Kokkuvõtete kirjutamine on tõesti väärtuslik oskus, kuid uute õpilaste õpetamine võib olla keeruline. Kui teie õpilased on väikesed lapsed või kooli pooleli jätnud õppijad, ei pruugi nad aru saada kokkuvõtete eesmärgist või neil võib olla raskusi end lühidalt väljendada. Natuke aega, kannatlikkust ja kordamist saate juhendada oma õpilasi kokkuvõtte tegemise protsessis, pakkudes samal ajal tuge ja julgustust!
1
Õppetunni alustamiseks selgitage, mis on kokkuvõte. Kirjeldage kokkuvõtet loo, artikli või muu kirjatüki lühikese ülevaatena. Pange tähele, et kokkuvõtted on täiesti faktilised ega sisalda arvamusi ega argumente. Enne õppetundi alustamist andke õpilastele teada, et nad õpivad lihtsate harjutuste kokkuvõtte tegemise ja harjutamise põhitõdesid. Olge kogu tunni jooksul julgustav! Kokkuvõtete tegemine võib olla uutele õpilastele segadusttekitav ja stressirohke ning teie tugi ja teadmised aitavad neil rahuneda. Kokkuvõtte tegemise põhitõdede selgitamise ajal võib abiks olla projektori, PowerPointi või muu visuaalse abivahendi kasutamine.
2
Lugege koos klassiga lühikest lugu või esseed. Valige lühike lõik, mille läbimine ei võta kaua aega. Soovi korral võite selle lõigu oma klassile ette lugeda või julgustada õpilasi seda ette lugema. Valige tekst, millest on lihtne aru saada, et õpilased ei satuks kokkuvõtte tegemise ajal segadusse. Näiteks kui õpetate nooremaid lapsi, kaaluge lasteraamatu katkendi kasutamist. Kui töötate vanemate lastega, kasutage artiklit, elulugu või muud kergesti mõistetavat lõiku.
3
Aidake oma õpilastel esile tuua kõik olulised laused või ideed. Julgustage õpilasi lugemise ajal esile tõstma või alla kriipsutama olulist teavet, mis aitab seda lõiku üldiselt kirjeldada. Kutsuge neid otsima olulist teavet, mis vastab küsimustele, kes, mis, millal, kus, miks ja kuidas. Internetist leiate kasulikke malle, näiteks ReadWriteThinki veebisaidilt.
4
Tooge õpilaste abistamiseks näidiskokkuvõte. Kasutage populaarset lugu või lõiku, et aidata oma õpilastel mõista, kuidas õige kokkuvõte välja näeb. Ärge kasutage selle asemel lõiku, mille äsja lugesite, vaid valige film või telesaade, mida teie õpilased tunnevad, ja seejärel pakkuge selle põhjal näide kokkuvõte. Selgitage, kuidas teie kokkuvõte sisaldab põhiteavet ilma tarbetuid üksikasju lisamata. Näiteks kui teeksite filmi Titanic kokkuvõtte, võite öelda midagi sellist: “Rikas naine ja vaene mees kohtuvad kallil kruiisilaeval. Laeva loojumisel purjetada, armuvad nad mõlemad vaatamata täiendavatele komplikatsioonidele. Nende teekond lõppeb lõpuks tragöödiaga, kuna paat upub keset Atlandi ookeani. Tuletage õpilastele meelde, et nad on ilmselt varem ühest loost kokkuvõtte teinud, näiteks kui nad kirjeldavad filmi või telesaadet sõbrale.
5
Paluge oma klassil jagada lauseid, mille nad esile tõstsid. Paluge üksikutel õpilastel jagada lauseid või fraase, mida nad pidasid oluliseks. Kasutage õpilaste vastuste koostööloendisse salvestamiseks tahvlit, projektorit või muud tüüpi tehnoloogiat. Jätkake klassis ringi liikumist, kuni kõik on oma ideid jaganud. Näiteks kui lugesite sellist lugu nagu “Tuhkatriinu”, võiksid peamisteks ideedeks olla see, kuidas Tuhkatriinu kasuõed ta kleidi ära rikkusid või kuidas haldjast ristiema talle uue kleidi kingib. kanda.Kui töötate vanemate õpilastega ja loete sellist raamatut nagu “Pärl”, võiksite keskenduda sellele, millal Kino pärli esimest korda leiab, või siis, kui ta üritab seda müüa.
6
Valige 5 peamist ideed, mis võtavad põhiloo kokku. Vaadake läbi õpilastelt kogutud ideede loend. Kuigi olete tõenäoliselt saanud mõned duplikaadid, võib teil olla loetletud ideid, mis on teistest rohkem või vähem olulised. Kutsuge õpilasi valima punkte, mis kajastavad lõigu olemust, ilma ebaoluliste üksikasjade juures peatumata. Näiteks filmis “Tuhkatriinu” on haldjas ristiema, kes kingib Tuhkatriinule kleidi ja vankri, olulisem teave, mida kokkuvõttesse lisada kui tõsiasi, et Tuhkatriinu oli koer ja kass. Kui töötate vanemate õpilastega, võite töötada sellise looga nagu “Suur Gatsby”. Sel juhul oleks põhiidee õnne otsimine ja ebaõnnestumine, erinevalt avaldusest selle kohta, milline Gatsby kodu välja nägi.
