Kui olete silmitsi kohutava õpetajaga, peate tegema enamat kui lihtsalt ellu jääma. Peate end kaitsma hariduse omandamisel ja võib-olla, kui teil veab, õppida natuke keeruliste suhete käsitlemist. Võib-olla on sellel õpetajal lihtsalt raske stiil või isiksus või on ta valmis pensionile minema. Muudel juhtudel võib õpetaja ületada piiri ja olla sobimatu või isegi solvav. Abi saamine muudab asjad paremaks.
1
Tehke endale selgeks, miks arvate, et teie õpetaja on kohutav. Kui teile on jäänud õpetajast halb mulje, on lihtne hakata vihkama kõike, mis temaga seotud on. Millised teie õpetaja käitumise aspektid teie õppimist tegelikult takistavad? Millised asjad on kergelt tüütud? Põhiprobleemide kindlakstegemine on esimene samm nende lahendamise plaani väljatöötamisel. Näiteks võib teil olla õpetaja, kes teeb naljakaid nalju ega tea, mis on kodutöö. Teil võib olla võimalik nalju ignoreerida, kuid võite küsida oma õpetajalt, kas ta võiks enne tunni lõppu kodutöö tahvlile panna. Väga range õpetaja võib olla tüütu, eriti kui õpite paremini pingevabamas keskkonnas. Kuid kui teie õpetaja õpilasi tahtlikult hirmutab või alandab, peate võib-olla olukorrast vanema või mõne teise täiskasvanuga koolis rääkima.
2
Hinda oma käitumist. Mida sa teed, et aidata kaasa halvale suhtele sinu ja selle õpetaja vahel? Peate oma käitumise eest vastutama. Isegi kui õpetajal on näiteks igav, pole sul põhjust tunni ajal uinakut teha. Kui mõistad, et aitad kaasa halvale olukorrale, muuda oma käitumist – ja vabanda selle pärast. Näiteks võite öelda: “Mul on kahju, et ma eile tunnis tähelepanu ei pööranud. Ma tean, et matemaatika on oluline ja ma tahan paremini hakkama saada.” Ärge muutke oma vabandust võimaluseks kritiseerida : ära ütle näiteks: “Anna andeks, et magama jäin – sul on lihtsalt nii igav.â€
3
Rääkige oma õpetajaga. Küsige temalt siiralt ja lugupidavalt, kuidas saate tunnis paremini hakkama saada. Kuulake nii tema nõuandeid kui ka kriitikat, mida nad teie kohta pakuvad. Ärge vastake kaitsvalt. Selle asemel proovige kuuldut tagasi peegeldada, et olla kindel, et mõistate õigesti. Õpetajad hindavad sageli õpilasi, kes võtavad initsiatiivi. Selle asemel, et küsida: “Kuidas ma saan hea hinde? Püüdke pöörduda konkreetse plaaniga keerulise õpetaja poole ja küsida tagasisidet. Näiteks võite öelda: “Ma kavatsen selle eksami jaoks uuesti õppida. määratud peatükkide lugemine ja sõnavaraga mälukaartide koostamine. Kas see tundub teile hea plaanina? Kas soovitaksite veel midagi?â€
4
Premeerige ja julgustage head õpetamist. Nii nagu teie õpetajad püüavad teid julgustada, võite julgustada oma õpetajat pidama huvitavaid ja asjakohaseid loenguid ja ülesandeid. See on pikaajaline lähenemine, kuid see võib kasu tuua nii teie õppimisel kui ka klassi talutavamaks muutmisel. Kuid olge alati siiras: entusiasmi teesklemine muudab suhte ainult hullemaks. Esitage küsimusi, mis näitavad, et loete materjali ja tegelete sellega. Läbipõlenud õpetajad võivad muutuda aktiivsemaks ja elavamaks, kui nad näevad, et nende õpilased on tõeliselt huvitatud.Ärge rääkige oma õpetajaga ainult selleks, et paluda tähtaegade pikendamist või muid eeliseid.Tänan teda eriti selge selgituse või ülesande eest, mis tõesti aitas sul õppida.
5
Keskenduge oma edule, mitte õpetajale. Lihtne on langeda hinnangute andmisse ja teooriate väljatöötamisse inimeste kohta, kes sulle ei meeldi. Kuid rasketel inimestel on nende ebamõistlikul käitumisel tavaliselt varjatud põhjused. Pidage meeles, et te ei pea oma õpetajaga sõber olema. Keskendu sellele, kuidas tunnis võimalikult hästi õnnestuda.
