Kuidas kirjutada oma elust

Inimesed otsustavad kirjutada oma elust erinevatel põhjustel, sealhulgas soov jätta oma lastele ja tulevastele põlvedele mälestusteraamat, et luua omale plaat, et nad saaksid vanana ja unustavatena meenutada oma nooruse seiklusi, ja pakkuda midagi väärtuslikku ülejäänud maailmale. Memuaaride kirjutamine on väga isiklik kogemus, kuid kui olete valmis oma elulugu jagama, võib see olla uskumatult rahuldust pakkuv.

1
Saage aru memuaaride žanrist. Mälestusteraamatus oled sa omaenda eluloo peategelane. Paljud memuaaride kirjutajad kasutavad oma eluloo fakte, et luua lugeja jaoks kaasahaarav lugu. Kuna tuginete loo lähtematerjalina oma mälestustele, võite lõpuks kirjeldada asju teisiti, kui teised seda mäletavad. Peaasi on asjad võimalikult ausal viisil kirja panna nii, nagu seda mäletate. Pidage meeles, et memuaarid erinevad autobiograafiatest selle poolest, et memuaarid peaksid hõlmama ainult teie elu teatud põhiaspekte, mitte teie elu sünnist tänapäevani. Enamikul memuaaride kirjutajatel on raske oma elulugu alustada ega tea, kust alustada. Sõltuvalt teie eluloost võite mõne lapsepõlvemälestuse või sündmuse üksikasjade saamiseks pöörduda teiste pereliikmete poole. Kuid on oluline, et keskenduksite ka oma isiklikele kogemustele ja lapsepõlvemälestuse või hetke meenutamisele, isegi kui see võib olla vigane. Sageli on parimad memuaarid sündmuse mäletamise protsessist või mõne minevikuhetke töötlemisest, mis tundus oluline.

2
Lugege memuaaride näiteid. Memuaaridest on mitmeid häid näiteid, millest mõnda peetakse žanri klassikaks: Vladimir Nabokovi kõne, mälu. Nabokov on kõrgelt hinnatud ilukirjanik, kuid üks tema kuulsamaid teoseid on memuaarid lapsepõlvest Venemaal. Raamat on hea näide kirjandusliku proosa ja meisterliku jutuvestmise kasutamisest isikliku ajaloo jagamiseks. Joan Didioni maagilise mõtlemise aasta. Didioni memuaaride keskmes on tema abikaasa äkksurm ja täiskasvanud tütre surm paar kuud hiljem. See on suurepärane näide mälu kasutamisest oleviku teavitamiseks, mis Didioni jaoks on värvitud äärmise leina ja surelikkuse tunnetusega. Art Spiegelmani Maus. See on graafiline romaan, mis kasutab loomi, et jutustada Spiegelmani isale mälestusi holokausti ajal koonduslaagris vangistamisest. Spiegelmani loomade kasutamine muudab memuaari tegelikult palju universaalsemaks ja võrreldavamaks. Maxine Hong Kingstoni naissõdalane. Kingstoni memuaarid Hiina immigrandina üleskasvamisest Californias ühendavad müüdi, legendi ja mälu. Veel üks hea näide erinevate kirjutamisstiilide või lähenemiste kasutamisest enda elust kirjutamiseks.

3
Analüüsige näiteid. Valige üks kuni kaks näidet ja lugege need läbi. Küsige endalt mitu küsimust: Miks valis autor mälestusteraamatus esile tõsta teatud sündmusi oma elus? Mõelge, miks memuarist valis raamatu keskmeks teatud lõigu oma lapsepõlvest või konkreetse elusündmuse. Näiteks Didioni raamat „Maagilise mõtlemise aasta“ keskendub tema abikaasa ja tütre hiljutisele surmale, Nabokovi „Räägi, mälu“ aga tema lapsepõlvele Venemaal. Üks sündmus on lähiminevikus, üks sündmus aga väga kauges minevikus. Ometi on mõlemal sündmusel kirjutajatele väga tugev ja võib-olla traumaatiline mõju. Millised olid jutustaja soovid memuaaris? Mis ajendas jutustajat seda konkreetset lugu lugejaga jagama? Sageli võivad memuaarid kirjaniku jaoks olla katarsiks. Võib-olla püüdis kirjanik töödelda leina ja kaotuse aastat, nagu seda teeb Didion filmis “Maagilise mõtlemise aasta”, või võib-olla püüdis kirjanik kirjeldada lapsepõlve koonduslaagris, nagu Spiegelman oma mälestusteraamatus “Maus”. Mõelge kirjaniku motiividele oma loo kirja panemiseks ja lugejatele esitamiseks. Kuidas hoidis mälestusteraamat lugejat kaasatud ja loost huvitatud? Parimad memuaarid on ausad ja vankumatud ning sisaldavad üksikasju või ülestunnistusi, mida kirjanik võib karta teha. Kirjanik võib kirjutada nii, et see tundub tõetruu, täis hetki, mis ei pruugi kirjanikul hea välja näha või vastuolulised. Kuid lugejad reageerivad sageli memuaaride haavatavusele ja kirjanikule, kes ei karda kirjeldada oma ebaõnnestumisi koos nende õnnestumistega. Kas jäite mälestusteraamatu lõpuga rahule? Miks või miks mitte? Erinevalt autobiograafiast ei pea memuaaril olema lineaarne algus, keskpaik ja lõpp. Enamik memuaare lõpeb ilma kindlate järeldusteta või elulõpu hetkedeta. Selle asemel võivad memuaarid lõppeda mõtetega raamatu läbival teemal või mõtisklustega kirjaniku elu pöördelise sündmuse või hetke üle.

