Kas teie klassis on õpilasi, kes ei paista teie õpetamisstiilist kasu olevat? Võimalik, et õpetate visuaalselt ja nad on kuulmisõppijad, mis tähendab, et nad õpivad kuulmise kaudu. On oluline, et lapsi õpetataks viisil, mis toob neile individuaalselt kasu.
1
Laske kogu oma klassil sooritada õpistiili test. Internetist leiate need tasuta ja õpilased saavad need kümne minutiga täita. Â Küsimused on piisavalt lihtsad, et enamik õpilasi saaks neid ise täita. Sel viisil oma klassi uurimise eeliseks on see, et tuvastate iga õpistiiliga lapsed, mitte ainult auditoorsed.
2
Jälgige oma õpilasi. Kui te ei soovi testi määrata, võite lihtsalt oma klassi jälgida ja proovida välja selgitada auditoorsed õppijad. Jälgige lapsi, kes:räägivad palju,panevad loengutele tähelepanelikult,ei tee üksikasjalikke märkmeid, ei vaata alati sulle otsa, kuid jälgivad siiski õppetükke, loevad aeglaselt või isegi suudvad sõnu, ei õpi lugemisest hästi, naudivad arutelusid ja küsimuste esitamist
3
Pöörake tähelepanu stereotüüpsetele “pahadele lastele”. Tundub, et paljud auditiivsed õppijad käituvad tunnis valesti, lihtsalt sellepärast, et te ei näe kuulamist nii, nagu vaatate. Võib-olla on laps, kes teie tundidest üle räägib, tõesti igav kuulaja, kes soovib, et te ei tugineks nii palju PowerPointile. Kui teie praegune õpetamisstiil on visuaalne, ei pruugi auditiivsed õppijad hästi reageerida. Õppimisstiil võib olla teie probleemide tekitajate põhjus.
4
Katse. Kui õpilane palub abi, pange tähele, mis on kasulik. Proovige selgitada graafiku või diagrammiga. Kui laps tundub segaduses, proovige seda sõnade või tegevustega selgitada. Lapsed, kes mõistavad verbaalseid selgitusi rohkem kui teised, on auditoorsed õpilased. Mõnikord on raske täpselt öelda, mis konkreetsete õpilaste jaoks sobib. Sellistel juhtudel lihtsalt küsige. Kas nad tahavad, et räägiksite neile sellest läbi? Kas nad eelistaksid joonistada graafiku? Õpilased selgitavad tõenäoliselt hea meelega, mida nad vajavad, kui küsite juhuslikult.
5
Saate aru, kuidas auditiivsed õppijad erinevad oma eakaaslastest. Nad vajavad edu saavutamiseks erinevaid asju. Ärge nõudke auditoorsetelt õpilastelt ulatuslike märkmete tegemist. Kirjutamine ei aita neil meeles pidada ja hiljem on neil raske neid uurida. Nad võivad loenguid kõige paremini pidada, isegi ilma teile otsa vaatamata. See on okei! Nad ikka kuulavad. Kui nad räägivad sinust üle, võib see tähendada, et sa ei anna neile piisavalt aega aruteludeks. Enamasti ei püüa auditoorsed õpilased neid asju tehes olla laisad või vallatud. Neil pole lihtsalt visuaalsest õpetamisest kasu.
6
Lubage õpilastel oma loengutest helisalvestisi teha. Märkmete tegemine on kuulmisõppijate jaoks masendav ja sageli mõttetu meetod teabe säilitamiseks. Neil läheb paremini, kui nad suudavad kuulmise kaudu õppida. Püüdke rõhutada punkte mitte ainult slaidide paksus kirjas tekstiga, vaid ka oma häälega. Kui lisate diagramme, selgitage neid. Rääkige auditoorsete õpilastega graafikute ja kaartide kaudu. Teie eesmärk on luua õppetund, mis on häälmemona esitamisel mõttekas.
7
Ärge lootke teabe saamiseks liiga palju lugemisele. Kui õpetate õpikuga, andke õpilastele võimalus luua lugemisrühm saalis (või klassiruumi nurgas). Laske neil üksteisele ette lugeda. Kui te ei saa usaldada, et õpilased seda vastutustundlikult teevad, lugege nurgas olev õpik ise läbi. Te ei pea seda tegema iga kord, kui peatükki määrate, kuid loetav teave on väga pikk ja oluline, oluline on käsitleda asju auditiivsetele õppijatele mugaval viisil.
8
Lubage klassis palju arutelusid, nii väikeses kui ka suures rühmas. Auditoorsed õppijad loovad sidemeid, kui nad suudavad teistega kontseptsioonide kaudu rääkida. Kui kuulmisõppijatele ei anta aega arutada asju, millest nad aru ei saa (või asjadest, millest nad aru saavad piisavalt hästi, et teisi õpetada), hakkab neil igav. See võib viia tunni ajal rääkimiseni. Vaikses, keskendunud arutelus ruumi tagaosas pole midagi häirivat. Kui õpilased teavad, et saavad hiljem rääkida, häirivad nad teie tundi vähem. Mõnele õpilasele meeldib suhelda lihtsalt suhtlemiseks. Auditoorsed õppijad tõesti õpivad sel viisil.
9
Mõista auditoorsete õpilaste nõrkusi. Nad vajavad täiendavat abi, kui kavatsete graafikuid või kaarte üle vaadata. Visuaalsete õppijate jaoks on need kohe selged ja kasulikud. Auditoorsete õppijate jaoks on need aga asjad, mida tuleb selgitada. Ärge toetuge teise kontseptsiooni selgitamiseks täielikult visuaalidele. Auditoorsetele õpilastele on kahjulik eeldada, et visuaalid on kasulikud kõigile.