Õpperühmad on kasulikud, sest teie sõbrad ja klassikaaslased aitavad teil mõista keerulisi teemasid. Ja tunnete end hästi, kui saate selgitada midagi, millega neil probleeme on! Grupi planeerimine, inimeste leidmine ja kõigi keskendumine võib aga olla väga raske. Isegi sellegipoolest saate vähese loovuse ja lihtsate kehtestatud juhiste järgimisega moodustada produktiivse rühma, millest on kasu kõigile.
1
Küsige oma klassikaaslastelt, kas nad on rühma moodustamisest huvitatud. Vaadake klassiruumis ringi ja mõelge välja, kes soovite oma rühmas olla. Enne tunni algust või vahetult pärast selle lõppu küsige ümbritsevatelt inimestelt, kas nad oleksid huvitatud kohtumisest. Pöörake tähelepanu oma klassikaaslaste pingutustele klassiruumis, et teha kindlaks, kas nad oleksid rühma head liikmed. Liiga sageli liituvad õpilased õpperühmadega lootusega, et nad saavad veeta, kuni ülejäänud rühm tööd teeb. Kui nad klassiruumis oma raskust ei tõmba, ei anna nad tõenäoliselt teie rühmas oma osa.
2
Saatke kursusele meil, kui teil on juurdepääs kõigi aadressidele. Paljud keskkooli-, keskkooli- ja kolledžikursused kasutavad veebipõhiseid õppehaldussüsteeme, nagu BlackBoard või Canvas. Nende saitide kaudu on õpilastel tavaliselt juurdepääs Messengeri süsteemile või teiste õpilaste e-posti aadresside loendile. Kui te pole kindel, kuidas neid leida, otsige kursuse lehelt funktsioon “Abi” või “Õpetus” või võtke ühendust oma kooli IT-ga. osakond. Saatke grupi loomise kohta ainult üks või kaks korda meilisõnum. Parem on mitte võõrandada ja ärritada oma klassikaaslasi mitme meiliga. Kui nad pole pärast kahte päringut vastanud, pole nad tõenäoliselt huvitatud.
3
Paluge, et õpetaja teeks teie rühma kohta teadaande. Paluge õpetajal teha teadaanne tunni alguses ja postitada see ka teie klassi veebipõhisele teadetetahvlile, kui see on saadaval. Õpetaja taotlus annab teie taotlusele õiguspärasuse ja teil võib sel viisil rühmaliikmete värbamisel rohkem õnne olla. Samuti võite küsida õpetajalt, kas saate ise teate teha. Nii teavad õpilased täpselt, kelle poole pöörduda, kui nad on huvitatud teie rühmaga liitumisest.
4
Riputage klassiruumist välja flaier, mis teavitab rühmast. Kui teil on väga suur klass, näiteks kolledži esmakursuslaste küsitlus, võib olla tõhus flaier riputada klassiruumi ukse taha. Parima tulemuse saavutamiseks hoidke flaier lihtne ja informatiivne. Lihtsalt teatage, et moodustate õpperühma, märkige, milline klass ja andke kontaktandmed. Rohkem kui see ja inimesed ei loe seda tõenäoliselt.Teadke kindlasti oma kooli flaierite postitamise reegleid. Paljud kolledžid ja ülikoolid lubavad flaiereid postitada ainult spetsiaalsetele tahvlitele. Küsige õpetajalt või osakonnasekretärilt, et teada saada, kuhu postitamine on lubatud. Kui käite põhikoolis või gümnaasiumis, küsige õpetajalt, kas saate riputada tahvli nurgale flaieri, et see oleks eemal, kuid siiski. nähtav kõigile õpilastele.
5
Teatage oma õpperühmast oma kooli hommikuste teadete kaudu. Enamikul koolidel on igal hommikul teadaanded, mis räägivad õpilastele klubidest, spordiüritustest või muudest kooliga seotud tegevustest. Küsige oma õpetajalt või kelleltki kooli kantseleist, kuidas oma õpperühmast valjuhääldi kaudu teada anda. Olge valmis, jättes teade juba kirja. Hoidke see lühike, entusiastlik ja lihtne. Lihtsalt öelge neile, et loote õpperühma, millisele klassile see on mõeldud ja kuidas teiega ühendust võtta või teid leida.