4
Tuvastage oma jutustaja soovijoon. Teie mälestusteraamatus olete teie jutustaja teie. Kasutate esimest isikut “mina”, et juhtida lugejat oma loo kaudu. Kuid oluline on keskenduda oma memuaaris konkreetsele vajadusele või soovile. Teie soov viib toitu edasi ja muudab teie loo lugemist väärt. Mõelge oma loole. soovide joon või see, mis motiveerib teie jutustajat oma lugu rääkima. Teie jutustaja näeb siis vaeva, et saavutada oma soovide joon, jutustades oma lugu ja jõudes arusaamiseni oma loo pöördelise hetke kohta. Proovige jutustaja soove ühe lausega kokku võtta. Näiteks: ma tahtsin mõista oma ema otsust kolida meie pere Ameerikasse. Või tahtsin pärast lühikest surmajuhtumit tervemaks saada. Või tahtsin uurida oma kogemusi õhuväe piloodina Teises maailmasõjas. Olge oma soovide osas konkreetne ja vältige ebamääraseid avaldusi. Teie soovirida võib mälestusteraamatu kirjutamisel muutuda. Kuid enne kirjutama asumist on hea, kui teil on selge soov meeles.

5
Määrake oma loo peamised toimingud ja takistused. Kui tunnete, millist soovi või soovi soovite oma memuaaris uurida, saate kindlaks teha tegevused ja takistused, mida jutustaja peab soovijoone saavutamiseks ületama. Takistused või väljakutsed annavad loole panuse ja motiveerivad teie lugejat teie memuaaride lehti edasi pöörama. Sina oled oma loo tegevuse juht ja lugu ei ole eriti põnev, kui sellel pole ühtegi edasiviivat tegevust. Proovige oma tegevused ja takistused kirja panna lühikeste lausetega: Et saada oma iharea, tegin selle toimingu. Siis aga sattus mu teele takistus. Niisiis tegin selle toimingu, et sellest takistusest üle saada. Näiteks: selleks, et mõista, miks mu ema mu pere Ameerika Ühendriikidesse kolis, püüdsin leida oma ema perekonda Poolas. Kuid siis ei suutnud ma oma ema perekonda leida kehvade andmete ja kadunud sugulaste tõttu. Nii ma läksin Poola reisile, et oma ema ja tema perekonda paremini mõista.

6
Kirjeldage õhutavat juhtumit ja lõppevat juhtumit. Sageli on kirjanikel raske otsustada, kuidas lugu alustada. Memuaaride koostamine võib olla veelgi keerulisem, kuna võite tunda, et teil on nii palju detaile ja stseene, millest saate alustada või mis tunnete end olulisena. Üks võimalus alustada on tuvastada oma loo õhutav juhtum ja lõppev juhtum. Peate oma raamatus dramatiseerima oma õhutavat juhtumit ja lõppevat juhtumit. Õhutav juhtum on teie loo pöördeline hetk, kus mõistsite oma soovi. See võib olla näiliselt väike hetk, näiteks põgus kaklus oma emaga, millest saab teie loo oluline hetk või õhutav juhtum. Näiteks võib teie põgus kaklus oma emaga olla viimane kord, kui te temaga räägite enne tema surma ja jätate teile kirjad oma elust Poolas. Mõelge oma loo hetkele ah ha, kui mõistsite, mida oma elus tahate, või kus mõistsite, et eksite oma oletustes konkreetse hetke või sündmuse kohta. Lõpujuhtum on hetk, mil saavutate oma iha või soovi. . Samuti aitab see teil oma raamatule lõpu teha. See võib juhtuda siis, kui avastad näiteks oma ema põhjuse kodumaalt lahkumiseks.

