Koolieelne klassiruum peab olema hariv, turvaline ja kaasahaarav. Kuigi mõned aspektid erinevad olenevalt osariigi ja riigi litsentsimiseeskirjadest, on enamik valdkondi, millega tuleks tegeleda, universaalsed. Klassiruumi turvaliseks ja lõbusaks keskkonnaks muutmine on laste arengu ja teie mõistuse jaoks ülioluline!
1
Alustage lihtsa ülesandega. Valige oma nimi. Võite kasutada oma pärisnime, kuid saate valida ka looma, riideeseme, toidu, tänavanime, asukoha järgi. (st. proua gepard). Kasutage lihtsalt kõike, mis teie klassile meeldib.
2
Ringiaeg: see on iga koolieelse klassiruumi keskne komponent ja sellisena peaksite kulutama palju aega ja vaeva, et muuta see kaasahaaravaks mitte ainult õpilaste, vaid ka vanemate jaoks. Mõned asjad, mida ringis peaks olema: kalenderõpetajate raamatud (raamatud, millele lapsed ei pääse päeva jooksul juurde, vaid mida kasutatakse ainult ringi ajal või koos õpetajaga lugemise ajal) CD-mängija heliraamatute, laulutegevuste või tantsude jaoks. Kork , valge või vildist tahvel ringiaja esemete paigutamiseks. Mõned asjad, mida tahvlile panna: nädala täht või vaatesõna, nädala hispaaniakeelne sõna, DayDaily Job Lista klassi põhikiri (reeglite loend, soovitavalt lastele suunatud) päeva ajakava ja/ või nädala “Kodutöö” keskus (valikulised tegevused, mida kodus teha) emotsioonide ratas, ilmaratas või diagrammiteave selle nädala ja/või kuu teema(de) kohta.
3
Cubbies: Mantlikonksud, piimakastid või karbiriiulid võivad kõik olla lastele mõeldud aladena. Nimed peaksid olema selgelt kuvatud. Segaduse vähendamiseks võite teha eraldi ala lõunakarpide ja veepudelite jaoks.
4
Õpetajatarbed: lisaks põhitarvetele, mida teie keskus peaks pakkuma, on mitu eset, mida peate võib-olla ise tellima või ostma. Mõned neist on järgmised: kunstitarbed (teema või autori järgi) kontoritarbed organiseerimisriistad riietusriided toiduvalmistamistarbed koristustarbed teadetetahvli materjalid tunniplaan raamatuõppekava juhendid.
5
Mõista, et keskuste loomine võib olla väike väljakutse. Lisage STEM-i (teadus, tehnoloogia, inseneriteadus, matemaatika) üksus, et julgustada STEM-i varast äratundmist, kuigi võite selle asemel teha matemaatika-/teaduskeskust. Kohtle keskust nagu “poolmeeskonda”.
6
Matemaatika ja teadus: need mänguasjad ja tegevused võivad esineda mitmel kujul, kuid paljud neist on peened mootorimänguasjad. Mustrilised mänguasjad, nagu kirjud karud või kujuklotsid, on ruumilise mõistmise jaoks suurepärased. Melissa ja Doug on nende jaoks suurepärane ressurss. Värvide segamiskeskuse jaoks saate teha mitmesuguseid asju ja osta saab palju mänguasju, kuid enamikule lastele piisab akvarellidele juurdepääsu võimaldamisest ja värviratta kuvamisest. päris loominguline.Kasutage oma iganädalast või igakuist teemat enda huvides; Lepatriinulaikude kasutamine lisamängu loomiseks või The Very Hungry Caterpillar mustrite julgustamiseks on näited loomingulistest viisidest oma teema kaasamiseks. Kevadel võib päevaks või kaheks putukate püüdmine olla lõbus; on palju ettevõtteid, kes pakuvad õppeotstarbel sipelgaid, röövikuid (ja seega liblikaid) ja punaseid usse (klassiruumide kompostikastide jaoks).
7
Üldkeskuste jaoks peab olema palju manipuleerimisi. Nende hulka võivad kuuluda:LegosKinexInimesed ja autodLoomadMr. KartulipeaTähed ja numbrid (magnetid, vilt või plast)Lincolni palgid TinkerMängudMängi-doh või savi.
8
Lugemiskeskus: seda käsitletakse tavaliselt vaikse piirkonnana. Püüdke hoida selles keskuses lubatud laste arv 2-3 juures, sest rohkem kui see võib muuta ala kujutlusvõimeliseks mängukeskuseks. Varuge eakohaste teemapõhiste raamatutega.
