Laste sotsiaalsete oskuste arendamine valmistab neid ette kogu eluks tervislikumaks suhtlemiseks kõigis eluvaldkondades. Sotsiaalsed oskused on ühiskonnas toimimise lahutamatu osa. Heade kommete näitamine, teistega tõhus suhtlemine, teiste tunnetega arvestamine ja isiklike vajaduste väljendamine on kõik tugevate sotsiaalsete oskuste olulised komponendid. Et aidata lastel neid olulisi oskusi arendada, on igas arenguetapis vaja erinevaid strateegiaid.
1
Reageerige oma lapse vajadustele. Imikud ei saa teile otse öelda, mida nad tahavad. See tähendab, et peate pöörama tähelepanu toimingutele ja mitteverbaalsetele vihjetele, mida teie laps annab. Kui teate, mida teie laps vajab, andke see talle. Kui see ei aita, siis olete võib-olla nende vajadusi valesti tõlgendanud ja peaksite proovima midagi muud. Näiteks kui teie kahenädalane nutab ja pudel teda ei rahusta, võib tal olla vaja söömise asemel röhitseda. Proovige oma last röhitseda ja kui see teda ei rahusta, minge järgmise asja juurde (näiteks kiigutamine) jne.
2
Laske oma lapsel mängu kaudu avastada. Täiskasvanud teevad mõnikord vea, eeldades, et lapsed mängivad lihtsalt ajaviiteks. See ei ole tõsi. Tegelikult omandavad lapsed suurema osa oma oskustest mängides. Nii avastavad nad ümbritsevat maailma ja neid tuleks julgustada mängides uusi oskusi omandama. Näiteks võite oma lapsega mängida piilumist. Kuigi ühest küljest on see lihtne mäng, teisest küljest saavad nad teada, et lähete minema ja tulete tagasi. Samuti õpivad nad sind nähes põnevil olema.
3
Tunnustage oma lapse saavutusi. Sel ajal, kui teie beebi mängu kaudu oma maailma uurib, õpib ta uusi oskusi. Teie kui vanema ülesanne on neid oskusi tugevdada, andes lapsele positiivset tagasisidet. See paneb teie beebi end oma arengus enesekindlalt ja kindlalt tundma. Kuigi pudeli käes hoidmine ei pruugi tunduda palju vaeva nägev, on see teie kuuekuuse jaoks suurepärane saavutus. Öelge neile, et olete uhke nende asjade üle, mida nad suudavad teha.
4
Aidake oma lapsel oma piire nihutada. Kõik oskused, mida me elus vajame, tuleb õppida. Mõnikord tähendab see piiride pisut ületamist. Peaksite oma lapsega mängima ja kutsuma teda tegema midagi, mis on pisut raskem, kui nad on harjunud. Näiteks kui teie lapsele meeldib palli veeretada, proovige panna ta palli tihvtide komplekti või korvi veerema. Hoidke seda valgust ja ärge muutke seda konkurentsivõimeliseks.
5
Kasvatage oma last. Imikud saavad oma vanematelt palju tähelepanu. Peaksite oma last käes hoidma ja lapsega sageli rääkima või laulma. See suhtlus aitab neil tunda end armastatuna. Neid asju tuleb teha nii siis, kui laps on rahulik ja armas, kui ka siis, kui laps nutab ja on kiuslik.
6
Looge oma lapsele turvaline keskkond. Imikute turvatunde tekitamise kaks peamist elementi on vastata nende vajadustele niipea kui võimalik ja muuta nende päev etteaimatavaks. Reageerides kiiresti, kui teie laps nutab, õpetate teda teid usaldama. Regulaarse ajakava pidamine beebi jaoks aitab neil oma päeva ennustada ning hoiab teda segaduses ja pettumuse eest. Kui tegelete vastsündinuga, peate tavaliselt reageerima nõudmisel. Imikud tavaliselt ei adopteeri ajakava kuni kolm kuni kuus kuud.
7
Õpetage oma väikelapsele tundeid. Oluline on oma väikelapsega tundeid arutada. Arutledes selle üle, kuidas nad tunnevad, hakkavad nad õppima nende tunnetega seotud sõnu ja saavad hiljem kasutada neid sõnu oma tunnete väljarääkimiseks. See aitab neil oma pettumuste näitlemise asemel üle minna tunnetest rääkima. Võite öelda midagi sellist: “Ma tean, et olete kurb, et on magamaminekuaeg, aga me saame homme jälle teie mänguasjadega mängida.”
