Riimimise mõistet või sõnu, mille lõpud kõlavad sarnaselt, nagu “kass” ja “nahkhiir” – õpetatakse tavaliselt noorematele õpilastele, näiteks koolieelses või algkoolieas. Õpetajad saavad luua erinevaid riimimise tunniplaane, et aidata oma õpilastel seda luule põhikontseptsiooni õppida. Riimimise tunniplaanid võivad sisaldada selliseid tegevusi nagu kontseptsiooni selgitamine, näidete näitamine ja praktiliste tegevuste pakkumine selle harjutamiseks. Riimi kontseptsiooni õpetamine võib toimuda ka läbi riimilugude lugemise, lastes õpilastel lugudesse või luuletustesse oma riime luua ja riimimänge mängides.
Esimene asi, mida õpetajad võivad õpilastele riime esitades teha, on kontseptsiooni põhjalikult selgitada, kasutades saadaolevaid audiovisuaalseid materjale ja tuues mitu näidet riimitavate sõnade kohta. Samuti saavad nad küsida õpilastelt näiteid ja vastata kõikidele õpilaste eelküsimustele. Õpilastel peavad olema põhiteadmised riimimise kontseptsioonist, enne kui nad liiguvad tegevuste juurde, mis hõlmavad suuremat vastutust või kõrgemal tasemel mõtlemist.
Riimuvate piltjuturaamatute lugemine õpilastele on oluline lisada riimitundide kavadesse. Lugudes riimuvate sõnadega kokku puutudes saavad lapsed näha, kuidas riimid kirjutamise kontekstis töötavad. Samuti võib õpilastel paluda need raamatud oma klassile või väikestele rühmadele ette lugeda, et harjutada riimimise kontseptsiooni.
Õpetajad võivad lisada töölehed oma riimitundide kavadesse. Nad võiksid seda teha näiteks andes õpilastele erinevate asjade piltidega lehti ning lastes neil seejärel lõigata ja kleepida pilte, mis kujutavad riimuvaid sõnu. See annaks neile selle kontseptsiooniga praktilise kogemuse. Seda tegevust saab muuta, suunates õpilasi riimiva kollaaži loomiseks ajalehtedest või ajakirjadest riimivaid sõnu kujutavaid pilte või sõnu endid välja lõikama.
Kui õpilased on riime õppinud ja palju näiteid näinud, võidakse neil paluda oma riimid välja mõelda. Klassil võidakse paluda luua oma luuletusi või lugusid, milles nad sisaldavad riime; siis said nad oma pingutusi klassikaaslastega jagada. Õpilased võivad selle tegevusega tegeleda individuaalselt või väikestes rühmades.
Riimitundide kavadesse võib lisada ka mänge, mis tugevdavad riimide kontseptsiooni. Õpilastel võidakse paluda kuulata sõnu, mis võivad riimuda või mitte. Kui nad kuulevad riimivaid sõnu, võiks õpilastel paluda puudutada oma nina või hüpata kohale. Sellised praktilised tegevused nagu see on meeldiv viis noorte õpilaste riimimõistmise tugevdamiseks.