9
Plokid: klotsid pole mitte ainult suurepärased peenmootorite jaoks, vaid on hõlpsasti üks populaarsemaid keskusi igas koolieelses klassis. Erinevat tüüpi klotse, mida sellesse keskusesse saate hankida, on peaaegu lõputult, kuid enamiku laste jaoks piisab lihtsalt klassikalistest puitklotsidest, et luua kõike alates New Yorgist kuni oma fantaasialossini.
10
Ideaalis saate iga päev väljas käia. Tegelikkuses on päevi, mil ilm lihtsalt ei lase sellel juhtuda. Peate veenduma, et sees on jämedat motoorset tegevust, kuigi seda “keskust” võib sobiva ajani kapis hoida, kuna see võib olla ruuminõudev ja lastel raske õppekavade ajal kasutamata jätta. Mõned suurepärased siseruumides tegevused on järgmised: Küsi: kes tahab õue minna? Hopscotch sobib suurepäraselt motoorseks alaks. Kaasake väljas tegevusi, mida teile kasvades meeldis teha.
11
Massmotoorika näited on järgmised: Bowling paberrätikurullidega ja suure palliga CD-d tantsumuusikaga Takistused. Pane lapsed olema loomingulised ja meisterdama klassiruumis materjalidest ise! Võite kasutada hularõngaid, tasakaalumänguasju (või lihtsalt maalriteibist valmistatud nööri) ja käbisid.Humal (seda saab teha teibist).Saate otsida ka erinevaid harjutusi, nagu venitused, kerge aeroobika ja lihtne joogat ja tehke neid keskuses.
12
Dramaatiline mäng: see on keskus, mis peaks muutuma vähemalt kord kuus ja põhinema kuu või nädala teemal. Näiteks võib see olla nukuteater, kus õpitakse muinasjutte, lennujaam, kus on pagasi ja passid kogu maailmas, või postkontor aadresside õppimiseks. See võib hõlmata kostüüme, meiki ja rekvisiite. Proovige piirata meikimist, kui teil seda on, sest pole vaja seda õppetundi nii noorelt sisendada.
13
Tasuta kunst: mõned õpetajad jätavad selle piirkonna tähelepanuta, kuna enamikul klassidel on igapäevane kunstiprojekt. Igapäevastest projektidest ei piisa! Lapsed ei vaja juurdepääsu kunstile mitte ainult enda naudinguks, vaid ka peenmootorite, tähtede ja loomingulise väljenduse arendamiseks. Vanapaber ja värvipliiatsid on miinimum, kuid ärge kartke anda neile juurdepääs eakohastele kääridele ja markeritele. , ja isegi akvarellvärviga.Püüdke piirata keskuses korraga lubatud laste arvu, muidu võib asi hulluks minna.Võite isegi soovida tasuta maalimiseks luua 1–2-kohalise molbertikeskuse. See võib julgustada isegi kõige kangekaelsemat last tähti ja kujundeid harjutama.
14
Kunstinäitused: Lapsed on ja peaksid olema oma töö üle uhked. Nende projektide eksponeerimine on neile ja nende peredele oluline. Veenduge, et iga laps näitaks vähemalt ühte tükki oma tööst.
15
Sensoorne: see võib tunduda lihtne keskus, mille kallal töötada, kuid paljud õpetajad pole piisavalt loomingulised. Riisis või vees erinevate mänguasjadega mängimine on lõbus vaid nii kaua. Ära karda end segamini ajada – vaid kasuta smokke või vanu T-särke! Mõned loomingulised ideed: erinevatest majapidamistarvetest valmistatud “goo” (lihtne on lihtsalt maisitärklis, vesi ja toiduvärv)
16
“aed”, kus on mustus, labidad, kastmisämbrid ja helmed seemnete jaoks ja dinosaurustega, pintslid ja suurendusklaasiga akvaarium kividega, mängumajad, mängukalad ja taimed, sõrmede maalimine värvi ja habemeajamiskreemiga.
17
Mõistatused ja mängud: õpetlikud mängud ja mõistatused on üliolulised mitte ainult peenmotoorika, vaid ka konkreetsete oskuste jaoks, millele iga pusle keskendub. On mänge, mis rõhutavad mustreid, matemaatikat, tundeid, dinosauruseid ja peaaegu kõike, mida saate välja mõelda. Hoidke seda keskust pöörlemas, pannes välja teemaga seotud mõistatusi ja mänge ning jättes kõrvale kas mittekasutatavad või lapsed, millest lapsed on väsinud.