8
Jälgige oma väikelapse tundeid. Nende tunnete mõistmiseks on oluline jälgida, kuidas teie lapsed mängivad ja tegutsevad. Väikelapse tundeid jälgides ja mõistes saate neid tõhusamalt arutada. Samuti saate õpetada oma väikelast väljendama oma tundeid sotsiaalselt konstruktiivsemal viisil. Kui teie väikelaps on vihane, võite öelda midagi sellist: “Ma tean, et olete ärritunud, et komm on kadunud, kuid te ei saa inimesi lüüa. Selle asemel võite näita meile, et oled ärritunud, hingates sügavalt sisse ja lihtsalt öeldes meile, et oled ärritunud.â€
9
Arutage oma väikelapsega piire. Väikelapsed peavad mõistma, mida neilt oodatakse. Loomulikult nihutavad nad piire, kuid kui seate kindlad piirid ja annate nendele piiridele selgitusi, hakkab enamik väikelapsi reegleid austama. See annab neile struktuuri ja piirid, mida nad vajavad, et end turvaliselt tunda. Rõhutage koos oma väikelapsega reeglite positiivseid külgi. Näiteks selgitage, et teie laps peab täna öösel piisavalt magama, et tal oleks homme lõbusam.
10
Julgustage oma väikelast sõpru looma. Imikud ei suhtle üksteisega kuigi hästi, kuid kui lapsed hakkavad jõudma väikelapse faasi, hakkavad nad teiste lastega natuke suhtlema. Julgustage oma väikelast sõpru looma ja õpetage teda tegema asju, näiteks ennast tutvustama. See on üks esimesi verstaposte teie lapsega suhtlemisel. Ärge üllatuge, kui teie väikelaps mängib rohkem teiste laste kõrval kui teiste lastega. Paralleelmäng on selles etapis tavaline.
11
Andke oma koolieelikule piirangud. Eelkoolieas hakkavad lapsed tõeliselt ümbritsevat maailma avastama. Võib tunduda, et nende uudishimul pole piire, seega peate piirid seadma. Selgitage oma koolieelikule, miks ta peab jääma õue ja mitte näiteks üksi tänavat ületama.
12
Julgustage oma koolieelikut olema iseseisev. Kuigi piirid on olulised, on ka ootused olulised. See on õige, kui aitate oma koolieelikul teha selliseid asju nagu riided nööbid ja lukud. Peaksite siiski eeldama, et nad riietuvad ise (või vähemalt proovige). Selle asemel, et muuta need ülesanded kohmakaks, kujundage need kindlasti positiivselt, et teie koolieelik oleks iseseisvusest põnevil. Samuti saate seada ootusi, näiteks aidata lauda katta või koristada, korjata mänguasju ja panna määrdunud riideid. takistus.
13
Hõlbustada sotsiaalset suhtlust lastega. Selles vanuses hakkavad lapsed kordamööda ja koos mängima isegi rohkem kui väikelapse faasis. Peaksite seda sotsiaalset suhtlust julgustama, lastes oma lapsel naabrite ja sõpradega mängida. See hakkab kasvatama nende enesekindlust, et leida rohkem sõpru ja sotsiaalseid oskusi. Kui olete loonud sotsiaalse keskkonna (näiteks mängukohting), taganege ja lasete oma lapsel teiste lastega suhelda. Sekkuge ainult vajaduse korral.
14
Suhelge oma lapsega kui eeskujuks. Kuigi eakaaslastega suhtlemine on sotsiaalsete oskuste õppimise oluline osa, pole see lollikindel. Teistel koolieelikutel, kellega teie laps mängib, on tõenäoliselt ligikaudu samad sotsiaalsed oskused kui teie koolieelikul. See tähendab, et vanemate laste ja täiskasvanute modelleerimisel tulevad arenenumad sotsiaalsed oskused. Lapsevanemana peaksite proovima rollimänge ja võtma vastutuse selle eest, et aitate oma lapsel õppida olema sotsiaalne. Näiteks võivad eelkooliealised lapsed harjutada mängides palun ja aitäh ütlemist, kuid võivad vajada teie juhendamist, et mõista, et nad peaksid silma panema. võtke ühendust, kui nad seda teevad.
15
Pange oma laps koostööolukordadesse. See võib sageli tähendada lihtsalt seda, et lasete oma lapsel teiste eelkooliealiste lastega mängida, kuid mõnikord aitab see olla tahtlikum. Kujundage stsenaariume, kus teie laps peab ülesande täitmiseks kellegi teisega koostööd tegema. Kui palute oma lapsel ja sõbral enne mängimist koos kodutööd teha, võib see olla hea viis koostööd ja meeskonnatööd õpetada.
