seda, kui õpetaja on selle maininud. Sel viisil te ei unusta.
17
Otsige abi väljastpoolt. Kui proovite saada paremat õppegraafikut, otsige abi väljastpoolt. Öelge oma vanematele, et soovite kodutöö prioriteediks seada. Selgitage oma sõpradele, et proovite olla parem õpilane. Küsige neilt, kas nad soovivad teiega koos õppida või võivad nad vältida teid töötamise ajal välja kutsumast. Kui teil on tavaliselt raskusi kodutööde tegemisega ja teil on üldine võimetus keskenduda, võib see olla tähelepanupuudulikkuse häire sümptom. . Rääkige oma vanematega ADD testimise kohta.
18
Vältige harjumuspärast valetamist. Te ei tohiks kujundada harjumust õpetajale kodutööde kohta valetada. Tõelise hädaolukorra korral ei pruugi teie õpetaja teid uskuda, kui olete minevikus valetanud. Edasi liikudes proovige oma kodutöö õigel ajal ära teha. Kui te ei täida ülesannet, olge ausad. See peegeldab sind paremini kui tavaline valetamine.