Kvalitatiivne uurimus on lai uurimisvaldkond, mis kasutab struktureerimata andmekogumismeetodeid, nagu vaatlused, intervjuud, küsitlused ja dokumendid, et leida teemasid ja tähendusi, mis aitavad meie arusaamist maailmast. Kvalitatiivsed uuringud püüavad katta käitumise, hoiakute ja motivatsiooni põhjuseid, mitte ainult üksikasju selle kohta, mida, kus ja millal. Kvalitatiivseid uuringuid saab teha paljudes teadusharudes, nagu sotsiaalteadused, tervishoid ja ettevõtted, ning see on peaaegu iga töökoha ja hariduskeskkonna ühine tunnusjoon.
1
Otsustage küsimus, mida soovite uurida. Hea uurimisküsimus peab olema selge, konkreetne ja juhitav. Kvalitatiivse uurimistöö tegemiseks peaks teie küsimus uurima põhjuseid, miks inimesed midagi teevad või millessegi usuvad. Uurimisküsimused on teie uurimistöö üks olulisemaid elemente. See määrab, mida soovite õppida või mõista, ja aitab ka õppimist keskenduda, kuna kõike ei saa korraga uurida. Teie uurimisküsimus mõjutab ka seda, kuidas te oma uuringut läbi viite, kuna erinevad küsimused nõuavad erinevaid uurimismeetodeid. Alustage põletava küsimusega ja seejärel kitsendage seda, et muuta see tõhusaks uurimiseks piisavalt hallatavaks. Näiteks “mis on õpetajate töö tähendus õpetajatele” on ühe uurimistöö jaoks liiga lai, kuid kui see on see, mis teid huvitab, võite seda kitsendada, piirates õpetaja tüüpi või keskendudes ühele haridustasemele. Näiteks “mida tähendab õpetajate töö karjääriõpetajatele?” või “mida tähendab õpetajate töö nooremate õpetajate jaoks?”
2
Tehke kirjanduse ülevaade. Kirjanduse ülevaade on protsess, mille käigus uuritakse, mida teised on teie uurimisküsimuse ja konkreetse teema kohta kirjutanud. Loete laiemalt laiemalt ja uurite teie teemaga seotud uuringuid. Seejärel koostate analüütilise aruande, mis sünteesib ja integreerib olemasolevad uuringud (selle asemel, et lihtsalt esitada iga uuringu lühike kokkuvõte kronoloogilises järjekorras. Teisisõnu, te “uurite uurimistööd”. Näiteks kui teie uurimisküsimus keskendub Kuidas teise karjääri õpetajad oma tööle tähendust omistavad, võiksite uurida teise karjääri õpetamise kohta käivat kirjandust – mis motiveerib inimesi teise karjäärina õpetamise poole pöörduma? Kui palju õpetajaid on teisel karjääril? Kus töötab enamik teise karjääri õpetajaid ? Olemasoleva kirjanduse ja uurimistöö lugemine ja ülevaatamine aitab teil küsimust täpsustada ja annab teile oma uurimistöö jaoks vajaliku aluse. Samuti annab see teile ülevaate muutujatest, mis võivad teie uurimistööd mõjutada (nt vanus, sugu). , klass jne) ja mida peate oma uurimistöös arvesse võtma. Kirjanduse ülevaade aitab teil ka kindlaks teha, kas olete tõesti huvitatud ja pühendunud pilti ja uurimisküsimust ning et olemasolevas uurimistöös on lünk, mida soovite oma uurimise läbiviimisega täita.
3
Hinnake, kas kvalitatiivne uuring sobib teie uurimisküsimusega. Kvalitatiivsed meetodid on kasulikud, kui küsimusele ei saa vastata lihtsa “jah” või ei hüpoteesiga. Tihti on kvalitatiivne uurimus eriti kasulik vastamaks küsimustele “kuidas” või “mis”. Need on kasulikud ka siis, kui tuleb arvesse võtta eelarveotsuseid.
4
Kaaluge oma ideaalset valimi suurust. Kvalitatiivsed uurimismeetodid ei sõltu nii suurel määral valimi suurusest kui kvantitatiivsed meetodid, kuid need võivad siiski anda olulisi teadmisi ja järeldusi. Näiteks kuna on ebatõenäoline, et teil on rahalisi vahendeid, et saaksite õppida kõiki teiseks õpetajaks kõikjal Ameerika Ühendriikides, võib-olla otsustate oma õppimise kitsendada suuremasse linnapiirkonda (nagu New York) või koolidesse, mis asuvad teie elukohast 200 km raadiuses. .Kaaluge võimalikke tulemusi. Kuna kvalitatiivsed metoodikad on üldiselt üsna laiaulatuslikud, on peaaegu alati võimalus, et uurimistööst tuleb välja mõni kasulik teave. See erineb kvantitatiivsest katsest, kus tõestamata hüpotees võib tähendada, et palju aega on raisatud. Arvestada tuleks ka teie uurimistöö eelarve ja olemasolevate rahaliste vahenditega. Kvalitatiivsed uuringud on sageli odavamad ning neid on lihtsam planeerida ja teostada. Näiteks on tavaliselt lihtsam ja säästlikum koguda intervjuudeks väike arv inimesi kui osta arvutiprogramm, mis suudab teha statistilist analüüsi ja palgata vastavad statistikud.
