Loodusteaduste professori tööülesanded võivad oluliselt erineda olenevalt sellest, millisel haridustasemel ta töötab, aga ka sellest, millisele teadusele on keskendutud, mis võib ulatuda elu- või füüsikateadustest kuni inseneriteadusega tihedalt seotud tehnikavaldkondadeni. nagu arvutiteadus. Ühendkuningriigis peetakse professoreid kõrgema astme ülikoolide akadeemikuteks, kes on sageli osakonnajuhatajad, samas kui teistes lääneriikides, nagu USA ja Kanada, kasutatakse seda mõistet palju leebemalt nii kahe- kui ka neljaaastaste loodusteaduste õpetajate puhul. kõrgkoolid. Loodusteaduste professori üldiste ametlike ülesannete hulka kuulub aga originaaluuringute läbiviimine ja nende tulemuste avaldamine, üliõpilaste õpetamine, mis sageli hõlmab magistrantide juhendamist, ja oma õppeasutuse esindamine avalikkuse tähelepanu keskpunktis.
Loodusteaduste professorilt nõutakse vähemalt 8-aastast keskharidusjärgset haridust doktorikraadi tasemel, mis annab talle kvalifikatsiooni juhendama ja sageli ka õpetama oma eriala ülikoolikursusi. Õpetajaroll ise hõlmab nii loengute pidamist kui ka üliõpilaste laboratoorsete, kirjalike või arvutipõhiste tööde ettevalmistamist ja hindamist, samuti välitööde juhendamist sellistel erialadel nagu arheoloogia. Loodusteaduste professorid tegutsevad ka oma õpilaste akadeemiliste nõustajatena, juhendades neid oma akadeemilise karjääri suunas ja kuidas õpitavat ainet kõige paremini omandada.
Teine teadusprofessori vähetuntud roll on sageli ülikoolisüsteemi enda juhtimine. See võib hõlmata istumist nõukogudes, mis juhivad haridusprogrammide tulevikku ja määravad teatud määral nende personali ja rahastamise. Õppekava muudatused ja kraadiõppe lõpetamise nõuded tehakse sageli ka konkreetse osakonna teaduse vanemprofessoriga konsulteerides, kuna ta on seal õpetatava loodusteadusega kõige lähemalt kursis.
Teatud teadusvaldkonnad on ka teadusprofessori avaliku suhtluse olulisel tasemel ning see suhtlus võib sageli olla seotud vastuolulise tasemega. Bioloogiaprofessori rolli kasutatakse sageli selleks, et selgitada elu tekke ja kohanemist loodusmaailmas näiteks evolutsioonilisest vaatenurgast. See võib olla vastuolus religioossete vaadetega või vastuoluliste teaduslike tõenditega muudest valdkondadest, mida pole veel lepitatud.
Füüsikaprofessor või astronoomiaprofessor on samuti kutsutud mitte ainult selgitama avastusi, mis paljastavad füüsilise reaalsuse olemuse ja kosmose kosmoloogia, vaid ka universumi päritolu. Füüsikateaduse professori süvenemisel mateeria ja aja fundamentaalsesse olemusse kerkivad paratamatult teadvuse päritolust lähtuvad küsimused inimese moraalist. Seetõttu kutsutakse loodusteaduste professorit avalikes ettekannetes täitma filosoofi rolli ja juurdlema selle üle, mida tähendavad hiljutised avastused inimkonna seisukohast, mis määratleb oma koha ja rolli asjade suuremas plaanis. See viib paratamatult spekulatsioonideni inimkonna tuleviku üle ja selle üle, kas inimrass on mõistusliku liigina universumis üksi. Mõistuse olemus ja ühiskondlikud normid on küsimused, millega teadusprofessor peab nii avalikus kui ka erasektoris silmitsi seisma, kui tema õppesuunaks on neurobioloogia või psühholoogia, mis on sageli avatud uurimisvaldkonnad, kus on palju rohkem küsimusi kui vastuseid.