6
Otsustage koosolekuajad, mis sobivad kõigi ajakavaga. Tõhusa õpperühma saamiseks kohtuge igal nädalal vähemalt tund aega. Mõelge igal nädalal välja aeg, mis sobib kõigile, ja proovige sellest kinni pidada. Nii saavad kõik harjumuseks tulla ega unusta. Tõeliselt raske klassi jaoks võiksite planeerida 2- või 3tunniseid õppesessioone. Pikemalt kui 3 tundi ja inimesed võivad fookuse kaotada.
7
Valige koht, kus on ere valgustus ja hea koostööruum. Kui teate, mis kell kõik saavad kohtuda, peate leidma vaba ruumi. Otsige ruumi, kus on piisavalt suured lauad, et teie rühm saaks koguneda ja kõik materjalid laiali laotada. Raamatukogu õpperuumid, kohvikud või rühmaliikmete kodud on suurepärased asukohad. Paljudes ülikooli- ja munitsipaalraamatukogudes on õpperuumid, mida saate broneerida. Lihtsalt veenduge, et broneeriksite ala, kus teie rühm saab vabalt rääkida ja ei sega teisi. Kui soovite kellegi kodus kohtuda, kaaluge kodude vahetamist igal nädalal. Nii ei tunne keegi end iganädalaselt külalisi võõrustades läbi põlenuna.
8
Pane igaks koosolekuks eelnevalt paika teemakava. Esimesel kohtumisel või isegi enne, kui saate kõik kokku saada, määrake umbkaudne ülevaade teemadest, mida soovite järgmise eksamini käsitleda. Kasutage kursuse ainekava või õpikut, et selgitada välja, milliseid põhimõisteid te igal nädalal käsitlete. Te ei pea seda ajakava väga üksikasjalikuks muutma. See aitab lihtsalt rühmal aimu, milliseid teemasid igal nädalal käsitletakse, et kõik saaksid ette planeerida.
9
Määrake rühma funktsionaalsuse reeglid ja juhised. Suurimad probleemid grupis töötades tekivad rollide ja kohustuste osas valesti suhtlemisest. Enne kui rühm isegi hakkab kokku saama ja õppima, määrake juhised, millega kõik nõustuvad, et asjad sujuks sujuvalt ja vältida võimalikke konflikte. Reeglid sõltuvad teie rühmast ja teie vajadustest, kuid peaksite kaaluma reeglite kehtestamist hilinemise ja mittetuleku vastu. ettevalmistatud, koosolekute vahele jätmine ja teiste rühmaliikmete suhtes lugupidamatu suhtumine. Kui mõni neist probleemidest peaks mõnel teie õppesessioonil esile kerkima, on rühmaliikmetel kokkulepitud reeglid, mida probleemi lahendamisel kasutada. Kui keegi grupist ei tööta välja, on teil hea meel, et olete reeglid selgeks teinud aadressil alguses, nii et selle inimesega silmitsi seistes pole üllatusi. Looge reeglid rühmana. Tagamaks, et keegi ei tunneks, et olete ülemus või üritate gruppi kontrollida, veenduge, et iga grupi liiget kuulatakse ära ja tema arvamust reeglite kohta tunnustatakse.
10
Määrake igale õppesessioonile rühmajuhid. Igal seansil peaks üks või kaks rühmaliiget võtma juhtrolli sessiooni planeerimisel ja selle päeva individuaalsete ülesannete täitmisel. Kui juhid juhivad arutelu ja hoiavad kõiki oma ülesannete täitmisel, saate nendest koosolekutest maksimaalse kasu teie rühmale. Kui igal seansil on kaks rühmajuhti, kaitseb rühma juhuks, kui üks juhtidest haigestub, ei saa kohale tulla või pole ette valmistunud. Hea viis rühmajuhtide määramiseks on lasta kõigil registreeruda neil nädalatel, millest nad kõige rohkem huvitatud on. juhtiv. Kasutage oma koostatud iganädalast teemaplaani, et kõik saaksid valida, milliste nädalate eest nad vastutavad. Või määrake juhuslikult nädalaid, veendumaks, et kõik teemad on käsitletud ja keegi ei tunne end kaotajana.