7
Ideede ühendamiseks lisage üleminekusõnad. Eraldage 5 peamist ideed loendisse ja seejärel hakake välja mõtlema, kuidas punkte omavahel ühendada. Julgustage oma õpilasi kasutama üleminekufraase, nagu “järgmine”, pärast seda” või “sellel hetkel”, et nende kokkuvõte kõlaks sujuvalt ja viimistletult. Töötage koos näite kokkuvõtte kallal, et õpilastel oleks selge ettekujutus Kui teete kokkuvõtet artiklist või lõigust, kus keegi avaldab oma arvamust, kasutage kokkuvõtte erapooletuks hoidmiseks selliseid fraase nagu “vastavalt” €, proovige kirjutada selline kokkuvõte: “Jack kasutab oma pere raha, et osta paki võluube. Tõestamaks oma nördinud emale, et ta ei raisanud nende raha, külvab Jack seemned ja ronib kasvavale oavarrele. Sel hetkel leiab ta hiiglase kuningriigi ja varastab nende kuldmuna, mis annab Jacki perele lõpuks palju raha.â€
8
Julgustage oma õpilasi kokkuvõtet ümber sõnastama ja ümber sõnastama. Tuletage oma klassile meelde, et nad ei taha artikli sõnu sõna-sõnalt kopeerida, mis loetakse plagiaadiks. Selle asemel näidake neile, kuidas lauseid oma sõnadega ümber sõnastada. Andke oma õpilastele aega harjutada oma lausete ümberkirjutamist, kasutades näite lõiku ja kokkuvõtet. Kui originaaltekst ütleb midagi sellist: “Tüdruk jooksis läbi metsa, et oma ründaja eest põgeneda”, võite selle ümber sõnastada järgmiselt: “Hunt hakkas taga ajama. tüdruk, nii et ta jooksis väga kiiresti, et pääseda.â€Kui essees või artiklis öeldakse midagi sellist: “Valitsus proovib järgmisel aastal uut seadust vastu võtta”, võite seda ümber sõnastada järgmiselt: “Vastavalt valitsus, liiklusseadus võetakse suhteliselt kiiresti vastu.â€
9
Kokkuvõtte sidumiseks lisage lõpplause. Paluge õpilastel välja mõelda lause, mis aitab teie ühises kokkuvõttes kõik lahtised otsad kokku tõmmata. Selgitage, et lause peaks lõpetama kokkuvõtte ilma algset teavet kordamata, mis muudaks kokkuvõtte korduvaks. Näiteks “Tähesõdade 6. jao” kokkuvõtte lõpulause võiks olla: “Luke, Leia, ja Han mõtisklevad mineviku üle, enne kui keskenduvad kõigele, mida tulevik nende jaoks toob.â€
10
Paku õpilastele lugemiseks ja märkimiseks veel üks lõik. Pakkuge artiklit, elulugu või muud lihtsat lõiku, mida teie õpilased saavad kiiresti lugeda. Andke neile aega lõigu läbimiseks ja märkige üles 5 peamist ideed, mida saab kokkuvõttesse lisada, samuti kes, mida, kus, millal, miks ja kuidas. Proovige lasta neil ise teavet välja mõelda, et nad saaksid oma kokkuvõtete kirjutamise oskustes kindlamad.Tuletage õpilastele meelde, et olete vajadusel abiks. Näiteks kui teie ja teie õpilased loete “Romeo ja Julia”. €, võite märkida “kes” kui Romeo ja Julia, “mis” kui traagiline armastuslugu, “kus” kui Verona, “millal” kui Shakespeare’i ajastu, “miks” kui perekonnatüli ja “kuidas” kui paar traagilist enesetappu.
11
Paluge oma klassil kirjutada praktika kokkuvõte. Kui teie õpilased on lõigust põhipunktid ja teabe kogunud, paluge neil kirjutada lühike kokkuvõte, mis on vaid mõne lause pikkune. Kui nad on kirjutamise lõpetanud, vaadake kokkuvõtted üle, et näha, kui hästi teie õpilastel läks. Andke vajadusel tagasisidet ja aidake oma õpilastel võimaluse korral oma kirjutamist sujuvamaks muuta. Näiteks saate “Kolm põrsakest” kokkuvõtet kirjutada: “Kolme sea elu segab sageli kuritahtlik hunt, kes hävitab. nende kodu. Nad on lõpuks ohutud, kui nad otsivad peavarju tugevast majast, mida hunt ei saa ära puhuda. “Autsaideri” kokkuvõte võib kõlada järgmiselt: “Mitmed poisid on seotud jõugukonfliktiga, mis ähvardab nende elu lõhkuda. väike kogukond.â€
12
Julgustage oma õpilasi esmalt suulisi kokkuvõtteid proovima. Kui teie õpilastel on teetõke, paluge neil loetut mõne lausega sõnastada. See harjutus võib anda neile kasulikku selgust ja anda ideid nende kirjalikuks kokkuvõtteks. Suuline kokkuvõte võib kõlada järgmiselt: “Tähesõjad saavad alguse kaugel, kaugel galaktikast, kus praegu käib galaktiline sõda. frantsiisi kangelased Luke ja Leia võitlevad oma ammu kadunud isa vastu, kes on peamine vaenlane.â€
13
Esitage oma õpilastele kokkuvõtete kohta vastamiseks harjutusküsimusi. Jagage oma õpilastele tööleht koos mõne näidislõikega. Julgustage õpilasi tegema koostööd, et kirjutada töölehel praktika kokkuvõtteid, kasutades selleks antud näidiseid. Kui nad on kirjutamise lõpetanud, vaadake kokkuvõtted üle, et näha, kuidas neil läks.