Kui õpetaja saab hinnangu, mis viitab sellele, et on vaja teha olulisi parandusi, mis võivad viia õpetaja vallandamiseni või õpetaja uuesti tööle jätmiseni, või kui administraator tuvastab halva soorituse või käitumise, mis tema arvates võib viia lõpetamise soovituseni, peaks õpetajat kirjalikult manitsema ja tegema mõistlikke jõupingutusi, et aidata õpetajal esinemist või käitumist parandada. Õpetajate täiendusplaanid, mida nimetatakse ka õpetajate täiustamise plaanideks, on oma töös puudujääke näidanud õpetaja ja kooli administraatori ühised dokumendid. Õpetajate täiendusplaanide standardvorm puudub; need võivad piirkonniti või isegi peadirektori lõikes erineda. Nende plaanide põhieesmärk on toetada raskustes olevat õpetajat, tehes kindlaks tema nõrkused ja seejärel välja töötades kasvustrateegia. Kasutage neid samme koolitaja arengukava koostamiseks.
1
Tuvastage ja arutage koolitaja tugevaid ja nõrku külgi. Rääkige varasemate klassiruumi hindamiste käigus avastatud probleemidest ja sellest, kuidas neid probleeme hiljem ei parandatud. Teatage konkreetsetest olukordadest, milles õpetaja näitas puudulikku oskust. Vaadake üle õpetajale saadetud kaebused. õpilastelt, teistelt õpetajatelt, administraatoritelt või vanematelt. Tunnistage õpetaja tugevaid külgi, et näidata julgustust, et õige strateegia abil saab ta paremaks muutuda.
2
Kirjutage ühte veergu kõik täiustamist vajavad valdkonnad. Looge lühikesed, kuid üksikasjalikud märkmed. Näiteks kui õpetajal on raskusi oma õpilaste distsiplineerimisega, kirjutage parandamist vajavaks valdkonnaks “Klassiruumi käitumise juhtimine”.
3
Sõnastage üksikasjalikud sammud iga probleemse valdkonna lahendamiseks. Tehke koostööd õpetajaga, et selgitada välja, kuidas kasu saavutate. Näiteks kui õpetajal on raskusi klassiruumis käitumise juhtimisega, võib tegevussammude komplekt välja näha järgmiselt: “1) Varjutage teist sama klassi õpetajat, kellel on suurepärane klassiruumi käitumise juhtimine, 2) Osalege informatiivses töötoas, 3 ) Looge oma klassiruumi jaoks individuaalne distsipliiniplaan, 4) viige oma plaan ellu.”
4
Tehke kindlaks, kuidas paranemist mõõdetakse. Leppige õpetajaga kokku edusammude tõendamiseks vajalike tõendite osas. Käitumise näite puhul võib õiglane mõõt olla direktori kabinetti saadetud õpilaste arvu vähenemine või klassiruumis toimuvate vaatluste ajal valitsematuse vähenemine.
5
Nimetage konkreetne ajakava parendusvaldkonna täitmiseks. Arutage õpetajaga mõistlikku ajavahemikku, mille jooksul ta saab muudatused ellu viia. Teatage õpetajale tagajärgedest, kui ta kokkulepitud ajakava jooksul ei parane.
6
Esitage nimekiri ressurssidest, mida õpetaja saab kasutada, et teda kogu kava jooksul juhendada. Kaasake koolisisesed mentorid, õpetajate täiustamise keskused ja käsiraamatud, mis võivad abiks olla.
7
Pärast mustandi valmimist lugege plaan koos üle.
8
Allkirjastage ja dateerige õpetaja arengukava ning laske õpetajal sama teha. Tehke koopiaid.