Kuna teie käeulatuses võib olla nii palju teavet, võib uurimistöö tegemine olla hirmutav. Kui aga lähenete oma uurimistööle metoodiliselt, saate vastata igale uurimisküsimusele läbimõeldult ja kõikehõlmavalt. Töötage välja uurimisküsimus, mis on piisavalt kitsas, et seda oma töö raames käsitleda, ja seejärel kasutage märksõnu, et leida allikad, mis sisaldavad teile vajalikku teavet. Kui olete leidnud mitu allikat, olete valmis korraldama oma teabe loogiliseks aruandeks, mis vastab teie küsimusele adekvaatselt.
1
Lugege oma ülesande juhised hoolikalt läbi. Kui palju tegevusruumi teil on uurimisküsimuse väljatöötamiseks, sõltub sellest, kui tihedalt teie ülesanne on üles ehitatud. Veenduge, et mõistaksite, mida teie juhendaja soovib, et saaksite leida teile huvipakkuva teema, mis ülesandega kõige paremini sobib. Kui te ei mõista ülesande mõnda aspekti, ärge kartke küsida otse oma juhendajalt. Parem on saada millegi kohta selgitus, kui eeldada, et teate, mida see tähendab, ja hiljem avastate, et teie oletus oli vale.
2
Mõelge mõnele teemale, mis teile huvi pakub ja mis jääb ülesande parameetrite alla. Tavaliselt pakub juhendaja laia teemavaldkonda, seejärel eeldate, et leiate uurimistöö jaoks kitsama teema, mis jääb sellesse laia valdkonda. Oletagem näiteks, et teie juhendaja määras uurimistöö rahvatervise probleemi kohta. Võite koostada loendi, mis sisaldab selliseid rahvatervisega seotud probleeme, nagu teismeliste veipimine, alkoholivastased isikud ja joobes juhtimine. Valige loendist üks valdkond, mida soovite vaadata. Siin alustate oma uurimistööd. Selle näite puhul oletagem, et otsustasite uurida veipimist teismeliste seas.
3
Otsige teema kohta üldist teavet. Kui teil on idee kitsama teema kohta, millele soovite keskenduda, tehke veebiotsing, et näha üldiselt, millist teavet selle kohta on. Siinkohal pöörake tähelepanu saadaoleva teabe hulgale ja selle teabega seotud probleemidele. Kui teete oma teema kohta Internetist üldist otsingut ja ei saa palju tugevaid tulemusi, ei pruugi teave olla piisavalt seal, et saaksite seda teemat uurida. Seda juhtub tavaliselt harva, välja arvatud juhul, kui olete alustanud liiga kitsast teemast. Näiteks kui soovite oma keskkoolis vapingut õppida, ei pruugi te leida piisavalt allikaid. Kui aga laiendasite oma otsingut nii, et see hõlmaks kõiki oma osariigi keskkoole, võib teil olla rohkem õnne. Kui te ei tea oma teemast palju, otsige ressurssi, mis annab üldise ülevaate, et saaksite saada rohkem tuttav võimalike küsimustega, millele võiksite oma uurimistöös vastata.
4
Otsustage küsimus, millele soovite oma uurimistöö kaudu vastata. Pärast väikese eeluuringu tegemist on teil tõenäoliselt aimu probleemidest, mis teie valitud valdkonnas pakitavad. Moodustage küsimus, mis põhineb ühel neist probleemidest, millele saate uurimistöö kaudu vastata. Näiteks kui soovite vaadata teismelisi ja veipimist, võite otsustada esitada küsimuse “Kas veipivad teismelised suitsetavad tõenäolisemalt kui teismelised, kes ei suitseta. t?” Küsimuse kujundamine sõltub ka kirjutatava paberi tüübist. Näiteks kui kirjutasite veenvat uurimuslikku esseed, peaksite tegema avalduse ja seejärel seda väidet uuringuga toetama. Näiteks selle asemel, et küsida, kas suitsetavad teismelised suitsetavad tõenäolisemalt kui mitte suitsetavad teismelised, võiksite öelda: „Teismelised, kes suitsetavad, hakkavad suitsetama tõenäolisemalt”.
5
Otsige teavet oma konkreetse küsimuse kohta. Siinkohal olete valmis teie valitud küsimuse põhjal eeluuringuid tegema. See võib aidata sisestada oma täpse küsimuse otsingumootorisse ja seejärel vaadata läbi saadud tulemused. Vaadake saadud tulemuste arvu ja allikate kvaliteeti. Võite proovida ka akadeemilist otsingumootorit (nt Google Scholar), et näha, kui palju teie valitud küsimuse kohta akadeemilist materjali on.
