Koos lastega lugude kirjutamine võib olla nii meelelahutuslik kui hariv. Loo loomine võib aidata teie lapsel arendada oma keeleoskust, korrastada oma mõtteid ja harjutada kirjutamist. Iga laps on erinev, nii et teie laps võib nende sammude läbimisel olenevalt tema vanusest vajada rohkem või vähem abi. Püüdke olla võimalikult eemal ja paluge lapsel lihtsalt oma lugu luua, selle asemel, et tema jaoks lugu koostada.
1
Aidake oma last motiveerida, analüüsides raamatuid või lugusid, mida teie laps loeb. Kui teie laps loeb lugusid, leidke aega ja esitage talle küsimusi selle kohta, mida ta loeb (seda on palju lihtsam teha, kui loete ka lugu). Need küsimused võivad aidata teie lapsel hakata ära tundma lugude erinevaid osi ja luua oma ideid. Esitage selliseid küsimusi: kas saate määratleda loo alguse, keskpaiga ja lõpu? Kes on loo peategelane? Kes on kõrvaltegelased?Mis teile tegelaste juures meeldib? Mis teile nende juures ei meeldi? Kus see lugu toimub? Kas saate loos tuvastada konflikti? Kuidas see konflikt laheneb?
2
Aidake oma lapsel loo teema välja mõelda. Kui teie lapsel on probleeme süžee väljamõtlemisega, aidake tal oma ideid täpsustada, pakkudes talle erinevaid teemasid. Paluge tal mõelda sellele, mida ta oma igapäevaelus kogeb, või inimestele, kes teda huvitavad peavad. Kaaluge oma lapse julgustamist, paludes tal kirjutada lugu, mis põhineb olukorral, millesse ta sattus ja mis pani temas teatud tunde tundma. Laenake ideid oma lapse lemmiklugudest. Andke oma lapsele kolm omavahel mitteseotud objekti või sündmust ja lubage tal luua lugu seose kohta, mille ta loob kõigi kolme asjaga. Näiteks kolm asja, mida võiksite mainida, on draakon, ookean ja vulkaanipurse.
3
Aidake oma lapsel tegelasi ajurünnakul koostada. Enne kui proovite teda aidata, paluge oma lapsel välja mõelda oma tegelaskujud, kes tema arvates sobiksid tema just loodud süžeega. Andke oma lapsele iga tegelase jaoks paber ja paluge tal kirjutada üles iga tegelase erinevad omadused, oskused ja välimus. Kui ta jääb kinni, esitage talle selliseid küsimusi nagu: Miks ta nii pahur on? Kas miski ajas ta vihale või oli ta alati selline? Kus on vanemad? Kas need lapsed on selles loos üksi? Miks see nii on? Kas see väike tüdruk kannab alati sinist kleiti? Kas see on tema lemmikkleit või ainus? Saate teha tabeli, mis aitab lapsel oma tegelasi jälgida. Tabelis võivad olla järgmised veerud: tegelase nimi, suhe teiste tegelastega, välimus ja käitumine.
4
Laske lapsel valida peategelane. Küsige oma lapselt, kes on selle loo peategelane. Kui ta ei saa aru, mis peategelane on, selgitage, et peategelane on see, kes osaleb enamikus loo tegevustes. Kui ta on peategelase välja valinud, soovitage tal tegelast veidi täpsustada. rohkem. Milline oli tegelase lapsepõlv? Kes on tema parim sõber? Mida tegelane armastab rohkem kui midagi muud maailmas?
5
Laske lapsel seadistus valida. Kui teie laps on välja valinud koha, kus ta soovib, et lugu toimuks, küsige temalt selle paiga kohta, et aidata tal koostada koha kirjeldus või pilt. Esitage selliseid küsimusi: kui te seisaksite selles kohas, mida te näeksite? Mida sa kuuleksid?Millised on maastiku põhivärvid? Millised on peamised omadused? Kas läheduses on mägesid või toimub see linnas? Kas sündmustik on suur maastik või toimub kogu lugu majas, koopas või asustatud piirkonnas?
6
Aidake oma lapsel süžeed luua. Süžee keerleb üldiselt väljakutse või probleemi ümber, millega peategelane peab silmitsi seisma ja ületama. Peategelane võib selleks minna reisile või otsida abi erinevatelt ainulaadsetelt tegelastelt. Kuna ta tegeleb ainult ajurünnakuga, saate aidata oma lapsel loo alguse, keskpaiga ja lõpu välja mõelda. Küsige temalt: Mis probleemi üldse põhjustas? Mida peab teie tegelane tegema, et leida vastus või ületada väljakutse? Mis on tulemus? Paluge oma lapsel kirjeldada iga loo lõiku lühikese lõiguga; need ei pea olema üksikasjalikud, nad võivad lihtsalt anda ülevaate sellest, mis loo igas osas juhtub. Saate aidata oma lapsel oma lugu jälgida, aidates tal koostada kaart või visandada kõike, mida ta ütleb. iga loo lõigu jaoks. Samuti võite lasta oma lapsel joonistada pilte iga loo osa peamistest sündmustest, et aidata tal süžeed visualiseerida.
7
Aidake oma lapsel lugu kirjutada, kui ta on loo jaoks plaani koostanud. Kui teie lapsel on umbkaudne ettekujutus, kuhu ta looga minna tahab, võib ta hakata lugu välja kirjutama. Seda saab teha, kirjutades loo iga osa eraldi või kirjutades kogu asja korraga (see ei pea ju nii kaua olema).
