Düspraksia on puue, mille korral inimese ajul on raskusi liikumiste planeerimisega, hoolimata füüsilisest kahjustusest. Selle tulemusena võivad nad olla kohmakad, neil võib olla raskusi liigutuste alustamise või peatamisega, neil võib olla halb tasakaal ja/või neil võib olla raskusi uute motoorsete oskuste õppimisega.
1
Ärge kunagi tehke nende üle nalja ja ärge sallige, et teised seda teevad. Paljusid düspraksiaga lapsi kiusatakse, eriti jõusaalitunnis, nende halbade sportlike võimete tõttu. Pidage meeles, et nad annavad endast parima ja vormis püsimine on olulisem kui rõnga tegemine või palli püüdmine.
2
Jaotage toimingud sammudeks. Võitluskunstide programmides jagavad nad iga liigutuse väga detailselt lahti. Näiteks karate löögi puhul lööd rusika väljapoole pöidlaga ja keerutad nii, et see välja ei jääks, alustad peopesaga ülespoole, sirutad käe välja ja keerad liigutuse lõpus. Kui leiate sama üksikasjalikud juhised selliste asjade kohta nagu kingade sidumine või rattaga sõitmine, on düspraksiaga lapsel palju lihtsam neid tegevusi teha.
3
Jätkake harjutamist. Alustage liikumist aeglaste liigutustega, et neil oleks aega kõik sammud läbi mõelda ja seejärel lasta neil järk-järgult kiirendada, tagades samas, et nad teevad õiget liigutust.
4
Õpetage neile kukkuma. Paljud düspraksiaga lapsed kukuvad sageli halva tasakaalu ja koordinatsiooni tõttu. Vaata ohutult kukkumise lehekülge ja harjuta seda oskust koos lapsega seni, kuni ta sellega hakkama saab. See võib vältida tõsiseid vigastusi, kui nad kaotavad tasakaalu, eriti jääl.
5
Vaadake nende teisi tugevaid ja nõrku külgi. Düspraksia kaasneb sageli õppimise erinevustega, nagu autism, mitteverbaalne õppimisvõimetus ja ADHD. Need võivad tekitada raskusi sotsiaalses suhtluses, matemaatikas ja tähelepanu pööramisel ning neid probleeme tuleb käsitleda eraldi.
6
Aidake neil kirjutada. Düspraksiaga lastel (või isegi täiskasvanutel) on sageli raskusi kirjutamise, õigekirja ja sõnade selgeks muutmisega, et teised inimesed sellest aru saaksid. Teisisõnu on neil tavaliselt halb käekiri. Ärge lihtsalt pühkige seda maha, vaid aidake neid, istudes koos nendega ja harjutades käekirja, et seda paremaks muuta. Koolis võib olla lihtsam kasutada sülearvutit ja kirjutada selle asemel oma tööd. Kontrollige, kas teie lapse kool pakub sülearvutit või lubab teil oma sülearvuti kaasa võtta. Vajadusel saavad nad õpetajale e-kirjaga saata kõik kodutööd.
7
Uurige sensoorset töötlemist. Sageli võib düspraksia olla sensoorse integratsiooni düsfunktsiooni tagajärg, seisund, mille korral ajul on raskusi sensoorse teabe mõistmisega. Kui nende kehalt saadav tagasiside (taktiilne, tasakaal ja/või propriotseptsioon) on halb, on ka nende koordinatsioon halb. Tegevusteraapia võib aidata sensoorse töötlemise probleemide korral.
8
Tutvuge täidesaatva funktsiooniga. Täitevfunktsioonid on võime planeerida ja reguleerida käitumist, näiteks impulsside pärssimine, organiseerituse hoidmine ja ülesande täitmiseks tehtud jõupingutuste kontrollimine. Kuna paljud samad ajupiirkonnad kontrollivad nii motoorset koordinatsiooni kui ka täidesaatvaid funktsioone, on tavaline, et ühe piirkonna probleemid käivad koos teise piirkonnaga. Juhtimishäired võivad olla eriti masendavad, sest tundub, et laps on motiveerimata või laisk, kui ta ei suuda tegelikult teha seda, mida temalt oodatakse.