11
Looge vestlusgrupp Messengeri või sotsiaalmeedia kaudu. Tõeliselt tõhus õpperühm suudab ise ka väljaspool õppesessioone suhelda. Looge WhatsApp, meili- või tekstirühm, mis võimaldab inimestel küsimusi esitada, dokumente jagada või täiendavaid õppeseansse planeerida. Hea mõte on kehtestada ka vestlusgrupi jaoks reeglid. Mõnikord lähevad inimesed sõnumitesse või meemidesse ja ajavad minema potentsiaalselt suurepäraseid grupiliikmeid, kes ei soovi pidevate telefonihoiatustega kaasnevat täiendavat tähelepanu kõrvalejuhtimist.
12
Varuge tervislikke suupisteid ja jooke, et aidata kõigil keskenduda. Tervislikud ja mitte rasvased või räpased suupisted on olulised, et hoida kõiki keskendununa ja ülesandega tegelemisel. Et keegi ei tunneks end koormatuna, kuna peab alati suupisteid pakkuma, tehke iga seansi rühmajuhtidele ülesandeks süüa ja juua kaasa võtta. Valige näputoit, milles on palju valku ja mitte palju rasva. Valige sellised asjad nagu puuviljad, köögiviljad, pähklid, juust, hummus või kringlid. Pitsa sobib hästi hilisõhtusteks õppesessioonideks, kuid pidage meeles, et see on rasvane ja tekitab tõenäoliselt pärast söömist täiskõhutunnet ja väsimust, mitte erksat. ja keskendunud.
13
Koostage iga seansi jaoks päevakava ja pidage sellest kinni. Rühmajuhtidele tuleks teha ülesandeks koostada ja levitada iga õppesessiooni plaan. See võib olla nii üksikasjalik, kui juht vajab, et kõik kursis hoida. Oluline on see, et kõigil rühmaliikmetel oleks umbkaudne ülevaade, mida täpselt ja mis järjekorras käsitletakse. See aitab kõigil tööülesannete täitmisel hoida, sest nad teavad, mida nad peavad katma. Päevakava peaks algama kõige raskema materjaliga, et see eemale saada, kui kõigi aju on veel ergas ja ärkvel. Struktuuri peaksid määrama rühmajuhid ja mis iganes nende arvates on päevateemade käsitlemisel kõige mõistlikum. Struktuur sõltub suuresti klassist. Matemaatikatunnis võiksite kulutada â…” kodutöödele ja â…” kontseptsioonidele, kuid ajalootunnis kulutate tõenäoliselt suurema osa ajast peamiste ideede arutamisele.
14
Tehke sageli pause, et keegi ei tunneks end läbi põlenud. Kui teie õppesessioon on pikem kui 45 minutit, soovite kindlasti ajastada pausid venitamiseks, tualettruumi kasutamiseks, telefoni kontrollimiseks või lihtsalt vestluseks. Katkendlike pauside andmine hoiab kõik tööülesannete täitmisel, kui nad peaksid töötama, sest nad teavad, et saabub aeg, mil nad võivad eemale astuda. Pauside ajakava tuleks lisada päevakavasse. Otsustage koos rühmana, mis teie arvates kõige paremini toimib. Mõnele inimesele meeldib töötada 25 minutit ja seejärel teha 5-minutiline paus. Teised eelistavad töötada pikemaid seansse ja teha pikemaid pause. See pole tegelikult oluline, kuni kõik nõustuvad.
15
Õppimise maksimeerimiseks katsetage erinevaid õppemeetodeid. Julgustage oma rühmajuhte olema õppeaja läbiviimisel loomingulised. Saadaval on palju veebisaite, millel on ideid tõhusate õppimisstrateegiate jaoks. Proovige neid ja vaadake, mis teie rühma jaoks kõige paremini sobib. Inimesed õpivad erinevalt. Mõned on visuaalsed õppijad, mõned õpivad kirjutades ja mõned õpivad kõige paremini teisi õpetades. Kuna teie rühm koosneb erinevatest isikutest, olge valmis proovima erinevaid meetodeid, et kõik saaksid kasu. Mõned tõestatud õppemeetodid on üksteisele materjalide õpetamine, arutelud, filmiklippide vaatamine ja arutamine, triviamängude mängimine ja küsitlemine. üksteist.
16
Vaadake materjal iga seansi lõpus üle. Võtke iga õppeseansi lõpus vähemalt 10 minutit, et põhiideed uuesti üle vaadata. Samuti jätke kõigile rühmaliikmetele aega, et esitada küsimusi mis tahes materjali kohta, millest nad ikka aru ei saa. Isegi kui arvate, et tunnete materjali hästi, on teile kasulik seda uuesti kuulata või rühmaliikmete küsimustele vastata.