Väikelapsed alles hakkavad õppima iseseisvuse ja omandi mõisteid. Jagamine võib praegusel hetkel olla väga keeruline territoorium. Kui teil on probleeme väikelastega, kes võitlevad pidevalt mänguasjade pärast, ärge muretsege – nende käitumine on normaalne ja arengule sobiv. Olukord paraneb teie laste kasvades, kuid seni saate astuda teatud samme, et säilitada oma mõistust ja õpetada oma väikelastele, kuidas teistega hästi läbi saada.
1
Tea, et väikelapsed töötavad iseseisvuse poole. Ühe- ja kaheaastased lapsed töötavad selle nimel, et omandada motoorseid oskusi nagu kõndimine, jooksmine ja hüppamine; nad omandavad ka peenmotoorikat, nagu lusika kasutamine, tassist joomine ja nuppude lahtivõtmine. Need uued oskused käivad käsikäes areneva enesetundega: ideega, et nad on iseseisvad olendid, kes suudavad oma tegevust kontrollida. Need on normaalsed ja põnevad arengud, kuid lapsevanemate ja õpetajate jaoks on väikelapse etapp keeruline. Väikelapsed osalevad paljudes käitumistes, mis ei ole sobivad või vastuvõetavad (sealhulgas kaklevad mänguasjade pärast), ja täiskasvanud peavad austama oma arenguetappi, õpetades samal ajal neid austama mõistlikke piire. Psühholoog Erik Erikson, kes töötas välja laialdaselt kasutatava teooria psühhosotsiaalne areng, väikelapsed on keset konkreetse arengukriisi lahendamist: “Autonoomia (iseseisvus) vs kahtlus (või häbi). Teisisõnu, nad töötavad selle nimel, et lahendada pingeid enesekindluse ja enesekontrolli vahel.
2
Nõustuge sellega, et väikelapsed on väga emotsionaalsed. Emotsioonid kipuvad väikelapseeas lae alla jooksma. Nad tunnevad tohutut põnevust kõigist uutest ja teistsugustest asjadest, mida nad saavad teha, kuid samal ajal peavad nad tegelema “eraldisolekuga”. Vanemad võivad jätta nad iseseisvalt mängima või eeldada, et nad tegelevad ajutiselt endaga. , ja see lahkuminek võib olla hirmutav.
3
Mõistke, et väikelapse normaalne areng põhjustab kaklusi mänguasjade pärast. Sõltumatuse mõiste sõltub muidugi põhimõistmisest “mina”. Kui väikelapsed mõistavad erinevust enda ja teiste vahel, hakkavad nad keskenduma ka omandi mõistele: “minu” vastandina “mitte” Minu oma.†Mänguasjade pärast võitlemine on nende tärkavate teadmiste täiesti normaalne ilming. Jagamine ohustab väikelaste tajutavat omandiõigust teatud asjadele.
4
Selgitage oma väikelastele jagamist. Rõhutage, et jagamine on ajutine: teine laps võib oma mänguasjaga pöörde teha, kuid lõpuks saadetakse see tagasi. Pange tähele, et jagamine ei võta omandiõigust ära. See on hea, kui seda väikelaste jaoks selgesõnaliselt väljendada. Öelge: “See on teie veoauto. Võite lasta kellelgi teisel oma veokiga mängida, kuid see on ikkagi teie oma.”
5
Harjutage jagamist. Enne kui eeldate, et väikelapsed jagavad oma mänguasju teiste lastega, saavad nad teiega jagamist harjutada. Paluge väikelastel aeg-ajalt teile oma lemmikmänguasju ulatada. Las nad õpivad olema kannatlikud. Pärast määratud ajavahemikku tagastage nende mänguasjad ja kiidake neid jagamise eest. See aitab väikelastel teha vahet laenamisel ja võtmisel.
6
Rõhutage jagamise positiivseid külgi. Märkige, et mänguasja jagamine on helde ja lahke. Lisaks pöörake tähelepanu sellele, et ka teised lapsed jagavad oma mänguasju. Kõik saavad mängida uute ja erinevate esemetega.
