Mõiste “kõrvalõppejõud” kirjeldab ülikooli õppejõude, kes on palgatud ajutisele tööle, sageli õpetama ainult ühte või kahte kursust ühe semestri või aasta jooksul. Seda tüüpi ametikoht on kõige levinum Ameerika Ühendriikides, kuid teistes riikides võivad terminid “külalisprofessor” või “õppejõud” hõlmata ligikaudu sama tööd. Täiendajad õpetavad tavaliselt väiksemat kursusekoormust võrreldes püsivamate eakaaslastega ja neil on ka töökindlus vähe kui üldse. Tavaliselt palgatakse neid ülikoolide konkreetsete vajaduste rahuldamiseks, nagu ajutine sisseastumiste arvu suurendamine või üliõpilaste huvi teatud valikainete vastu, ning seetõttu on nende lepingud kavandatud olema paindlikud ja neid võidakse igal ajal muuta.
Erinevused täiendõppe ja ametikohaga õppejõudude vahel
Ameerika ülikoolid palkavad õppejõude tavaliselt kahes “astmes”, mis põhinevad püsivusel. “Tenure-track” professorid on akadeemikud, kes on või kes loodavad saada teatud osakonna õppemeeskonna alaliseks liikmeks. Tavaliselt on neil sõlmitud lepingud või nad töötavad nende nimel, mis muudavad nende vallandamise või lahtilaskmise väga keeruliseks. Seda peetakse sageli parimaks positsiooniks, kuna see võimaldab õppejõududel õppekava koostamisel ja sõltumatus uurimistöös osalemisel tegutsemisruumi.
Teise astme moodustavad täiendavad ja muud ajutised õppejõud. Selle kategooria õppejõud võetakse tavaliselt tööle väga lõdvalt, sageli vaid ühe loengu katmiseks või ühe konkreetse aine õpetamiseks. Isegi kui need õpetajad on väga head ja õpilaste poolt hästi armastatud, suudavad koolid neile harva püsivust pakkuda. Sellisena piiravad nad palju rohkem ametlikke ülikoolieeskirju ja nad ei suuda sageli olla õpetamisel nii loovad kui need, kellel on tugevam töökaitse. Mõnel juhul ei pruugi selle kategooria õppejõud saada kõiki soodustusi, mida korraline professor saaks, sealhulgas tervisekindlustus ja tasustatud puhkuseaeg.
Enamikul lisaseadmetel on samad põhimandaadid kui nende eakaaslastel. Mõlemal on üldjuhul doktorikraad oma erialal ja neil on tavaliselt ka mõningane õpetamise või vähemalt assistentide õpetamise kogemus ülikooli tasemel. Adjundid, kes loodavad professuuri täiskohaga karjääri teha, peavad oma tööd sageli võimaluseks saada kogemusi või võita aega, oodates ametiaja avamist.
Ametikoha ajutine olemus
Üks levinumaid lisaõppejõudude palkamise põhjuseid on olemasolevate õppejõudude lühiajaline täiendamine. Kolledžid ja ülikoolid võivad seda teha, kui registreerumine ületab ootusi või laienemise käigus, kui ametiajal professorite palkamine oleks liiga kulukas. Ülikoolid eelistavad sageli sellist värbamisstruktuuri, kuna see annab neile maksimaalse paindlikkuse. Kui ametikohti enam ei vajata või kui tundide järele pole enam nõudlust, võib professorid lihtsalt lahti lasta.
Miinuseid akadeemikute jaoks
Adjunktprofessorina tööle asumine võib olla akadeemiku jaoks maine ja volituste loomisel mõnevõrra riskantne. Täiendajad peavad tavaliselt korraldama oma ajakava ja uurimistöö kavasid vastavalt ülikooli vajadustele, arvestamata nende isiklikke huve. Neil ametikohtadel võib olla raske teha palju originaalset kirjutamist ja uurimistööd ning neil võib olla vaja õppekavade arendamise ja kursuste kavandamisel oma loovust ootele panna.
Sõltuvalt olukorra spetsiifikast võib õpilaste suhtlemine olla ka abimeeste jaoks keerulisem. Paljudes koolides ei ole ajutistel õppejõududel bürood või nad jagavad kontoripinda teiste inimestega. See võib raskendada koosolekute kavandamist või juhendamist väljaspool klassiruumi, mis võib mõjutada nii abiõpetaja õpetamise üldist kvaliteeti kui ka üldist väärtust, mida ta koolile annab.
Võimalikud eelised ja paindlikkus
Kõik abimeheks olemise juures pole aga halb. Akadeemikud, kes on peaaegu pensionil või kes lihtsalt külastavad teistest ülikoolidest, hindavad sageli ametikoha lõdvemat ja paindlikumat olemust. Inimesed, kes ei vaja püsivust, peavad olukorra sageli ideaalseks. Tavaliselt on see kõige raskem noorematel õppejõududel, kes alles alustavad.
Mõned lisandid ei ole isegi akadeemikud, nagu see on aineekspertide ja valdkonna spetsialistide puhul. Tuntud kogukonna advokaat võib kohalikus õigusteaduskonnas õpetada näiteks ühte kriminaalmenetluse kursust, või ettevõtte juht võib õpetada semestri ulatuses ärikursusi ülikooli õhtuprogrammis. Täiendamisvõimalus on sellistes olukordades sageli ideaalne, kuna õpilased saavad inimese teadmistest kasu, eeldamata, et need eksperdid oma tavapärastest töökohtadest loobuvad.
Kuritarvitamise potentsiaal
Mõningaid ülikoole on kritiseeritud selle eest, et nad tuginevad liiga palju täiendavatele õppejõududele rahalistel põhjustel, mis ei ole seotud ekspertide paindlikkuse või üliõpilaste kasuteguriga. Peaaegu alati on odavam palgata ajutisi õppejõude, mitte ametiajal, kuid skeptikud muretsevad, et see suundumus halvendab aja jooksul akadeemilist ringkonda. Paljud väidavad, et ülikoolide süsteem oli loodud selleks, et edendada sõltumatut teadustööd ja intellektuaalset vabadust sama palju või rohkem, kui see oli mõeldud pakkuma tunde. Üleminek süsteemile, kus professoritel puudub turvalisus, võib nende sõnul takistada õpetamise üldist tõhusust ja see võib tegelikult pakkuda õpilastele halvema kogemuse.