6
Tehke kindlaks, kas probleemid on vanema kaasamist väärt. Kui teie õpetaja käitumine hirmutab teid või muudab teil õppimise raskeks, kaaluge lapsevanema kaasamist. Näited käitumisest, mis võib nõuda vanemate sekkumist: sagedane karjumine, õpilaste halvustamine või õpilaste tahtlik alandamine. Väga ebakorrapärane olemine. See võib hõlmata ülesannete kaotamist või hinnete sisestamata jätmist.Kui õpetaja ei saa õpetada viisil, mis võimaldab teil õppida.Töö jagamine ilma õppematerjalita.
7
Arutage probleeme oma vanemaga. Olge valmis konkreetsete näidetega. Selle asemel, et öelda: “Mu õpetaja on hirmutav”, öelge näiteks: “Eelmisel neljapäeval sai mu õpetaja nii vihaseks, et lõi joonlauaga kõiki meie laudu ja karjus meie peale kümme minutit. Ma kartsin tõesti.â€
8
Paluge oma vanemal õpetajaga ühendust võtta. Teie vanemal võib olla hea mõte saata õpetajale meilisõnum või kirjutada. Nii on tal dokumentatsioon nende suhtluse kohta juhuks, kui tal on vaja hiljem pöörduda direktori või muu asutuse poole. E-kiri võib sisaldada soovi isiklikuks või telefonivestluseks ning see peaks sisaldama telefoninumbrit. Lugege e-kiri enne saatmist läbi, kui võimalik, veendumaks, et teie vanem on probleemidest aru saanud. .
9
Kui te vastust ei saa, võtke ühendust telefoni teel. Teie vanem peaks märkima, millal ta helistas.
10
Tea, millal paluda oma vanemal võtta ühendust direktori või muu asutusega. Kui õpetaja ei reageeri, probleemid ei lahene või olukord halveneb, on aeg rääkida kellegagi, kes on õpetajast kõrgemal.
11
Tunnistage sobimatut või kuritahtlikku käitumist. Paljudes kohtades ei tohi õpetajad kunagi oma õpilasi füüsiliselt noomida. Õpetajad ei tohiks kunagi läheneda oma õpilastele romantiliselt või seksuaalselt ega teha seksuaalse laenguga kommentaare ega nalju. Õpilaste alandamine või kiusamine ei ole õige. Näiteks ei tohiks õpetajad teha selliseid kommentaare nagu “Kui oleksite vanem, siis ma käiksin teiega kohtamas” või muid märkusi, mis näivad vihjavat või kutsuvat romantilist suhet. Mõnikord võivad need kommentaarid tunduvad meelitavad. Kuid see on õpetaja ja õpilase suhte kuritarvitamine. Õpetajad ei tohiks õpilasi alandada ega kutsuda teisi õpilasi neid mõnitama. Õpilaste selline noomimine on kohatu, kiusav käitumine.Kuigi on normaalne, et õpetaja kehtestada mõistlikud tagajärjed või rääkida õpilasega karmilt, ta ei tohi karjuda, õpilast pikalt tiraadi alla anda ega õpilast ebaproportsionaalsete karistustega ähvardada.
12
Pöörake tähelepanu oma reaktsioonidele. On normaalne, et kardate klassi, mille õpetab halb õpetaja, kuid hirm või kurbus klassiruumi sisenemise pärast võib olla signaaliks, et midagi tõsisemat on toimumas. Pange tähele, kas teie tunded klassi suhtes mõjutavad teie ülejäänud elu või takistavad teil tavapärastest tegevustest rõõmu tunda. Üks asi on matemaatikatundi mitte armastada; see on teine, kui kogu oma nädal jääb selle varju.
13
Tehke märkmeid ja dokumenteerige sobimatu käitumine. Märkige üles kuupäev ja võimalusel täpsed sõnad või toimingud või salvestage see telefoniga. Selline teave on kasulikum kui üldised avaldused, nagu “Ta valib alati ühe lapse” või “Ta räägib sageli tüdrukutest ja kohtamast veidral viisil.” Pange tähele, mida teised õpilased või õpetajad nägid intsident.
