Vanemate kaasamine oma lapse koolis aktiivselt osalema toob kasu haridusele ja kogukonnale. Kuigi see võib tunduda hirmuäratav ülesanne, võivad mõned aktiivsed lähenemisviisid aidata vanemaid kooliellu tuua. Aktiivne ja positiivne suhtlus on oluline, kuid koolid saavad kasu ka isikupärastatud vabatahtliku tegevuse võimalustest ja teavitusprogrammidest. Kui pakute vanematele palju võimalusi tunda end teretulnud, võite märgata kaasamismäära tõusu.
1
Tervitage vanemaid algaval kooliaastal. See haarab vanemad kohe kaasa. See aitab neil mõista, mida koolilt, õpetajatelt ja administraatoritelt oodata. Kui ootate liiga kaua, et kontakti saada, võib vanematel olla keeruline sekkuda. Seda saavad teha kõik õppejõud, kuid õpetajad saavad kõige rohkem kasu peredega otse suhtlemisest.Saate saata vanematele kirja või meili kooliprogrammi kohta, näiteks klassiruumi õppekava ja kooliürituste kohta. Vanematega võite ühendust võtta ka telefoni teel. helistage või rääkides nendega isiklikult.
2
Isikupärastage suhtlust iga perega. Iga vanem ootab masstoodanguna saadetud märkmeid, mida paljud koolid koju saadavad. Sellised märkmed ei erista üht last teisest. Pöörduge võimalusel otse vanemate poole ning rääkige konkreetselt oma lapsest ja koolikogemusest. Nii direktorid kui ka õpetajad võivad neid teateid saata, kuid õpetajad teevad seda sagedamini. Näiteks öelge: “Kallis proua Parker, teie pojale Peterile meeldis klassiruumi arvuti kasutamine ja ma arvan, et see tippimisprogramm aitab tal rohkem õppida.” Näiteks telefonikõne või individuaalne e-kiri võib anda õpetajale võimaluse alustada otsest vestlust vanemaga. Kaasahaaramiseks viidake vanematele ja õpilastele nimepidi. Seostage teavet, millest vanemad on huvitatud, näiteks oma lapse kohta. klassitöö ja kooliüritused.
3
Alustage positiivsete ja sõbralike aruteludega. Kui keegi sulle läheneb, tunned end mugavamalt, kui inimene on sõbralik. Nii administraatorid kui ka õpetajad peavad lapsevanematega meeldivalt suhtlema, sest negatiivne mulje võib jääda terveks õppeaastaks. Võite avastada, et paljud vanemad on avatumad ja kaasatud, kui nad tunnevad, et õpetajad ja administraatorid on nende poolel. Öelge näiteks: “Tere, proua Parker. Teie poeg Peter ütleb, et talle meeldib joonistada. Mul on hea meel, et ta mul on. Sel aastal siin ja ootan innukalt, mida ta loob.â€Positiivne suhtlus on kõige lihtsam aasta alguses. Ärge oodake, kuni peate õpilase distsiplinaarprobleemi arutama, et vanematega ühendust võtta. Mõni suhtlus on negatiivne. Proovige nendega kiiresti ja rahulikult hakkama.
4
Väldi žargooni vanematega suheldes. Suhtlege alati otse. Koolitöötajad on koolitatud mõistma erinevaid haridustermineid, kuid vanemad ei pruugi neid termineid teada. Vanemad tahavad teada, mida nende laps koolis õpib ja kuidas ta kasvab. See on kõige olulisem õpetajate jaoks, kuna nad räägivad kõige tõenäolisemalt otse vanematega. Näiteks ärge mainige “Ühispõhimõtteid” või “Peamisi õppevaldkondi”. Kui peate sellest rääkima, selgitage seda jaotises lihtsad mõisted, millest igaüks aru saab. “Ressursipõhiste” õpetamismeetodite mainimine ei ole kirjeldav. Selgitage, mida õpilased õpivad ja kogevad. Rääkimine “vabanduste puudumisest” poliitikast ja “saavutusest” kõlab külmalt ega puuduta õpilasi ega vanemaid individuaalselt. Selle asemel öelge: “Teie laps õpib erilist matemaatikaviisi, mis võimaldab tal peas numbreid lisada. See aitab tal edu saavutada nii koolis kui ka väljaspool.â€
5
Küsige vanematelt tagasisidet oma lapse hariduse kohta. Andke vanematele võimalus olla ära kuulatud. Looge usaldust, leides aega, et neid kuulata ning hinnata nende mõtteid ja tundeid. Püüdke alati nendele muredele vastata ja julgustada vanemaid kooliga ühendust hoidma. Õpetajana võite öelda: “Mida loodate, et teie poeg õpib inglise keele tunnis? Mida me saame teha, et aidata tal õppida?â€A direktor võib küsida: “Kas teil on haridusprotsessi pärast muret?” Saate muuta koolieeskirju või pakkuda abi õpilastele, kes seda vajavad. Tehke vanematega koostööd, et seada eesmärgid, näiteks veeta rohkem aega kodus matemaatika õppimisel. või kohtumine õpetajaga igal nädalal.
