ADHD-ga lapse koolitööle keskendumine võib olla väljakutse, eriti kui sellega on seotud ülesanded, lugemised ja tähtpäevad. Saate aidata ADHD-ga lapsel kodutöid suurepäraselt täita, tutvustades koolis ja kodus õppimise meetodeid. Samuti peaksite keskenduma ADHD-ga lapse positiivseks jäämisele ja toetamisele, nii et tunneksite mõlemad kodutöö tegemisel saavutustunnet.
1
Andke lapsele ülesande üleskirjutamiseks piisavalt aega. Saate toetada ADHD-ga last, andes talle piisavalt aega kodutööde märkmikusse kirjutamiseks. Lapse õpetaja peaks panema päevaülesanded tahvlile ja lugema need klassile ette. Kui annate lapsele piisavalt aega koduülesannete kirja panemiseks, saate seda teavet töödelda ja ülesanded koju tööle tuua. Võite paluda õpetajal väljastada masinakirjas ülesandeleht kojuviimiseks, eriti kui laps tal on tähelepanupuudulikkus, mis raskendab kodutööde märkmikku kopeerimist.
2
Tehke neist ülesannete kaust. Saate aidata lapsel koolis õigel teel püsida, kui koostate tehtud ülesannete jaoks kausta. See kaust võib olla koht, kuhu laps paneb kodused ülesanded koju toomiseks. See võib olla ka koht, kuhu nad panevad tehtud ülesanded. ADHD-ga lapsed saavad selliste füüsiliste meeldetuletustega hästi hakkama. Kui laps kipub unustama oma ülesandeid tagasi anda, võib tema õpetaja lisada lehe, millele vanem saab alla kirjutada, kui kodutöö on tehtud ja lapse kotti pakitud. See tuletab lapse vanemale meelde, et kodutöö on tehtud ja lapse koolikotti pakitud.
3
Hankige lapsele kaks komplekti raamatuid. Mõned ADHD-ga lapsed unustavad oma kooliraamatud koju tuua, mis võib kodutööde tegemise raskendada. Saate tagada, et seda ei juhtuks, kui korraldate oma lapsele kaks komplekti kooliraamatuid, üks koolis ja teine kodus. Võite paluda lapse õpetajal teid selles aidata ja korraldada raamatukomplekti koolis hoidmine.
4
Siduge laps “õpisõbraga”. Võite rääkida lapse õpetajaga partnerlusest mõne teise lapsega klassis või “õpisõbraga”. See võimaldab õpilastel üksteise ülesandeid kontrollida ja teha et nad mõlemad saaksid kodutööks õiget teavet. “Õpisõbra” süsteem aitab lapsel ülesande täitmiseks vajalikke raamatuid koju tuua. Samuti võib see tagada, et ADHD-ga laps jääb organiseerituks. Teine võimalus on panna laps liituma kodutööde klubiga, kus ta veedab pärast kooli aega koos teiste õpilaste ja juhendajaga, et oma tööd teha. See võib olla kasulik, kui lapse ravimid toimivad ka pärast kooli ja soovite hoida teda motiveerituna oma tööd tegema. koolitöö.
5
Koostage lapsele individuaalne haridusprogramm. Kui leiate, et laps on kooliülesannetega üle koormatud, võite luua lapse jaoks individuaalse haridusprogrammi (IEP). Rääkige oma õpetaja ja/või kooli eripedagoogika koordinaatoriga IEP korraldamise kohta. Seejärel saate koos lapse õpetajaga IEP-i muuta, et lapsel oleks vähem kodutöid või kergem töökoormus. Näiteks võib-olla määrab õpetaja lapse IEP raames lapsele ainult paaritu numbriga matemaatikaülesanded või kümne kodutöö küsimuse asemel viis. See võib aidata lapsel siiski õppida ja oma tööd teha, ilma et ta oleks ülemäära stressis või pettunud. Samuti võite rääkida lapse õpetajaga lapse ülesannete jaotamise kohta, et need ei kuuluks korraga lapse IEP-sse. Võite nendega maha istuda ja koostada ülesannete ajakava, mis sobib lapse võimete ja ajaplaneerimise oskustega. Nii võib laps tunda end vähem ülekoormatuna, kuid siiski saab oma töö tehtud.
6
Hankige koopiad lapse ülesannetest. Saate aidata oma lapsel kodus kodutöid teha, veendudes, et teil on lapse ülesannete koopia. Võite lasta lapse õpetajal oma ülesanded teile e-kirjaga saata või veenduda, et ülesanne on lapse kojutoomise kaustas. Kui teil on lapse ülesannetest oma koopia, saate need ka eelnevalt üle lugeda. Seejärel saate aidata last ülesande täitmisel ja jagada see lapse jaoks hallatavateks tükkideks.
