Autistlikud lapsed võivad olla visuaalsed mõtlejad ja õppijad. Seda nende puude aspekti saab kasutada selleks, et aidata neil suhelda, ennast ja oma tundeid väljendada. Visuaalne suhtlus toimub enamasti piltide, jooniste, värvide kaudu. Seetõttu saab visuaalsete näpunäidete, näiteks piltide ja värvide abil luua lapsele õppesüsteemi, mis aitab tal sõnu ja mõisteid üles korjata ning põhioskusi arendada. Lõpuks peaks eesmärk olema julgustada last arendama paremaid suhtlemisoskusi.
1
Töötage korraga ühe värviga. Mõnel autistlikul lapsel võib olla raske värve tundma õppida, kuna neil on raske assotsiatsioone luua. Kui laps on ümbritsetud paljude sarnaste värvidega esemetega, võib see tema jaoks väga segadusse ajada. Alustage korraga ühest värvist ja selle varjunditest. Hoidke lapse ees kolm pilti, et näidata talle helerohelise, tumerohelise ja tavalise rohelise erinevust. Nii saavad nad teada, et on olemas sama värvi erinevad toonid.
2
Püüdke vältida lapse ülekoormamist, andes talle liiga palju valikuvõimalusi. Paljud valikud võivad autistliku lapse lihtsalt segadusse ajada, mida valida. Värvide osas on lapsel väga lihtne segadusse sattuda, kui tal palutakse valida paljude valikute hulgast värv. Püüdke piirata lapse valikuid, et ta tunneks end kindlalt, mis värvi ta peaks valima. Näiteks kui soovite, et ta valiks punase, asetage lauale mõni muu värv (nt sinine) ja küsige seejärel, milline värv on punane. . See hoiab ära nende segaduse sattumise liiga sarnaste värvide pärast.
3
Töötage koos lapsega, et leida õige õpetamiskiirus. Paljud vanemad ja õpetajad teevad selle vea, et võtavad õppeprotsessi liiga aeglaselt. Korraga võivad nad õpetada neile ainult ühte värvi ja küsida neilt selle kohta aeg-ajalt, kuni nad arvavad, et laps mäletab seda piisavalt. Kui aga lapsele antakse üks asi väga pikaks ajaks, võivad nad tüdinege ja lõpetage sellele vastamine nii nagu nad peaksid, isegi kui nad teavad, milline on õige vastus küsimusele “mis see värv on?”. Püüdke hoida keskmist õppimistempot, ärge ärritage lapsele, esitades talle ikka ja jälle sama küsimust. Valige nädalaks värv ja paluge tal seda ära tunda mitte rohkem kui kaks korda päevas. Julgustage õigeid vastuseid, kinnitades last kiituse ja autasudega. Sel viisil saab lapse huvi teema vastu jääb samaks ja nad teavad, et igal nädalal on tulemas midagi uut.
4
Veenduge, et kõik lapse harimisega seotud isikud teaksid visuaalseid vihjeid, millega laps on harjunud. Kõik, kes on seotud lapsega erineval viisil – olgu selleks vanemad, õed-vennad, nõustajad, terapeudid või õpetajad – peaksid kasutama samu õpetamismeetodeid ja -protseduure. See hoiab ära lapse segaduse sattumise mitme erineva õppemeetodi tõttu. See on oluline, sest segadus võib põhjustada autistlikus lapses ärevust ja pettumust. Koolis järgitavad protseduurid peaksid kehtima koduse keskkonna puhul ja vastupidi.
5
Pidage meeles, et mõned lapsed võivad teatud värvidele tugevalt reageerida. Mõnedel autistlikel lastel võivad värvide osas olla tugevad eelistused. Sellised tugevad meeldimise või mittemeeldimise tunded võivad segada nende õppimist. Näiteks võib mõnikord teatud värvi olemasolu pildil – olenemata sellest, kui peen see on – hägustada lapse meelt ja takistada neil pilti mõistmast. tervik.[tsitaat vajalik]Seetõttu aitab see lapsest ja tema individuaalsetest eelistustest aru saada, enne kui talle liiga palju värve esitate. Kuni olete lapse eelistusi välja selgitanud, tuleks värvid kahe- või mitmevärviliseks muutmise asemel hoida lihtsad, ühevärvilised ja lihtsad. Mõnel juhul on mustvalgete piltide kasutamine kõige turvalisem valik.
6
Töötage lapsega sõnade seostamise kallal. Autistlikel lastel võib olla raskem sõnu lugeda ja meelde jätta kui kuuldu meeldejätmine.[vajalik tsitaat] Pildid võivad aidata autistlikel lastel kirjasõna meelde jä