6
Kohandage teavitusstrateegiaid vastavalt vanema vajadustele. Kõigil vanematel on erinevad eluolud, seega kohandage oma suhtluspüüdlusi sobivalt. Mõelge lapsevanema töögraafikule, keelele, kultuurile ja tugevusvaldkondadele. Mõelge ka sellele, millised kontaktimeetodid on nende jaoks saadaval. See on oluline, et seda teeksid nii koolijuhid kui ka õpetajad. Näiteks on raske rääkida vanemaga, kes ei räägi teie keelt. Kooli administraator võib palgata tõlgi, et aidata. Mõned vanemad võivad töötada paaritu tundidega või pidada mitut tööd. Õpetaja võib pakkuda neile lõunapausi ajal või pärast kooli vestlust kohtumist. Mõnel lapsevanemal ei pruugi lasterühma saatmine olla mugav. Julgustage neid osalema muul viisil, näiteks ostma tarvikuid.
7
Andke vanematele selget teavet kooli ja klassiruumi kohta. Loomulikult on vanemad uudishimulikud, mida nende lapsed kogevad. See teave tuleks esitada aasta alguses. Kooli administraatorid saavad vanemaid koolieeskirjadega kursis hoida, samas kui õpetajad saavad anda teavet klassiruumi tegevuste kohta. Hoidke see teave võimalikult lühike. Näiteks saadavad paljud koolijuhid aasta alguses koju koolipoliitika käsiraamatud. Paljud õpetajad annavad õppekava ülevaate. Samuti saavad õpetajad saata aastaringselt koju märkmeid, milles selgitatakse iga lapse edusamme.
8
Teavitage vanemaid, milliseid meisterlikkuse oskusi on igal klassiastmel vaja. Vanemad saavad seda teavet kasutada, et jälgida, kui hästi nende lastel läheb. See võimaldab neil vajadusel haridusprotsessis kaasa aidata. Lapsevanemad, kellel on need selged eesmärgid, võivad kooli vastu rohkem huvi üles näidata ja olla aktiivsemad. Koolipidajad saavad anda nendest oskustest põhiülevaate. Õpetajad võivad pakkuda rohkem üksikasju selle kohta, mida nad tunnis õpetavad. Näiteks võib eeldada, et noor õpilane oskab lugeda ja numbreid lisada. Vanemalt õpilaselt võib eeldada, et ta tunneb algebrat ja loeb oskuslikult.
9
Saatke järjepidevat suhtlust kogu õppeaasta jooksul. Pärast vanematega aluse esimest korda puudutamist hoidke sidet tugevana. Saate saata koju märkmeid, helistada või muul viisil suhelda. Järjepidevus aitab vanematel huvi säilitada isegi siis, kui muud mured, nagu töö, võivad segada. Õpetajad saavad kõige rohkem kontakti vanematega, kuigi direktor saab end vajadusel registreerida.Näiteks saavad koolitöötajad koostada uudiskirja, mis hoiab peresid koolisündmustega kursis.Õpetajana võite saata koju märkmeid. Öelge: “Tony õppis, kuidas elekter töötab. Aitate tal uurida töölehte, mille ma talle koju kaasa andsin.”
