Kirjaoskuse õpetamine toimub lapse hariduse kõigil tasanditel. Kuigi kirjaoskuse kõige põhilisem vorm keskendub sõnade kõlamise ja lugemise õppimisele, hõlmab kirjaoskus ka võimet loetut mõista ja meelde tuletada. Lugemise õpetamisel keskendutakse tavaliselt helitehnikale või terve sõna lugemisele. Kirjanduse mõistmiseks õpetavad juhendajad sageli strateegiaid, mida õpilased saavad lugemise ajal kasutada teksti paremaks mõistmiseks.
Üks kirjaoskuse õpetamise tüüp, mida sageli kasutatakse õpilastega, kes ei oska lugeda, on heliõpetus. See süsteem õpetab õpilastele, millised helid milliste tähtedega on seotud. Praktika võib hõlmata tähtede sobitamist objektidega, mis algavad sama heliga, või kinesteetilisi tegevusi, mille käigus õpilased vastavat heli kuuldes vastavat tähte liigutavad. Seda tüüpi kirjaoskuse õpetamise eeliseks on see, et õpilastele antakse oskused tõhusalt lugeda sõnu, mida nad pole kunagi varem kohanud.
Algajatel lugejatel võidakse samuti paluda meelde jätta sõnad, mida sageli kohtab. Need sõnad lähevad õpilase nägemissõnade sõnavarasse, mida pole vaja kohates välja hääldada. Kuigi terve sõna meeldejätmise õpetamine on mõne õpilase jaoks tõhus kirjaoskuse õpetamine, ei pruugi paljud, eriti düsleksia või muude õpiraskustega inimesed, olla võimelised sel viisil lugema õppima.
Kui õpilased õpivad lugema, on kirjaoskuse õpetamise üks olulisemaid osi anda piisavalt aega harjutamiseks. Kirjaoskuse täielikuks arendamiseks kulub palju aastaid. Õpilased peaksid kokku puutuma ka erinevate tekstidega tasemetel, mida nad saavad lugeda üksi, tasemetel, mida nad saavad lugeda abiga, ja tasemetel, millest nad saavad aru ettelugemisel. Erinevate kirjanduslike kogemuste pakkumine võimaldab õpilastel leida neile meeldivaid teemasid, mis suurendab õpilase võimalusi valida lugemine hiljem vaba aja veetmiseks. Tasalugemine julgustab ka õpilasi oma lugemisoskust jätkuvalt parandama.
Kui õpilastel on põhilised lugemisoskused, keskendutakse kirjaoskuse õpetamisel rohkem lugemise mõistmisele. Õpilasi võidakse raskete sõnade kõlamisel ikkagi juhendada, kuid kirjaoskus hõlmab enamat kui lihtsalt lehele trükitud sõnade lugemise oskust. Juhendajad võivad anda õpilastele teksti dekodeerimiseks ja selle kohta järelduste tegemiseks erinevaid strateegiaid. Juhendajad võivad modelleerida tõhusate lugejate strateegiaid, õpetada õpilastele, kuidas nad loetust aru saada, ja anda õpilastele kirjaoskuse õpetamise raames palju aega harjutamiseks.