Abisuperintendent võib jälgida haridussüsteemi tegevuspiirkonda või geograafilist piirkonda. Ametikoht asub haridussüsteemi käsuliini tipus ja annab tavaliselt aru superintendendile või superintendendi asetäitjale koos juhtiva haridusnõukoguga. Üldiselt aitab ülemjuhataja assistent kujundada põhimõtteid, järgides samal ajal kõiki juhatuse kehtestatud kehtivaid seadusi ja määrusi. Abidirektor võib juhtida teatud valdkondi, nagu rahandus, õppekava, rajatised või inimressursid. Sõltuvalt koolisüsteemi suurusest võib assistent juhendada rohkem kui üht valdkonda.
Assistendi otsused ja soovitused on üldiselt suunatud koolisüsteemi üldisele toimimisele, mitte üksikule koolile või ülikoolilinnakule. Paljud koolisüsteemid rõhutavad, et kõik otsused peaksid olema suunatud õpilaste saavutuste suurendamisele. Assistendid peavad hindama, kas teatud programmid vastavad sellele eesmärgile.
Klassiruumide aruannete või testitulemuste analüüsimine on vaid kaks võimalust, kuidas programme saab hinnata. Klassiruumiga otseselt mitteseotud programmide kriteeriumid võivad hõlmata seda, kas need on kulutõhusad ja toetavad õpilastele head õpikeskkonda. Nendel põhjustel eeldatakse, et abisuperintendendid tunnevad hästi oma eriala uusimaid suundumusi ja uuringuid.
Assistendid vajavad tugevaid juhtimis-, suhtlemis- ja inimeste oskusi. Ametikoha põhifunktsiooniks on oskus väljendada ideid ja olla veenev soovituste tegemisel. Assistendid kutsutakse tavaliselt ettekandeid tegema juhatuse koosolekutel või selgitama probleeme kolleegidele, vanematele või avalikkusele. Lisaks vastutavad abidirektorid tõenäoliselt palkamissoovituste tegemise eest. Töötajate palkamine ja juhtimine nõuab õiglust, objektiivsust ning oskust ära tunda töötajate tugevaid ja nõrku külgi.
Superintendendi assistent töötab koolisüsteemis kõrgel kohal. Sel põhjusel võib töö tekitada palju stressi. Osa tööga seotud stressist hõlmab mis tahes tekkida võiva kriisi või vaidlusega tegelemist, olgu see siis personaliotsuste või eelarveprobleemide osas. Konfidentsiaalsust nõutakse ka tundliku üliõpilasteabe või töötajate tulemuslikkusega seotud probleemide käsitlemisel. Abisuperintendendid võivad töötada erinevates linnaosa- või kogukonnanõukogudes, näiteks eelarve väljatöötamise komitees või kogukonna nõuandekogus, mis tegeleb kohalviibimise küsimustega.
Olenevalt piirkonnast, mida assistent juhendab, võib tal olla ulatuslik kontakt avalikkusega. Osa tööülesannetest võib hõlmata vabatahtlike või vanemate rühmade järelevalvet. See ja paljud teised töö aspektid nõuavad konsensuse saavutamise ja konfliktide lahendamise oskust. Suhtlemine avalikkusega nõuab ka koolisüsteemi demograafia mõistmist ja võimet tõhusalt suhelda kõigi etniliste ja sotsiaalmajanduslike rühmadega.
SmartAsset.