10
Pidage kooli veebisaidil vanemalehte. Enamikul koolidel on veebipõhised veebisaidid, mis aitavad vanematel koolisündmustega kursis olla. Pühendage veebisaidil leht, et pakkuda vanematele kooli ja haridusprogrammi kohta vajalikku teavet. Sellega saab hakkama õppejõudude vabatahtlik, näiteks sekretär või direktor. Näiteks võib direktor postitada koolipoliitika kohta ja linkida välistele ressurssidele, nagu valitsusasutused või juhendamisteenused. Võimaluse korral hoidke iga klassiruumi jaoks eraldi leht. Iga õpetaja saab hoida vanemaid kursis nende klassiruumis toimuvaga.
11
Pidage kooli ajaveebi. Blogid on sellistel saitidel nagu WordPress tasuta seadistatavad. Kasutage ajaveebi kooli üldiste uuenduste, näiteks sündmuste ja vabatahtliku tegevuse võimaluste postitamiseks. Bloge on lihtne üles seada, need hoiavad vanemaid kursis ja võivad tekitada kogukonnatunnet.Direktor või mõni muu õppejõud võib kooli ajaveebi eest hoolt kanda ja vastata kõikidele kommentaaride jaotisesse postitatud probleemidele.Kui olete õpetaja, looge oma klassiruumi jaoks ajaveeb. See on hea viis vanematega ühenduse pidamiseks ja neile klassis toimuvast teavitamiseks.
12
Looge kodutööde vihjeliin. Kui olete direktor, kasutage kooli telefonisüsteemi, et luua vihjetelefon, millele igaüks saab helistada, et saada teavet kodutööde kohta. Laske kõigil õpetajatel esitada päevaülesanded, seejärel laske kellelgi salvestada sõnum, mida vanemad telefonile helistades kuulevad. See võimaldab vanematel olla kursis sellega, mida lapsed tunnis tegema peavad. See kõrvaldab kodus segaduse ja negatiivsed märkmed.
13
Korraldage avatud uste õhtu, et tuua kohale vanemad. Avatud uste õhtu algab tavaliselt aasta alguses. Kõik lapsevanemad on teretulnud tulema, kohtuma õppejõududega ja õppima, millistes tundides nende lapsed käivad. Kui olete direktor, kutsuge vanemaid ja laske neil end teretulnud tunda. Nii direktor kui ka õpetajad võivad olla suurepärane aeg koolist rääkimiseks üritused ja vabatahtliku töö võimalused.Tutvuge vanematega, et luua positiivseid suhteid. Avatud uste päevadel pole tavaliselt aega põhjalike vestluste pidamiseks.
14
Korraldage koolis lastevanemate koosolekuid. Need kohtumised annavad vanematele võimaluse tulla sisse ja osaleda vahetult haridusprotsessis. Kui olete direktor, valige õhtu ja laske vanematel valida aeg, millal õpetajaga kohtuda. Seejärel laske õpetajatel kasutada aega lapse käekäigust rääkimiseks ja murede lahendamiseks. Õpetajad võivad aasta jooksul korraldada mitu koosolekuõhtut. Kui olete õpetaja, võite kutsuda ka vanemad endaga kohtuma. muul ajal. Kui olete direktor või administraator, võite olla kohal, et tervitada vanemaid ja panna nad end teretulnud tundma.
15
Alustage klassiruumis vabatahtlike programmi. Kui olete õpetaja, kutsuge vanemad sisse ja aidake klassi üheks päevaks. See toimib kõige paremini väiksemate laste puhul. Andke igale vanemale võimalus klassi juhendada ja teid vajadusel aidata. Vanemad osalevad, kuid neil on ka võimalus mõista, kuidas klassiruum toimib. Näiteks kui olete kunstiõpetaja, saavad vanemad aidata paberit lõigata või näidata lastele, kuidas tarvikuid kasutada. Vabatahtlikud võivad võtta osa kooli juhtimisest tulenevast survest. klassiruumis õpetaja käest. Kuid pidage meeles, et kõigil vanematel pole aega osaleda.