7
Valmistage väikelapsed ette olukordadeks, mis hõlmavad jagamist. Rääkige lastega sellest, mida oodatakse mängukohtadel ja eelkoolis. Andke neile varakult teada, et nad hakkavad mänguasju jagama.
8
Õpetage sõpruse tähtsust. Selgitage, mis on sõprus, ja õpetage väikelastele, et sõprus hõlmab mänguasjade jagamist ja koos mängimist ilma tülitsemata.
9
Jälgige oma väikelaste käitumist. See aitab olla teadlik sellest, millega konkreetne väikelaps hädas on. Kas väikelaps kipub mänguasju teistelt lastelt eemale haarama või on tal probleeme teiste lastega, kes mänguasju võtavad? Õpetage väikelapsi nende probleemidega võimalikult hästi toime tulema.
10
Näidake eeskuju. Laske väikelastel näha teid oma vara teistega jagamas. Kui nad paluvad mängida millegi sinu omaga (eeldusel, et see on ohutu ja kergesti kahjustatav), lase neil. Rõhutage tõsiasja, et jagamine on ajutine ja teate, et saate üksuse varsti tagasi.
11
Vältige tarbetuid stressirohke olukordi. Kui olete jagamisega seotud olukordi jälginud, peaksite suutma kindlaks teha, millised probleemid näivad konkreetsetele väikelastele probleeme tekitavat. Kas üks laps kaitseb konkreetset mänguasja eriti? Kaaluge tal lasta see mänguasi mängukohtingul kuhugi, väljaspool piiranguid, ära panna.
12
Valige oma mänguaeg targalt. Plaanige lasta väikelastel koos mängida, kui nad on puhanud ja kui nad on toidetud. Näljased, väsinud ja tujukad väikelapsed võitlevad kindlasti mänguasjade pärast. Piirake väikelaste mänguaega ühe kuni kahe tunnini; midagi enamat ootab väikeselt lapselt liiga palju.
13
Seadke selged reeglid. Kui väikelapsed koos mängivad, on parem omada selgeid ja lihtsaid reegleid. Kõik mänguasjad, mis pole mõeldud jagamiseks, tuleks mujale ära panna. Kõik ülejäänud mänguasjad tuleks seejärel eranditeta jagada. Kaaluge populaarsete mänguasjade jaoks taimeri seadistamist ja jõustage järjekindlaid piiranguid.
14
Paku alternatiive. Kui laps peab ajutiselt loobuma oma lemmikmänguasjast, paku huvitavaid asendusi. Kui annate väikelapsele midagi lõbusat teha, võib ta olla liiga hajameelne, et algse mänguasja üle vaielda. Üldiselt on parem, kui valikuvõimalusi on palju. Teil on piisavalt valikuvõimalusi, et iga väikelapse jaoks oleks mitu alternatiivi.
15
Õpetage väikelapsi suuliselt jagamist arutama. Selle asemel, et teistelt lastelt mänguasju kaasa haarata, tuleks väikelapsi õpetada neid küsima. Mudelige väikelastele sobivat keelt: “Kas ma saaksin järjekorda, palun?”
16
Julgustada koostöömängu. Kui väikelapsed mängivad mängu, mis nõuab rohkem kui ühte inimest, olgu selleks pallimäng või lauamäng, on neil väiksem tõenäosus tülitseda.
17
Püüdke mitte kohe sekkuda. Kui väikelaste vahel tekivad tülid, on ahvatlev kohe vahele astuda. Parem on aga anda väikelastele võimalus õppida ja kasvada. Las nad proovivad konflikti ise lahendada.
18
Pidage meeles kolme “C”: kaastunne, veendumus ja tagajärjed. Kui väikelapsed ei suuda konflikti ise lahendada – nagu sageli juhtub – proovige neid kolme põhimõistet meeles pidada. Tundke kaastunnet selle suhtes, mida väikelapsed kogevad ja võitlevad. Austage nende veendumusi, kuid rõhutage tõsiasja, et nende tegudel on tagajärjed.