5
Valige kvalitatiivne uurimismetoodika. Kvalitatiivse uurimistöö ülesehitus on kõigist eksperimentaalsetest tehnikatest kõige paindlikum, seega on teile kättesaadavad mitmed aktsepteeritud metoodikad. Tegevusuuring – Tegevusuuring – tegevusuuring keskendub vahetu probleemi lahendamisele või koostööle teistega probleemi lahendamiseks ja konkreetsete probleemide lahendamiseks. küsimused.Etnograafia – Etnograafia uurib inimeste suhtlemist kogukondades otsese osalemise ja vaatluse kaudu kogukonnas, mida soovite uurida. Etnograafiline uurimus pärineb sotsiaal- ja kultuuriantropoloogia distsipliinist, kuid on nüüdseks üha laialdasemalt kasutusel. Fenomenoloogia – Fenomenoloogia on teiste subjektiivsete kogemuste uurimine. See uurib maailma läbi teise inimese silmade, avastades, kuidas nad oma kogemusi tõlgendavad. Põhjendatud teooria – Põhjendatud teooria eesmärk on arendada süstemaatiliselt kogutud ja analüüsitud andmete põhjal teooriat. See vaatleb konkreetset teavet ning tuletab nähtuste teooriaid ja põhjuseid. Juhtumiuuringud – See kvalitatiivse uuringu meetod on konkreetse indiviidi või nähtuste süvauuring selle olemasolevas kontekstis.
6
Koguge oma andmeid. Igas uurimismetoodikas on empiiriliste andmete kogumiseks kasutatud ühte või mitut tehnikat, sealhulgas intervjuud, osalejavaatlused, välitööd, arhiiviuuringud, dokumentaalsed materjalid jne. Andmete kogumise vorm sõltub uurimismetoodikast. Näiteks juhtumiuuringud tuginevad tavaliselt intervjuudele ja dokumentaalsetele materjalidele, samas kui etnograafiauuringud nõuavad märkimisväärset välitööd. Otsene vaatlus – Olukorra või uuritavate objektide otsene vaatlemine võib toimuda videolindi taasesituse või otsevaatluse kaudu. Otseses vaatlemises teete konkreetseid vaatlusi olukorra kohta, ilma et see mõjutaks või osaleks. Näiteks soovite võib-olla näha, kuidas teise karjääri õpetajad klassiruumis ja väljaspool oma rutiine teevad, ja otsustate neid paar päeva jälgida, saades kindlasti koolilt, õpilastelt ja õpetajalt nõutava loa ning võttes arvesse tähelepanelikud märkmed teel.Osalejavaatlus – Osalejavaatlus on uurija sukeldumine uuritavasse kogukonda või olukorda. Selline andmete kogumise vorm kipub olema aeganõudvam, kuna peate kogukonnas täielikult osalema, et teada saada, kas teie tähelepanekud on õiged. Intervjuud – Kvalitatiivne intervjueerimine on põhimõtteliselt andmete kogumise protsess, esitades inimestelt küsimusi. Intervjuu tegemine võib olla väga paindlik – see võib toimuda ühele inimesele, aga ka telefoni või Interneti kaudu või väikestes rühmades, mida nimetatakse “fookusgruppideks”. Samuti on erinevat tüüpi intervjuusid. Struktureeritud intervjuud kasutavad eelseadistatud küsimusi, samas kui struktureerimata intervjuud on vabamad vestlused, kus intervjueerija saab teemasid uurida ja uurida, kui need esile kerkivad. Intervjuud on eriti kasulikud, kui soovite teada, kuidas inimesed millegi suhtes tunnevad või reageerivad. Näiteks oleks väga kasulik istuda koos teise karjääriõpetajaga kas struktureeritud või struktureerimata intervjuul, et saada teavet selle kohta, kuidas nad oma õpetajakarjääri esindavad ja arutada. Küsitlused – Kirjalikud küsimustikud ja avatud küsitlused ideede, arusaamade kohta, ja mõtted on muud viisid, mille abil saate oma kvalitatiivse uurimistöö jaoks andmeid koguda. Näiteks otsustate oma teise karjääri kooliõpetajate uuringus korraldada anonüümse küsitluse 100 piirkonna õpetaja seas, sest olete mures, et nad võivad intervjuusituatsioonis olla vähem otsekohesed kui küsitluses, kus nende identiteet oli anonüümne. “Dokumendianalüüs” – see hõlmab kirjalike, visuaalsete ja helidokumentide uurimist, mis eksisteerivad ilma uurija kaasamise või õhutamiseta. On palju erinevaid dokumente, sealhulgas asutuste koostatud “ametlikud” dokumendid ja isiklikud dokumendid, nagu kirjad, memuaarid, päevikud ning 21. sajandil ka sotsiaalmeedia kontod ja veebiblogid. Näiteks kui õpivad haridust, koostavad sellised asutused nagu riigikoolid palju erinevaid dokumente, sealhulgas aruandeid, flaiereid, käsiraamatuid, veebisaite, õppekavu jne. Võib-olla näete ka seda, kas mõnel teisel karjääriõpetajal on veebis kohtumisrühm või ajaveebi. Dokumendianalüüsi võib sageli olla kasulik kasutada koos mõne muu meetodi, näiteks intervjueerimisega.