16
Avaldage vabatahtliku töö võimalusi, rääkides sellest vanematele. Hoidke vanemaid nendest võimalustest kursis. Kui olete direktor, saatke koju märkmeid, mis teavitavad vanemaid ülekoolilistest sündmustest. Õpetajad saavad anda teavet võimaluste kohta oma klassiruumis. Andke vanematele sellest esimesel võimalusel teada ja saatke neile iga paari nädala tagant meeldetuletusi sündmuse lähenedes. Näiteks võib direktor vanematele teada anda: “Kooli küpsetiste müük on järgmisel kuul ja kõik küpsetised on teretulnud.” Kui olete draamaõpetaja, võite öelda: “Me vajame vanemaid, kes aitaksid teha laste kavandatud kostüüme.” Loodusainete õpetaja võib öelda: “Me vajame saatjaid järgmisel kuul toimuvale väljasõidule teadusmuuseumisse. Võtke minuga ühendust, et registreeruge!â€
17
Kutsuge vanemaid õpilaste tehtud kooliüritustele. Direktorid võivad kutsuda kogu kooli või väljaspool kogukonda, samas kui õpetajad võivad kutsuda ainult oma õpilaste perekondi. Seadistage üritusi, milles lapsed saavad osaleda, nagu näidendid, esitlused või kunstigaleriid. Las vanemad on publikuks. Saate anda õpilastele võimaluse särada, kohtudes ja kaasates ka vanematega. Kui olete õpetaja, saate õpilasi juhendada ja lasta neil kirjutada märkmeid, et vanemaid kohalviibimise eest tänada. Näiteks kui olete keeleõpetaja, saate saatke koju kiri, mis ütleb: “Õpilased kirjutasid tunni jaoks lugusid ja nüüd tahaksid nad teiega oma tööd jagada.”
18
Laske vanematel klassis oma oskustest rääkida. Mõnel vanemal võib olla huvitavaid teadmisi või oskusi, mida saate klassis kasutada. Kui olete õpetaja, kutsuge ta sisse, et luua klassiga isiklik side, jagades seda, mida nad teavad. See on viis näidata austust vanemate kui ainulaadsete inimeste vastu. Näiteks kui olete draamaõpetaja, kutsuge puidutöötlemisoskustega vanemaid lavarekvisiite ehitama. Kui olete ühiskonnaõpetuse õpetaja, võite küsida politseiametnikult. tulla ja jagada teadmisi oma töövaldkonnast.
19
Postitage klassiruumis vajalike kaupade soovide nimekiri. Et julgustada kõiki vanemaid panustama, jätke see nimekiri lihtsaks ja odavaks. Õpetajad vastutavad tavaliselt oma klassiruumi vajaduste väljaselgitamise eest. Tasakaalustage materiaalsed vajadused muude kaasamisvõimalustega. Postitage see loend klassiruumi uksele, veebilehele, ajaveebi ja mujale, mida vanemad näevad. Küsige näiteks salvrätikute karpe, käsitöötarbeid või arvutitarkvara. Saate nimekirja lisada vabatahtlike võimalused. Kaasake lühikesi kohustusi, nagu uudiskirjade klammerdamine, lisaks pikkadele kohustustele, nagu ürituste korraldamine.
20
Looge koolis vanemate ressursikeskus. Ressursikeskus sisaldab teavet, mida vanemad saavad oma laste eest hoolitsemiseks kasutada. Materjal võib olla ükskõik milline, näiteks väljatrükid, videod ja numbrid kohalikele lastekasvatusrühmadele ja valitsusasutustele. Kooli administraatorid võivad selle teabe koostada, kuid paluvad õpetajatelt sisendit. Need ressursid julgustavad vanemaid õppima ja koolielus aktiivsemalt osalema. Ressursikeskus võib sisaldada teavet selliste teemade kohta nagu lapse areng, toitumine ja uimastiõpe.
21
Korraldage harivaid õhtuid, mis toovad kohale huvitatud vanemad. Kaasake kõnelejad, kellel on taust asjakohaste teemade kohta, nagu lapsepõlve areng, kodutööde haldamine või unegraafikud. Tavaliselt korraldab selle ürituse direktor, kuigi ka õpetajad võivad aidata. Samuti võite korraldada üritusi, nagu perekondlikud lugemisõhtud või kunstitöökojad, et anda vanematele põhjust osaleda. Näiteks kui olete direktor, tooge kõnelejad riigiasutusest või ülikooli laiendusbüroost.Kui olete kunstiõpetaja, näiteks saate juhtida perekondlikku maaliõhtut, rääkida, miks kunst on oluline, ja tervitada vanemaid.