19
Kontrolli haaramine. Kui väikelapsed jätkavad mänguasjade pärast kaklemist, on parem need eraldada ja anda neile aega jahtuda. Ärge lubage neil mänguasjade edasi-tagasi kiskumist jätkata. Oodake, kuni kõik on rahunenud, ja proovige siis juhtunu kokku panna – mitte niivõrd, et teha kindlaks, kes on “süüdi”, vaid selleks, et leida probleemile vastuvõetav lahendus. Laste eraldamiseks hoidke lihtsalt nende käest kindlalt kinni ja juhtige neid. piirkondade eraldamiseks. Paluge neil paigale jääda ja nõudke, et nad kuuletuksid. Veenduge, et kõik oleksid rahulikud, enne kui lubate neil oma eraldiseisvast nurgast lahkuda.
20
Eemaldage vaidluse objekt. Kui te ei leia sobivat lahendust või kui kaasatud väikelapsed on probleemi arutamiseks liiga ärritunud, eemaldage mänguasi. Võtke see neilt võimalikult õrnalt ja viisakalt ning seejärel pange see nende käeulatusest eemale. Ignoreeri igasugust karjumist või nutmist, mis sellest tuleneb.
21
Tehke otsuseid koos (mitte) väikelastega. Kui sekkute vaidluste lahendamiseks, peaksite oma tegevust põhjendama. Laske väikelastel end väljendada ja kuulake neid. Proovige neid otsustusprotsessi kaasata.
22
Kinnitage väikelaste tundeid. Üldiselt on mänguasjade pärast kaklustesse kõige parem suhtuda kaastundlikult ja mõistvalt. Andke väikelastele teada, et nende tunded kehtivad. On hea öelda: “Ma tean, et selle veoki jagamine teeb teid kurvaks ja vihaseks, ja see on okei. See on hea, kui olete kurb ja vihane. Aga sa pead olema hea sõber ja laskma Johnnyl oma kord olla.â€
23
Tegelege emotsioonidega enne, kui proovite õppetundi anda. Kui üks või mitu väikelast on väga ärritunud, peate enne jagamise õppetunni andmist võtma aega, et laps maha rahustada ja tema tundeid kinnitada. Kui lapsed on ärritunud, ei suuda nad õppimisele hästi keskenduda; nad lähevad lihtsalt rohkem ärrituma, kui proovite neile noomida või loenguid teha.
24
Hoidu poolte võtmisest. Jääge neutraalseks ja ärge pöörake liiga palju tähelepanu sellele, milline laps tüli alustas. Isegi kui üks väikelaps eksib selgelt, ei aita selle üle arutada. Keskendu lahenduse leidmisele.
25
Seiske vastu soovile lapsi sildistada. Isegi kui üks konkreetne väikelaps on sageli mänguasjade pärast kakluste põhjuseks, ei aita teda kuidagi tembeldada “kiusajaks” või “kurjaks”. Te ei tohiks lapsi nimetada “isekateks” või “ahneteks”. ja te ei tohiks neid kunagi nimesid nimetada. See võib mõjutada nende enesehinnangut ja enesekindlust. Veelgi enam, kui nimetate last kiusajaks, võib ta seda uskuma hakata; see toob kaasa ainult rohkem käitumist, mida proovite peatada.
26
Jõusta tagajärjed. Olenevalt olukorrast võite proovida kehtestada kümme kuni viisteist minutit vaikset aega (selleks sobib hästi väikelaste võrevoodi paigutamine) või kõnealune mänguasi eemaldada.
27
Kiida väikelapsi, kui nad järgivad. Kui väikelapsed on taas rahulikud ja koostööaltid, pakkuge palju kiitust. Kallistage neid ja õnnitlege, et nad õppisid end maha rahustama ja koostööd tegema.