6
Täpsustage oma küsimust leitud teabe põhjal. Leitud potentsiaalsete allikate arvu põhjal võite avastada, et teie küsimus on liiga lai või kitsas. Küsimuse ulatuse kohandamiseks vaadake “kes”, “millal” ja “kus”. Näiteks kui olete valinud veipivad teismelised, on “kes” teismelised. Kui selle teema otsing annab liiga palju teavet, võite seda vähendada, vaadates konkreetset 5-aastast perioodi (“millal”) või ainult konkreetses olekus olevaid teismelisi (“kus”). Kui teil oli vaja Laiendage oma küsimust samal teemal, võite otsustada vaadata teismelisi ja alla 25-aastaseid noori täiskasvanuid, mitte ainult teismelisi.
7
Tehke kindlaks allikate tüübid, mida tõenäoliselt vajate. Uurimistöös kasutatavate allikate tüübid sõltuvad teie kooliastmest või haridustasemest. Üldiselt saate lühema töö jaoks kasutada lühikesi ajakirjaartikleid või veebisaite. Pikema paberi jaoks peate tõenäoliselt vaatama raamatuid ja pikemaid teadusartikleid. Kuigi nõuded erinevad olenevalt teie ülesandest ja uuritavast teemast, võivad abiks olla järgmised juhised: 1–2-leheküljeline paber: 2–3 veebilehte või lühikesed ajakirjaartiklid 3–5-leheküljeline paber: 4–8 ajakirja või teadusartiklid, veebilehed või raamatud 5–10-leheküljeline paber: 6–15 ajakirja- või teadusartiklit, veebilehte või raamatut 10–15-leheküljeline paber: 12–20 ajakirja- või teadusartiklit, veebilehte või raamatut
8
Kasutage oma algallikate leidmiseks teemakohaseid märksõnu. Teie uurimistöö edukus sõltub õigete märksõnade otsimisest, eriti selle algfaasis. Tehke ajurünnak märksõnade loendist, sealhulgas sünonüümidest. Näiteks kui uurite veipimise levimust teismeliste seas, võite lisada teismeliste sünonüümidena ka “noorukid” ja “noored” koos sõnadega “tubaka tarbimine” või “e- sigaretid” kui veipimise sünonüümid. Kasutage lisaks Internetile oma koolis veebis saadaolevaid akadeemilisi andmebaase.
9
Hinnake potentsiaalseid allikaid CRAAP-meetodi abil. Tähed tähistavad valuutat, usaldusväärsust, autoriteeti, täpsust ja eesmärki/vaatepunkti. See meetod võimaldab teil kiiresti ja ühtlaselt hinnata leitud potentsiaalsete allikate kvaliteeti, esitades allika kohta konkreetseid küsimusi. Valuuta: kui värske teave on? Millal allikat viimati uuendati? Usaldusväärsus: kas on viiteid faktidele ja andmetele? Kas sisu on enamasti arvamus? Autoriteet: kes on sisu looja? Kes on kirjastaja? Kas nad on kuidagi erapoolikud? Kas loojal on selles valdkonnas akadeemiline tunnistus? Täpsus: kas sisu on eelretsenseerinud või muutnud kolmas osapool? Kas teavet toetavad tõendid? Kas saate hõlpsalt kontrollida fakte mõnes muus allikas? Eesmärk/vaatepunkt: kas sisu on mõeldud teile midagi õpetama või teile midagi müüma? Kas esitatud teave on kallutatud?
10
Täiendavate kasutatavate allikate leidmiseks koostage minu viidete loendid. Kui leiate oma teema jaoks hea allika, on tõenäoline, et see allikas viitab teistele väärtuslikele allikatele, mida saate otsida. Selle suurim eelis on see, et te ei pea tegema nii palju tööd nende allikate kvaliteedi hindamisega – neid tsiteerinud allika autor on seda teie eest juba teinud. Kui autor mainib konkreetset allikat rohkem kui üks kord soovite kindlasti seda materjali lugeda. Viiteloend sisaldab tavaliselt piisavalt teavet, et saaksite allika ise üles leida. Kui leiate, et te ei pääse allikale juurde näiteks seetõttu, et see on tasulise seina taga, rääkige sellest oma kooli või raamatukoguhoidjaga. Nad võivad teile juurdepääsu anda.
11
Tehke iga leitud ressursi kohta märkmeid. Indekskaartide komplekti kasutades saate paigutada iga märkme eraldi kaardile, mis hõlbustab märkmete hilisemat korrastamist. Samuti on olemas arvutirakendused, nagu Evernote, Microsoft OneNote või Scrivener, mis võimaldavad seda digitaalselt teha. Mõned neist rakendustest on tasuta, teised aga nõuavad tellimuse ostmist. Loetlege kaardi ülaosas allika viiteteave ja tehke seejärel oma sõnadega märkmeid. Lisage leheküljenumbrid (kui see on olemas), mida kasutaksite oma tsitaadis. Kui kopeerite midagi otse allikast, pange nende sõnade ümber jutumärgid ja kirjutage lehekülje number (kui see on olemas), kus see tsitaat on. Samuti võite soovida tsitaate veelgi paremini eristada, näiteks kasutades tsitaate erinevat värvi teksti kui teie enda sõnad. See aitab kaitsta teid juhusliku plagiaadi eest.
