Facebook on osutunud tõhusaks veebisaidiks noorte kaasamiseks sotsiaalsetesse probleemidesse. Paljud õpilased suhtlevad teiste õpilastega igapäevaselt profiilide ja lehtede kaudu. Luues klassiruumi Facebooki gruppe või ülesandeid, saate aidata õpilastel ühiselt õppida, kasutada Internetti nii hariduslikel kui ka sotsiaalsetel eesmärkidel ning õppida internetietikett. Sotsiaalmeedia saite klassiruumis omaks võttes, selle asemel, et neid vältida, võite julgustada lapsi materjaliga rohkem tegelema. Facebooki ja muu sotsiaalmeedia kasutamine õppetöös ei ole otstarbekas kõikidele õpetajatele ja koolidele. Peate tagama, et kõik rühmas on professionaalne ja hariv. Siit saate teada, kuidas Facebooki kasutades klassi õpetada.
1
Küsige oma koolilt, kas nad oleksid vastu Facebooki grupi kasutamisele koos teie klassiruumi õppekavaga. Paljudes ringkondades kehtivad nüüd eeskirjad selle kohta, kuidas õpilased ja õpetajad võivad koolitundide ajal Facebookis esineda. Esitage üksikasjalik selgitus selle kohta, kuidas te rühma kasutate, kuidas õpilased sellega suhtlevad ja millist väärtust see klassile lisab.
2
Tehke uuring laste arvu kohta oma klassiruumis. Kui kõik nad kasutavad Facebooki, on teil tõenäoliselt kasu klassile rühmalehe loomisest. See võib nõuda, et teie lapsed oleksid keskkooliealised või vanemad. Uurige, kui suurel protsendil õpilastest on kodus Interneti-ühendus. Kui mõni õpilane seda ei tee, saab Facebooki gruppi kasutada eelkõige arvutilabori keskkonnas. Püüdke tagada, et koduühenduseta õpilased ei jääks kõrvale.
3
Looge isiklik profiil, mis on rangelt professionaalne. Professionaalseks jäämisel lasub õpetajal lisakoormus, seega veenduge, et hoiate oma ametiprofiili privaatsena, ärge lisage avaldusi, kui see pole vajalik, ja postitage ainult nende asjade põhjal, mida ütleksite õpilastele, vanematele ja kolleegidele professionaalses keskkonnas.
4
Loo Facebooki grupp. Valige õpilaste ja kooli privaatsuse kaitsmiseks salajane grupp, kus ainult liikmed näevad lehele postitatut. Lisage harivaid fotosid, linke ja juhiseid.
5
Kutsuge õpilasi oma Facebooki grupi liikmeks. Saate sisestada kooli e-kirjad jaotisesse “Liikmed” või viia tundi läbi arvutiga ruumis, et kõik õpilased saaksid korraga registreeruda. Kui otsustate seda teha arvutilaboris, saate samal päeval aidata alustada suhtlemist rühma saidil. Kaaluge õpilastel paluda allkirjastada sotsiaalmeedia käitumisleht. Lisage reeglid, et kogu suhtlus oleks asjakohane, kursusega seotud ja sõbralik. Igaüks, kelle puhul leitakse, et ta on reegleid rikkunud, peaks kandma distsiplinaartagajärjed.