14
Arutage seda oma vanemate ja kõrgemate võimudega. Ebasobivast või kuritahtlikust käitumisest tuleb teatada. Alustuseks arutage seda oma vanematega. Võite paluda neil kohtuda direktori, õppealajuhataja, osakonnajuhataja või muu asjakohase asutusega. Olge valmis oma mure kirjalikult esitama. Kui need vestlused ei anna tulemust, rääkige kõrgemalseisvate inimestega: näiteks inspektori, koolinõukogu või kohaliku haridusasutusega. Füüsilisest või seksuaalsest väärkohtlemisest tuleb teatada politseile, kui tunnete end seda tehes turvaliselt. Võite otsida ka terapeudi või nõustaja ja avaldada, mis toimub. Kui tunnete, et ei saa kellegagi rääkida, helistage laste väärkohtlemisele spetsialiseerunud vihjeliinile.
15
Taotlus klassist välja lülitamiseks. Kuigi kooli juhtkond selle õpetajaga tegeleb, ei peaks te olema tema klass. Võimaluse korral paluge, et teid suunataks teise klassi või lubage kursus katkestada ja uuesti läbida teise juhendaja juures.
16
Ärge vältige tunnis töö tegemist lihtsalt sellepärast, et õpetaja teile ei meeldi. Proovige kõik määratud tööd teha ja materjaliga ikka kursis olla. Mõnikord võite avastada, et teile meeldib väga nõudlik õpetaja rohkem, kui hakkate teemast aru saama.
17
Seadke oma eesmärgid. Kui õpetaja tegelikult tundi ei õpeta, peate võib-olla seadma oma õpieesmärgid ja töötama nende saavutamiseks. Kasutage väliseid teabeallikaid, et hinnata, mida peaksite selles klassis õppima. Realistlike isiklike eesmärkide seadmine on enesejuhitava õppimise oluline osa. Näiteks kui olete klassis, mis peaks teid ette valmistama määratud eksamiks, leidke oma raamatukogust selle eksami avaldatud vanemad versioonid. Töötage üks neist läbi ja tehke kindlaks, mida teil on veel vaja õppida. Kasutage oma õpikut. Enamiku õpikute peatükkide lõpus on näidisküsimused ja vastused. Sea endale eesmärgiks vastata õigesti 80%-le asjakohastest küsimustest.
18
Võimaluse korral toetuge teistele õpetajatele. Kasutage õudse õpetaja õpetatud aine õppimiseks kõiki teisi ressursse, nagu teiste õpetajate juhitud juhendamisajad. See, et te ei saa sellelt õpetajalt mingit teemat õppida, ei tähenda, et peaksite seda üldse õppima! Näiteks kui teie võõrkeeleõpetaja on kohutav, võite küsida nõu selle õppimise ja harjutamise kohta mõnelt teiselt keeleosakonna õpetajalt. keel. Ärge kritiseerige oma õpetajat, vaid lihtsalt küsige ressursse, mis aitavad teil väljaspool klassiruumi õppida.
19
Moodustage oma klassi teiste õpilastega õpperühm. Sõpradega õppimine võib pakkuda moraalset tuge, mida vajate kohutava õpetaja üleelamiseks. Lisaks võite konkreetsest kontseptsioonist paremini aru saada, kui kuulete kedagi teist seda seletamas. Õpetage igal nädalal üksteisele põhimõisteid kordamööda. Kasutage ideede visandamiseks ja demonstreerimiseks valget tahvlit või diagrammipaberit. Uurige üksteist, kasutades teabe säilitamiseks mälukaarte.
20
Uurige, kas teil on õpiraskused. Kui teie raskused ei piirdu ainult ühe õpetajaga, võib teile kasu olla õpiraskuste hindamisest. Kas teil on üldiselt raske lugeda, meeles pidada, juhiseid järgida või organiseeritud olla? Levinud õpiraskused hõlmavad düsleksiat, mis mõjutab teie võimet lugeda ja keelt töödelda, ja düsgraafiat, mis mõjutab teie kirjutamisvõimet. Sobiva majutuse ja toe saamine aitab teil kõigis tundides edu saavutada. Rääkige oma muredest usaldusväärse õpetaja või nõustajaga. Teie koolil võib olla ka spetsiaalne juurdepääsetavuse või majutuse büroo, mis aitab teil pääseda juurde hindamisele ja toele.