12
Looge kõigi oma allikate jaoks bibliograafilise teabega arvutustabel. Arvutustabel võimaldab teil paberi kallal töötades kiiresti korraldada ja leida allikate viiteteavet. Selle teabe ettevalmistamine võimaldab teie kirjutamisprotsessi kõige vähem häirida. Kaasake iga allika täieliku ja tekstisisese tsitaadi veerud. Looge oma märkmete jaoks veerg ja lisage need oma arvutustabelisse. Kui teil on otsesed tsitaadid, võite nende tsitaatide jaoks lisada eraldi veeru. Paljudel tekstitöötlusrakendustel on tsitaadifunktsioonid, mis võimaldavad teil loendist sisestada uue allika, nii et peate tsitaadi sisestama ainult üks kord. Arvutustabeli abil saate lihtsalt lõigata ja kleepida.
13
Jaotage oma märkmed sarnase teabe rühmadesse. Märkmeid tehes rühmitasite need märkmed tõenäoliselt allika järgi, kust need leidsite. Nüüd vaadake iga allikaga hõlmatud teavet ja leidke teabekategooriad. Seejärel saate alustada samasse kategooriasse kuuluvate märkmekaartide virnastamist või rühmitamist. Näiteks kui kirjutasite ettekande teismeliste ja veipimise kohta, võib teil olla märkmeid, mis on seotud teismeliste veipimise vanusega, veipimise põhjustega ja nende kokkupuude tubaka või nikotiiniga enne veipimist. Kui kasutasite digitaalset märkmete tegemise rakendust, liigitaksite tavaliselt märkmed kategooriatesse, lisades neile sildid. Mõnel märkmel võib olla rohkem kui üks silt, olenevalt sellest, millist teavet need hõlmasid.
14
Järjestage oma kategooriad viisil, mis vastab teie uurimisküsimusele. Vaadake oma kategooriaid ja proovige sõnastada loogiline järjekord, mis vastab teie küsimustele või räägib veenva loo, mida soovite oma uurimistöö kaudu rääkida. Parima sobivuse leidmiseks peate võib-olla neid mitu korda ümber korraldama. Oletagem näiteks, et teie uurimus näitas, et suitsetavad teismelised lähevad suurema tõenäosusega tavasigarettidele üle, kui keegi nende leibkonnast suitsetab. Kategooria, mis hõlmab teismeliste veipijate kokkupuudet tubaka või nikotiiniga enne veipimise alustamist, oleks tõenäoliselt esimene asi, millest oma artiklis rääkisite, eeldades, et soovite esikohale seada kõige tugevamad tõendid.
15
Koostage oma töö jaoks põhijoonis vastavalt oma kategooriate järjestusele. Nüüd, kui olete oma kategooriad järjekorda seadnud, olete valmis oma paberile ligikaudse ülevaate looma. Pidage meeles, et see võib kirjutamise alustamisel muutuda, kuid praegu annab see teile teekaardi ja aitab teil tuvastada uurimistöös kõik probleemid või nõrgad kohad. Kui teie juhendajal pole teie konspektile konkreetseid nõudeid, saate selle võimalikult üksikasjalikuks muuta. või nii lihtne kui tahad. Mõned inimesed eelistavad oma konspektides täislauseid, samas kui teistel on osad, milles on vaid üks või kaks sõna. Konspekti metoodiline läbitöötamine võib aidata teil tuvastada teavet, mida teil veel pole ja mida vajate oma lõputöö toetamiseks või uurimisküsimusele vastamiseks.
16
Vaadake oma märkmed üle ja kohandage oma uurimisküsimust vastavalt vajadusele. Uurides võisite avastada, et te ei esitanud õiget küsimust. Võib-olla olete ka avastanud, et saadaval oli rohkem teavet, kui varem arvasite, ja peate oma fookust ahendama. Ärge kartke oma küsimust muuta, et oma uurimistööd täpsemalt kujundada. Tänu oma uurimistööle teate teemast palju rohkem kui oma küsimuse esmakordsel kirjutamisel, seega on loomulik, et näete võimalusi selle parandamiseks.
17
Otsige täiendavaid allikaid, et täita oma uurimistöös auke. Märkmeid ja ülevaadet vaadates võite mõista, et mõned punktid on paremini toetatud kui teised. Võite leida ka väikseid probleeme, mida te varem ei märganud ja mis vajavad lahendamist. Näiteks kui kirjeldate oma paberit teismeliste ja veipimise kohta, võite mõista, et teil pole teavet selle kohta, kuidas teismelised e-sigarettidele juurde pääsevad ja kas see juurdepääs on seaduslik või ebaseaduslik. Kui kirjutate artiklit teismeliste veipimisest kui rahvatervise probleemist, peaksite seda teavet teadma. Samuti on tõenäoline, et ülevaadet koostades avastasite, et te ei vaja mõnda allikat, mida varem arvasite olevat väärtuslik. Sellises olukorras peate võib-olla otsima rohkem allikaid, eriti kui allika väljaviskamine viis teid alla teie ülesande jaoks nõutava minimaalse allikate arvu.