7
Pane paika kindel kodutööde aeg. ADHD-ga lapsed saavad hästi hakkama pidevate rutiinide ja järjekindla ajakavaga. Seadke lapsele kodus kodutööde aeg, et ta teaks, millal on aeg koolile keskenduda. Veenduge, et kodutööde aeg oleks iga päev samal kellaajal, et laps saaks rutiini. Kodutööde aja saate määrata kohe pärast kooli, eriti kui teie lapsel läheb hästi koolirežiimis püsimisega päeva lõpus. . Või võite anda lapsele pärast kooli vaheaega ja seejärel valmistada ta ette kodutööde tegemiseks kümme kuni viisteist minutit enne tähtaega. Mõned lapsed saavad hästi hakkama hoiatustega mõni minut enne kodutööd, näiteks meeldetuletusi, et “aju pööraks kodutööle”. € või “võtke oma mõtted kodutööde režiimile.â€
8
Looge kodutöö koht. Laps on tõenäoliselt rohkem motiveeritud kodutöid tegema, kui tal on majas oma töökoht. See võib olla nende toa ala, kus on kirjutuslaud, mis on nende kodutöö koht. Või võite määrata elutoas või köögis koha, kus nad kodutöid teevad. Hoidke lapse kodutööde koht koolitarvete, lisakomplekti kooliraamatute ja ülesannete kaustadega varustatud. Samuti võite veenduda, et neil on lugemislamp ja palju kirjutusvahendeid. Veenduge, et kodutööde koht poleks häiriv, nagu televiisor, telefonid või sagedased külastajad. Näiteks ruum, millest teised pereliikmed pidevalt läbi lähevad, ei pruugi olla parim koht.
9
Koostage kodutööde ajakava. Peaksite koostama lapsele kodutööde ajakava, et ta püsiks õigel teel. Lisage ajakavasse lühikesed, viie- kuni kümneminutilised pausid, et lapsel oleks aega end laadida. Võite kirjutada ajakava tahvlile, et laps seda näeks, või postitada selle oma kodutööde kohale, et ta saaks püsida motiveeritud ja keskendunud. Näiteks võite blokeerida lapse kodutöö 20-minutiste tükkidena, millele järgneb lühikesed pausid. Matemaatika kodutöö jaoks võite planeerida 20 minutit, millele järgneb viieminutiline paus. Seejärel võivad järgmised 20 minutit olla ühiskonnaõpetuse kodutöös, millele järgneb veel viieminutiline paus. Samuti võite seada 20 minutiks taimeri ja asetada selle lapse ette, et ta püsiks motiveeritud. Kui taimer hakkab tööle, võite lasta neil teha viieminutilise pausi, et midagi muud teha.
10
Töötage koos lapsega kodutöödega. Kuigi peaksite julgustama last kodutöid ise läbi tegema, peaksite jääma lähedale ja pakkuma vajadusel abi või abi. Võite vastata kõikidele küsimustele, mis neil ülesande kohta võivad tekkida, või ülesande koos üle vaadata, et laps teaks, mida oodatakse. Proovige julgustada last enne aitamist ise vastuse leidma. Te ei taha nende eest nende tööd teha ega lubada neil liiga palju enda peale toetuda. Kui märkate, et laps on jõudnud oma lävepakuni, kuid ta pole oma tööd lõpetanud, ärge püüdke teda sundida jätkama. Rääkige oma õpetajaga vähema töö määramise kohta, et laps saaks siiski töö tehtud.
11
Looge preemiasüsteem. Saate olla lapse suhtes positiivne ja toetav, luues tema raske töö eest preemiasüsteemi. Võite kasutada suupisteid, et julgustada oma last õigel teel püsima, näiteks tükeldada puuvilju. Või võite lubada neil pärast kodutöö täitmist teha lõbusaid tegevusi. Preemiaks võite kasutada ka suulist kiitust. Lihtne “Suurepärane töö!” või “Suurepärane!” võib julgustada last jääma oma ülesannete täitmisel positiivseks ja keskendunuks. Kui ta saab kodutöö eest häid hindeid, peaksite pakkuma lapsele tasu. Võite viia nad lõbusale väljasõidule või hankida neile eseme, mida nad tõesti tahavad, et saada hea töö eest tasu.
12
Hoidke laps kooli jaoks organiseeritud. Saate hoida lapse motiveeritud ja kooli suhtes positiivsena, kui hoolitsete selle organiseerimise eest. Pakkige seljakott nendega eelmisel õhtul kaasa, et neil oleks kõik kooliraamatud, tarvikud ja ülesanded kotis koos. Samuti peaksite veenduma, et nad on oma tehtud kodutöö kotti pannud, et see oleks valmis muutuma nende õpetajaks. . See tagab, et kodutööd jõuavad õigetesse kätesse ja et õpetaja hindab last.