7
Loo süžee kontuur. Kuigi kirjutate memuaare, võib ilukirjanduse põhimõtete järgimine, näiteks süžee, aidata anda teie raamatule vormi ja kuju. Samuti võib see hõlbustada uurimismaterjalide korraldamist nii, et see oleks lugeja jaoks kaasahaarav ja huvitav. Loo süžee on see, mis loos toimub ja selle toimumise järjekord. Et lugu oleks, peab midagi liikuma või muutuma. Midagi või keegi läheb punktist A punkti B füüsilise sündmuse, otsuse, suhte muutumise või tegelase või inimese muutumise tõttu. Teie süžee ülevaade peaks sisaldama järgmist: loo eesmärk: iga loo süžee on sündmuste jada, mis keerlevad probleemi lahendamise või eesmärgi saavutamise katse ümber. Loo eesmärk on see, mida teie jutustaja soovib saavutada või probleem, mida ta soovib lahendada, või tema soov. Tagajärg(ed): Küsige endalt, milline katastroof juhtub, kui eesmärki ei saavutata? Mida mu peategelane kardab, et juhtub, kui ta ei saavuta eesmärki ega lahenda probleemi? Tagajärjeks on negatiivne olukord või sündmus, mis tekib, kui eesmärki ei saavutata. Eesmärgi ja tagajärje kombinatsioon loob teie süžees peamise dramaatilise pinge. See muudab süžee tähendusrikkaks. Nõuded: Need on need, mida tuleb eesmärgi saavutamiseks täita. Mõelge sellele kui ühe või mitme sündmuse kontrollnimekirjale. Kuna nõuded on romaani käigus täidetud, tunneb lugeja, et jutustaja jõuab eesmärgi saavutamisele lähemale. Nõuded tekitavad lugejas ootusärevuse tunde, kui ta ootab jutustaja edu.

8
Tehke alusuuringuid. Olenevalt teie loost võite tunda, et peate põhjalikult uurima teatud teemat, nagu õhuväe piloodid Teises maailmasõjas või elu Poola põgenikelaagris. Kuid ärge tehke liiga palju uurimistööd, enne kui alustate oma esimese mustandiga. Teid võib uurimise käigus kogutud teabe hulk rabada ja hakata unustama oma isiklikku arusaama faktidest. Pidage meeles, et teie memuaarid peaksid keskenduma teie mälestusele sündmusest, mitte olema puhtalt faktilised või täiesti täpsed. Saate teha veebipõhiseid uuringuid ning kasutada raamatukogusid, arhiive ja registribüroosid, ajalehti ja mikrofilme. Samuti võite intervjueerida “sündmuste tunnistajaid”. . See tähendab isikuid, kes saavad jagada sündmuse esimese isiku kontosid. Seejärel peate jälgima müügivihjeid, intervjueerima inimesi, transkribeerima intervjuusid ja lugema palju materjali.

9
Koostage kirjutamise ajakava. See aitab teil kindlaks teha, kui kaua teil kulub raamatu mustandi kirjutamiseks. Kui töötate tähtajaga, võite muuta oma ajakava tihedamaks kui siis, kui teil on rohkem aega kirjutamiseks. Proovige oma ajakava korraldada sõnade või lehtede arvu järgi. Seega, kui kirjutate tavaliselt umbes 750 sõna tunnis, arvestage seda oma ajakavas. Või kui arvate, et võite tegelikult kirjutada kaks lehekülge tunnis, kasutage seda oma ajakavas hinnangulisena. Määrake, kui kaua kulub teil keskmiselt päevas teatud arvu sõnu või lehekülgi, et koostada. Kui töötate lõpliku sõnade arvu eesmärgi nimel (nt 50 000 sõna või 200 lehekülge), keskenduge sellele, mitu tundi nädalas selle eesmärgi saavutamiseks kulub.

10
Kirjutage umbkaudne esimene mustand. Võite tunda survet kirjutada ja ümber kirjutada iga lause, mille panite. Kuid osa memuaaride kirjutamisest on pöördelise sündmuse ausa kirjelduse kirjutamine oma sõnadega ja oma stiiliga. Vältige kirjaniku hääle panemist. Selle asemel ärge kartke kirjutada nii, nagu räägite või räägite. Kaasake slängi ja mis tahes piirkondlikku rahvakeelt. Laske oma lool kõlada nii, nagu see tuleks otse teilt. Kasutage oma süžee ülevaadet, et saada üldine tunnetus sellest, kuhu teie kirjutamine võib suunduda. Kuid laske endal uurida stseene oma umbkaudses mustandis. Ärge muretsege täiuslike lausete või stseenide kirjutamise pärast. Selle asemel kasutage oma mälu, et luua hetki, mis tunduvad teile tõesed.