8
Selgitage meeldejääva esimese lause tähtsust. Õpetage oma lapsele, et tugev alguslause on oluline, et tekitada lugejas soovi lugemist jätkata. Selgitage, et lugu võib alata intrigeeriva avaldusega või kirjeldava lõiguga. Ta võiks oma lugu alustada ka dialoogi lõiguga. Intrigeeriva avalduse näide võiks olla midagi sellist: “Kui Jack vaatas imestusega taevas olevatele suurtele paisunud pilvedele, ei osanud ta arvata, millised kummalised sündmused juhtuma hakkavad. sellel päeval”
9
Aidake oma lapsel püstitada probleem, mille peategelane peab lahendama. Aidake oma lapsel välja mõelda peategelase kirjeldus ja probleem, millega see tegelane silmitsi seisab. Kui ta jääb kirjutamise ajal jänni, hakake uuesti küsimusi esitama. Need küsimused võivad hõlmata järgmist: Kuidas saab tegelane probleemist teada? Milline on tema reaktsioon probleemile? Milline on tema esimene idee, kuidas probleemi lahendada? Keda probleem puudutab? Kas keegi on ohus? Kas tegelane saab teada, et ta peab probleemi lahendamiseks kaugele sõitma?
10
Lisage mõned teisesed tähemärgid. Tuletage oma lapsele meelde, et ta mõtles välja teisi tegelasi, keda oma loosse panna. Kui ta jääb jänni nende tegelaste loosse sissetöötamisega, kaaluge oma lapsega rääkimist peamistest viisidest, kuidas teisejärgulised tegelased peategelasega suhestuvad: abistajad või juhendajad: need on tegelased, kes aitavad kangelasel probleemi lahendada. Nad võivad olla nutikad, heatujulised ja sõbralikud. Vastased: need tegelased võivad soovida takistada kangelast probleemi lahendamast ja võivad lugu keerulisemaks muuta. Need ei ole üldiselt sõbralikud tegelased. Naljamehed: need on tegelased, kes ilmuvad loosse lihtsalt selleks, et lugu huvitavamaks muuta; need teevad kangelasega üldiselt nalja.
11
Laske oma lapsel süžee viia, kuhu ta tahab. Kui olete aidanud oma lapsel loo kirjutamise teele asuda, istuge maha ja laske lapsel süžeed viia kuhu iganes ta soovib. Kui ta takerdub, olge tema kõrval, et aidata tal ideid läbi viia või esitada küsimusi, mis võiksid aidata tal uusi ideid genereerida.
12
Soovitage konflikti lisada. Konfliktid on sageli osa erinevatest süžeedest ja muudavad loo keerukamaks ja huvitavamaks. Selle konflikti tõttu on kangelasel üldiselt raskem lahendada probleeme, millega ta silmitsi seisab. Tihti tekivad konfliktid tegelase ja tegelase vahel (nt kangelane läheb kaabakaga tülli), tegelase ja looduse vahel (võib-olla on kangelasel ronida otsitava eseme leidmiseks väga kõrgele mäele) ning tegelase ja tema enda vahel (võib-olla soovib tegelane ületada vea, millest ta oma olemuse piires teadlik on).
13
Sisestage dialoog ja emotsioonid. Aidake oma lapsel dialoogi luua, mängides stseeni valjusti rollimänge. Laske oma lapsel end kangelaseks seada ja sina oled see tegelane, kellega ta räägib. Emotsioonide saamiseks küsige lapselt, mida tegelane tema arvates tunneb kogu loo erinevates olukordades.
14
Soovitage iga loo lõigu jaoks kaljunuki. Õpetage oma last kasutama “kaljunuppu”, et hoida lugeja tähelepanu. Las iga peatükk lõppeb tegevusega, mis jõuab haripunkti ja jääb poolikuks. Nii on lugeja sunnitud alustama kohe loo järgmist osa. Näiteks võib-olla leidis kangelane lahenduse, et mõista, et ootamatu konflikt on teel, näiteks draakon, kes valvab kangelasele vajalikku mõõka.
15
Aidake oma lapsel loole resolutsiooni lisada. Kui teie laps tunneb, et lugu hakkab lõppema, aidake tal lugu lahendada. Kui tal on raskusi loo lõpuleviimisega, pakkuge välja erinevaid viise, kuidas kangelane saaks probleemi lahendada. Samuti võite soovitada tal kirjutada, mis juhtub kõigi teiste loo tegelastega.
16
Laske lapsel tekst uuesti kirjutada. Kui teie laps pole looga täiesti rahul, laske tal lugu oma äranägemise järgi ümber kirjutada. Ta võib panna loo minema hoopis teistsuguses ja veelgi põnevamas suunas.
17
Lihvige lugu. Kui teie laps on oma loo kirja pannud, kuid tunneb, et sellest võiks mõne detaili kasu olla, aidake tal asendada igavad sõnad lillelisema või köitvama keelekasutusega. Aidake tal oma kirjeldused üle vaadata ja leida viise, kuidas kirjeldust köitvamaks muuta. Ajurünnaku omadussõnad, epiteetid ja tegelaste, kohtade ja sündmuste kirjeldused.
18
Aidake oma lapsel korrektuuri lugeda. Loo toimetamine on väga oluline. Aidake oma lapsel lugu läbi lugeda ja leida osad, millel pole tegelikult mõtet või mis ei paista ülejäänud looga kokku sobivat. Lugege koos lapsega lugu läbi, parandage vead , soovitage üksikasju, ja otsige koos ebamugavaid lõike.