16
Kuulake oma lapse konflikte objektiivselt. Ärge muutuge liiga emotsionaalseks, kui teie lapsel on teise lapsega konflikt. Kui reageerite tormakalt, õpetate oma last sama tegema. Selle asemel esitage olukorra kohta küsimusi või avaldusi, mis võimaldavad teie lapsel näha konflikti mõlemalt poolt. Võite öelda midagi sellist: “Mul on kahju, et teie sõber võttis teilt palli ära. Tal oli ilmselt tunne, et see on tema kord palli saada, aga sa tundsid, et see on ikkagi sinu kord.â€
17
Tundke oma lapsele kaasa. Kuigi te ei taha jätta oma lapsele muljet, et tal on alati õigus või et tal pole konfliktides süüd, peaksite näitama, et hoolite sellest, kuidas ta end tunneb. Ärge tõrjuge oma lapse tundeid. Selle asemel suhestuge nende tunnetega ja aidake neil seostada neid tundeid sellega, kuidas teised võivad end tunda.
18
Aidake oma lapsel väljendada oma tunnet ilma kedagi teist ründamata. Lapsed on sageli oma emotsioonidest segaduses ja pettunud. See võib kaasa tuua löömise, karjumise või kellegi teise pettumuse süüdistamise. Õpetage oma lapsele selliseid tehnikaid nagu sügavalt hingamine ja kümneni lugemine, seejärel viisakalt ütlemine. Kui teie laps tuleb teie juurde nutma, sest sõber ei mängi seda mängu, mida ta soovib, võite öelda midagi sellist nagu “Ma tean on raske, kui teised inimesed ei taha teha seda, mida sina tahad. See ajab ka mind mõnikord närvi. Kas arvate, et teie sõbrad on ärritunud, kui te nende mänge ei mängi?â€
19
Õpetage oma lapsele enesekaitset. Osa lapsele teistega koostööd tegema õpetamisest on õpetada neile, kuidas väljendada oma soove ja vajadusi. Kas klassiruumis, kodus või mänguväljakul, lapsed peavad oma soove ja arvamusi avaldama. Peate õpetama neid tegema seda tõhusalt ja lugupidavalt, et nad saaksid oma vajadusi toetada. See võib olla midagi sellist, nagu kinnitate oma lapsele, et on okei tõsta käsi ja paluda klassis tualetti minna, kui see on nii. vaja teha.
20
Valige sotsiaalne oskus, mille kallal töötada. Klassiruumis on oluline keskenduda konkreetsetele asjadele. Valige oskus ja seadke lastele eesmärk, milleni nad jõuavad. Oskus võib olla midagi sellist, nagu oleks pliiatsi teritamiseks oodata, kuni arutelu on lõppenud. Kuigi see tundub triviaalne, õpetab see lapsi austama ja kuulama, mida keegi teine ütleb. Veenduge, et valite oskused, millest lapsed aru saavad. Lasteaialaste oskused hakkavad olema erinevad näiteks kuuenda klassi õpilaste omadest.
21
Muutke oskus reegliks. Lapsed ei pruugi öelda, et neile meeldivad reeglid, kuid see on see, mida nad vajavad edu saavutamiseks. Pliiatsi teritamise näite puhul võib reegel olla umbes selline: “Te võite pliiatseid teritada alles siis, kui kõik on rääkimise lõpetanud.” Lapsed saavad reeglist aru ja hakkavad seda järgima, kuigi võib-olla tuleb neile aeg-ajalt meelde tuletada. “Reegel” viib oskuse pelgalt soovitusest, kuidas olla viisakas, selge sõnumini selle kohta, mida oodatakse.
22
Näidake lastele, kuidas reeglit järgida. Selle esimene osa on rollimäng. Teeskle, et oled üks lastest, keda õpetad, ja näita neile, mida ootad. Teine osa on ise järgida reeglit. Kui lapsed ei tohi pliiatsit teritada, kui sa nendega räägid, siis sina ei tohi pliiatsit teritada, kui nad sinuga räägivad.
23
Laske lastel reeglit harjutada. Tehke oma uue reegliga mõned “testijooksud”. Näiteks võite välja anda mõne teritamata pliiatsi ja lasta lastel proovida neid päeva jooksul sobival ajal teritada. Ärge karistage neid vigade eest, vaid õpetage neid tegema. oleks tulnud teha. Tähtis on, et lapsed tunneksid end reegliga rahul. Kui pärast esimest treeningsõitu tundub, et nad ei saa aru, andke aega ja tehke uus.
24
Rääkige vanematega, mida nende lapsed õpivad. Vanemad saavad palju ära teha, et klassiruumis toimuvat tugevdada. Enamik vanemaid soovib tõesti näha, et nende lapsel läheb hästi. Kui hoiate neid kursis sellega, mis klassiruumis toimub ja miks, avastate, et mõnda sellist käitumist modelleeritakse ka kodus.