7
Analüüsige oma andmeid. Kui olete oma andmed kogunud, võite hakata neid analüüsima ning oma uurimisküsimusele vastuseid ja teooriaid leidma. Kuigi teie andmete analüüsimiseks on mitmeid viise, on kõik kvantitatiivse uurimistöö analüüsiviisid seotud tekstianalüüsiga, olgu see siis kirjalik või verbaalne.Kodeerimine – Kodeerimisel määrate igale kategooriale sõna, fraasi või numbri. Alustage eelseadistatud koodide loendiga, mille tuletasite oma eelnevate teadmiste põhjal. Näiteks “finantsprobleemid” või “kogukonna kaasamine” võivad olla kaks koodi, millele mõtlete pärast teise karjääri õpetajate kirjanduse ülevaadet. Seejärel vaatate kõik oma andmed süstemaatiliselt läbi ja “kodeerite” ideid, kontseptsioone ja teemasid vastavalt kategooriatele. Samuti töötate välja teise koodikomplekti, mis ilmneb andmete lugemisest ja analüüsimisest. Näiteks võite intervjuude kodeerimisel näha, et “lahutus” tuleb sageli ette. Selle jaoks saate lisada koodi. Kodeerimine aitab teil oma andmeid korrastada ning tuvastada mustreid ja ühiseid jooni. Kirjeldav statistika – Saate oma andmeid analüüsida statistika abil. Kirjeldav statistika aitab kirjeldada, näidata või teha kokkuvõtteid, et tuua esile mustreid. Näiteks kui teil oli õpetajate kohta 100 peamist hinnangut, võiksite olla huvitatud nende õpilaste üldisest töötulemustest. Kirjeldav statistika võimaldab seda teha. Pidage aga meeles, et kirjeldavat statistikat ei saa kasutada järelduste tegemiseks ja hüpoteeside kinnitamiseks/ümberlükkamiseks. Narratiivianalüüs – Narratiivianalüüs keskendub kõnele ja sisule, nagu grammatika, sõnakasutus, metafoorid, jututeemad, olukordade tähendused, narratiivi sotsiaalne, kultuuriline ja poliitiline kontekst.Hermeneutiline analüüs – Hermeneutiline analüüs keskendub kirjaliku või suulise teksti tähendusele. Sisuliselt proovite mõista uurimisobjekti ja tuua päevavalgele mingisuguse aluseks oleva sidususe. Sisuanalüüs/semiootiline analüüs – Sisu- või semiootiline analüüs vaatleb tekste või tekstiseeriaid ning otsib teemasid ja tähendusi vaadates. sõnade sagedustel. Teisiti öeldes proovite tuvastada verbaalses või kirjalikus tekstis struktuure ja mustrilisi seaduspärasusi ning seejärel teha nende seaduspärasuste põhjal järeldusi. Näiteks võib-olla leiate samu sõnu või fraase, nagu “teine võimalus” või “muuta”, tulles erinevatel intervjuudel teise karjääri õpetajatega ja otsustate uurida, mida see sagedus võib tähendada.
8
Kirjutage oma uurimistöö üles. Kvalitatiivse uurimistöö aruannet koostades pidage silmas publikut, kellele kirjutate, ja ka selle teadusajakirja vormistamisjuhiseid, kuhu soovite oma uurimistöö esitada. Soovite veenduda, et teie uurimisküsimuse eesmärk on veenev ning selgitate üksikasjalikult oma uurimismetoodikat ja analüüsi.