Traditsiooniline õppekava on hariduslik õppekava, mis järgib kehtestatud juhiseid ja tavasid. See termin võib viidata nii õppekavale kui tervikule, nagu kursuste kogumile, mille õpilased peavad lõpetamiseks läbima, ja nende esitamise järjekorrale, kui ka õppekavale üksikus klassis õpetatava sisu kujul. Seda õppekava heidetakse mõnikord ette liiga kitsaks ja mitmed haridusspetsialistid on välja töötanud alternatiivseid haridusmeetodeid või ettepanekuid traditsioonilise õppekava laiendatud õpetamiseks.
Terve õppekava mõistes sisaldab traditsiooniline õppekava põhiaineid ja valikaineid. Põhiained hõlmavad tavaliselt selliseid teemasid nagu matemaatika, loodusteadused, ajalugu ja inglise keel. Õpilased võivad võtta ka sotsiaalteaduste kursusi ja laiendada oma õppekava selliste teemadega nagu kunst, võõrkeeled, muusika, näitlemine ja nii edasi. Õppekava on koostatud progressiivsel viisil, kusjuures iga tase on veidi keerulisem kui eelmine, nõudes õpilastelt oskuste loomist ja nende kasutamist õppekava läbimisel.
Individuaalses klassiruumis hõlmab traditsiooniline õppekava teabe esitamist plokkide või ühikute kujul, mis jagatakse väiksemateks teabeühikuteks ja esitatakse õpetaja poolt õpilastele. Traditsiooniliselt on õpilaste ja õpetajate vahelist vahetust vähem soodustatud, samuti ei kuulu sellesse õppekavasse tunniarutelu soodustamine. Mõned pedagoogid peavad neid puudusteks, kuna nad arvavad, et õpilastel on tõenäolisem kriitilise mõtlemise oskuste arendamine ning teabe sisestamine ja rakendamine, kui nad peavad klassiga arutelusid, esitavad projekte, mis võimaldavad neil materjali laiendada jne. Üha enam võetakse selliseid tegevusi õppekavadesse üle maailma.
Traditsiooniline õppekava võib olla ka tugevalt standardipõhine, kusjuures saavutuste ja edusammude mõõtmiseks kasutatakse testimist. Seda praktikat on kritiseerinud ka haridus, kuna standarditel põhinevad õppekavad võivad omandada vormingu “õpetage testile”, kus õpilastele antakse teavet, mis aitab neil testi sooritada, kuid mitte tingimata teavet, mida nad saavad kasutada. Näiteks võib matemaatikaõpe põhineda vägagi õppekomplekti valemitel ja matemaatika tegemise viisidel, kuid mitte matemaatikaoskuste arendamisel, mis võiksid olla kasulikud reaalses elus.