Kontseptuaalne õppimine ehk mõisteõpe on nii õppemeetod kui ka kriitilise mõtlemise vorm, mille käigus inimesed omandavad oskuse andmeid kategoriseerida ja korrastada, luues vaimse loogikapõhiseid struktuure. See protsess nõuab nii teadmiste loomist kui ka omandamist, sest inimesed tuvastavad esmalt peamised atribuudid, mis panevad teatud teemad samasse kategooriasse või kontseptsiooni. Teadmiste konstrueerimine on konstruktiivne õppeprotsess, mille käigus inimesed kasutavad tuttavat või kogetut mõne muu aine mõistmiseks, teadmiste omandamine on aga õppeprotsess, mille käigus õpilane omandab teadmisi tunnustatud eksperdilt. Kontseptuaalne õpetamine muutub üha populaarsemaks, eriti kui seda kasutatakse matemaatika ja kliiniliste ainete puhul, kuid meetodi rakendamine keerukamate mõistete selgitamiseks võib olla paljudele õpetajatele keeruline.
Seda õppemeetodit võrreldakse sageli protseduurilise õppimisega, mida peetakse kõige tavapärasemaks ja laialdasemalt kasutatavaks õpetamismeetodiks. Protseduuriõpe nõuab inimestelt protseduuride meeldejätmist, kuid see ei nõua mõistete mõistmist. Kontseptuaalne õppimine ei nõua päheõppimist, vaid keskendub selle asemel erinevate toimingute või protseduuride taga olevate mõistete või struktuuride mõistmisele.
Protseduuriõppe pooldajad usuvad, et õpilaste poolt tehte päheõppimine viib lõpuks kontseptuaalse õppimiseni, kuid see ei ole alati nii. Uuringud on näidanud, et seda tüüpi õppimine võib viia protseduurilise õppimiseni, kuid vastupidine ei anna samu tulemusi. Õpilastel, kes läbivad esmalt protseduurilise õppe, on raske oma teadmisi uutes või võõrastes olukordades rakendada, kuna nad ei mõista aine taga olevaid mõisteid piisavalt.
Kontseptuaalset õppimist ja õpetamist saab hõlpsamini mõista, kui jälgida, kuidas neid reaalses elus rakendatakse. Näiteks õendusõppes julgustatakse kontseptuaalset õpetamist, sest arvatakse, et see aitab õpilastel paremini mõista erinevaid suhteid, mis moodustavad iga hädaolukorra või töökoha olukorra. Kontseptuaalse õppimise abil saavad õendusüliõpilased tõhusamalt ja tõhusamalt reageerida peaaegu igas olukorras.
Üldiselt sõltub kontseptuaalne õpe suuresti kontseptuaalsest õpetamisest. Seda tüüpi õppeprotsessi toimimiseks peavad pedagoogid õppima arvestama erinevate õpistiilidega ja tagama, et nende õpilastel oleks ainest täielik arusaam. Õpetajad peavad ka õppima, kuidas rakendada erinevaid õpetamisstiile, et tagada kõigi mõistete õige ja täielik selgitamine.