6
Kasutage oma klassiruumi Facebooki gruppi igapäevaselt või iganädalaselt. Järgmised viisid on osutunud tõhusaks õpilaste kaasamisel õppematerjalidega: paluge õpilastel vastata kodutööle, postitades selle rühma lehele. Nooremate laste puhul esitage igale lapsele erinev küsimus, et teie õpilased rühmalehte vaadates üksteiselt õpiksid. Vanemate laste puhul paluge neil oma arvamust lugemisülesande kohta kommenteerida, et kontrollida, kas nad on selle täitnud. Andes õpilastele kommenteerimiseks tähtaja ja/või mõne aja arvutilaboris, saate kontrollida, kes on lugenud kohustuslikku lugemist. Postitage meeldetuletusi eelseisvate kodutööde või testide kohta. See julgustab õpilasi sageli tagasi vaatama ja see võib suurendada lõpetatud ülesannete arvu. Käivitage oma rühmas funktsioon “päeva sõna” või “päeva link”. Postitage midagi, mis on selle nädala tunni jaoks asjakohane, ja arutage seda tunni alguses või lõpus. See on suurepärane võimalus õpiku täiendamiseks, sest saate viidata kaasaegsetele probleemidele ja muudele allikatele. Paluge õpilastel postitada väljavõtteid rühma kohta tehtud aruannetest. Andke neile tähtaeg oma teemast foto ja sissejuhatava lõigu postitamiseks. See võimaldab õpilastel teadmisi jagada. Korraldage Facebooki salong. Pärast suurt ülesannet või testi paluge õpilastel loetu üle veebis arutleda. Neilt võidakse nõuda 5 või 10 asja konstruktiivset kommenteerimist nädala jooksul. Paluge võõrkeeletunnis õpilastel kommenteerida uues keeles. Õpilased õpivad tõenäoliselt rohkem ja täiustavad oma öeldut, kui kõik seda näevad.
7
Postitage kodutöö jpg- või pdf-vormingus rühma. Õpilastel on koht, kust see leida, kui nad paberkoopia kaotavad.
8
Paluge õpilastel luua ajaloolisele isikule, autorile või kunstnikule privaatne Facebooki profiil. Nad peaksid seda tegema tunni alguses, et kasutada Facebooki profiili kogu semestri jooksul.
9
Laske igal õpilasel kutsuda teid sõbraks. Seejärel paluge õpilastel üksteisega sõpradeks saada. Seda on hea teha arvutilaboris, samal ajal kui iga õpilane tutvustab, kes ta ülesande jaoks on.
10
Seadistage semestris etapid, mil õpilased peavad oma profiilidele teavet lisama. Näiteks 1. nädalaks peab neil olema pilt, 2. nädalaks elulooline teave ja 3. nädalaks peavad nad tegema oma esimese olekuuuenduse.
11
Määrake igale õpilasele iganädalane ülesanne oleku värskendamiseks üks või kaks korda nädalas. Nad peavad kirjutama selle isiku vaatenurgast, keda nad esindavad, sundides neid kriitiliselt mõtlema, kuidas ajaloolised ja isiklikud sündmused neid mõjutasid. Esitage igal nädalal 5 suurepärast olekuvärskendust klassilt. See julgustab õpilasi, annab neile ideid, kuidas oma profiilis loov olla, ja annab teile võimaluse tuua klassiruumi uusi aineid.
12
Määrake seotud ajaloolised inimesed üksteise lehti kommenteerima. Kui üks üliõpilane on Abraham Lincoln ja teine Stephen Douglas, saavad nad kogu semestri jooksul kasutada Lincolni/Douglase arutelude teemasid.
13
Minge iga õpilase lehele ja esitage neile intervjuuküsimusi. Selle asemel, et lasta õpilasel vastus paberile kirjutada, saab ta vastata värvikalt, kasutades linke, fotosid ja läbimõeldud proosat. Asendage viktoriin selle harjutusega.
14
Korraldage salongipäevi, kus kõik õpilased saavad iseloomu ja lähevad arvutiklassi. Määrake ülesanne postitada kommentaar või küsimus iga teise õpilase lehele, julgustades arutelu. Nad võivad osaleda lõimes, mida teised õpilased juba arutavad, või alustada oma postitust.
15
Anna semestri lõpus auhindu parima postituse, parima lingi, parima foto, parima arutelu ja muu eest. Kui loote ülesande ümber lõbusa õhkkonna, on järgmise semestri õpilased põnevusega seda alustada.
16
Koguge parimad tööd ekraanipildi või tekstina. Paluge õpilastel oma profiil kustutada, et tulevased õpilased ei saaks ülesande aspekte kopeerida.