11
Vältige passiivset häält. Kui kasutate passiivset häält, muutub teie kirjutamine pikaks ja tuimaks. Otsige passiivse hääle märke, tehes ringjoonel kõik “is†“oli” ja muud passiivsed verbid, nagu “begin†“have†“näib” ja “ilmub” käsikirjas.Kasutage oma grammatikakontrolli ( või rakendus, näiteks Hemingway rakendus), et loendada käsikirjas olevate passiivsete lausete arv. Eesmärk on maksimaalselt 2-4%.

12
Pidage kinni mitteametlikust keelepruugist, välja arvatud juhul, kui see on tingimata vajalik ametlike terminite kasutamine. Sõna “utilize” asemel võite lihtsalt panna “use”. Keskenduge lihtsale keelele, ühe- või kahesilbilise sõnaga. Ainus kord, kui peaksite kasutama kõrgema taseme keelt, on teadusterminite kasutamine või tehniliste protsesside kirjeldamine. Isegi siis peaksite kirjutama keskmisele lugejale. See võib aidata tuvastada teie raamatu ideaalse lugeja lugemistaset. Lugemistaseme saate määrata oma ideaalse lugeja hindetaseme põhjal. Kui arvestate kooli poolelijätmise lugejaid, peaksite püüdma saavutada 6. või 7. klassi lugemistaset. Kui kirjutate kõrgharidusega publikule, võite kirjutada 8. või 9. klassi tasemel. Saate kasutada Hemingway rakendust mustandi lugemistaseme määramiseks või muid veebipõhiseid lugemistaseme tööriistu.

13
Näita, ära räägi. Kaasake oma lugejat, näidates talle konkreetset protsessi või stseeni, selle asemel, et neile otse jutustada. Näiteks kirjuta stseen, mis näitab lugejale, kuidas sa avastasid oma ema kirjad tema perekonnalt Poolast pärast tema surma. See annab lugejale võtmeteavet, mis aitab lool edasi liikuda, ilma pika ja sündmustevaese lõigu jutustamata.

14
Lugege käsikiri ette. Otsige üles mõned osavõtlikud kõrvad (sõbrad, kolleegid, kirjutamisrühm) ja lugege käsikirja osad valjusti läbi. Hea kirjutamine peaks kaasama lugejaid kui kuulajaid koos üksikasjade ja kirjeldusega, mis loovad vistseraalseid pilte ja tugevat narratiivi. Ärge püüdke kuulajatele muljet avaldada ega anda “lugemishäält”. Lugege lihtsalt loomulikul ja aeglaselt. Küsige oma kuulajatelt reaktsiooni pärast lugemise lõpetamist. Pange tähele, kas mõni jaotis tundus teie kuulajatele segadust tekitav või ebaselge.

15
Revideerige käsikiri. Kui kavatsete oma memuaari kirjastustele välja saata, peate käsikirja muutma. Võib-olla soovite palgata professionaalse korrektori, kes annab raamatule tavaliste vigade või vigade korral hea ülevaate. Ärge kartke lõigata vähemalt 20% materjalist. Tõenäoliselt saate vabaneda teatud osadest, mis kestavad natuke liiga kaua ja panevad lugeja häälestuma. Ärge kartke lõigata peatüki jaotisi või lehti, mis võivad olla tühised. Pange tähele, kas teie raamatu iga stseen kasutab meelte jõudu. Kas kasutate igas stseenis vähemalt ühte lugeja meelt? Meelte (maitse, puudutus, haistmine, nägemine ja kuulmine) täiustamine on nipp, mida nii aimekirjanduslikud kui ka ilukirjanduslikud kirjanikud saavad kasutada lugeja huvi hoidmiseks. Kontrollige raamatu ajaskaala. Kas järgisite oma soovi joont kuni raamatu lõpuni? Kas teie raamatu lõpp jätab lugejas suletuse või saavutuse tunde? Lause tasand. Kontrollige lõikude vahelisi üleminekuid, kas need on sujuvad või hüplikud? Otsige ülekasutatud määrsõnu või termineid ja asendage need, et laused ei hakkaks tunduma üleliigsed.