Lapsehooldusfilosoofia on tavaliselt lapsehoiuteenuse osutaja või koolitaja välja töötatud kirjalik avaldus oma organisatsiooni väärtuste, prioriteetide, väärtuste ja tõekspidamiste kohta seoses lapse arengu, hoolduse ja hariduse omandamisega. Lastehoiu filosoofia on oluline, et kõik, kes teevad koostööd, oleksid ühendatud samade prioriteetidega. Lapsehooldusfilosoofia aitab ka vanematel ja hooldajatel valida lapsehooldusprogrammi, mis sobib nende perede enda lastekasvatuse filosoofiaga.
1
Küsige endalt oma lapsehoolduse veendumuste kohta. Kuidas arvate hooldajana laste laste eest hoolitsemisest ja arengust? See aitab selgelt määratleda, mida usute lapse arengu tugevuste ja vajaduste kohta, et arendada lapsehooldusfilosoofiat. Kui teete oma lapsehooldusfilosoofia arendamiseks koostööd teistega, annab see teile võimaluse paremini sõnastada oma isikuomadusi. kogemusi ja õppida tundma teiste vaatenurka. Arvestades rolli, mis teie arvates peaks mängul, kunstil, draama- ja akadeemilisel tegevusel lapse elus olema, aitab teil mõelda oma tõekspidamistele. Näide väitest, mis käsitleb programmi uskumusi seoses lapsehooldusega. võib olla: “Oleme pühendunud turvalise, taskukohase ja kvaliteetse teenuse pakkumisele South Lake’i kogukonnas elavatele lastele, mis põhinevad praktilisel kogemusõppel.”
2
Kaaluge partnerlust vanemate ja kogukonnaga. Vanemate, kogukonnaliikmete ja hooldajate kaasamine lapsehooldusfilosoofia väljatöötamise alguses võib aidata teie lapsehooldusprogrammi toetada. Mõelge, kuidas kogukond võib omada väärtusi, mis annavad teavet teie arendatavast lastehoiufilosoofiast. Kogukonna partnerite kaasamine teie lapsehoiufilosoofia väljatöötamisse võib vajada keeletõlkijaid mitte-inglise keelt kõnelevate inimeste jaoks. Lapsed, pered ja teised lastehoiutöötajad võivad kõik on teie lapsehooldusfilosoofia arendamisel kaasatud.
3
Määratlege õpetaja roll. Mõelge, kas hindate õpetaja või õpilaste juhitud tegevusi. Õpetajad saavad aktiivselt juhtida lapse õppimist, struktureerida mänguaega ja esitada uut teavet või lubada lapsel rohkem iseseisvust neid valdkondi ise uurida. Lastehoiu filosoofiat arendades otsustage, millist rolli õpetaja peaks täitma ja miks te seda tunnete. Mängupõhises programmis on õpetaja roll tavaliselt vähem domineeriv, samas kui akadeemilised programmid on pigem õpetaja juhitud. .Mõelge, mida võiksite oma programmis lapselt soovida ja oodata. Kui teil on teatud akadeemilised eesmärgid, mida ootate lapselt täitma, mõjutab see rolli, mida teie õpetajalt oodatakse. Näide lapse eest hoolitsemise avaldusest õpetaja rolli kohta võib olla järgmine: “Usume, et meie õpetajad on vastutab iga lapse heaolu, turvalisuse ja õppimise eest. Õpetajad ei anna teavet mitte ainult mentorluse ja eeskujude loomise kaudu, vaid loengute, väikeste rühmade tegevuste ja praktiliste õppetegevuste kaudu.”
4
Rääkige ootustest oma programmis lapsele. Kuidas teie arvates laps kõige paremini õpib? Peate arutama oma ideid programmis sisalduvate tegevuste kohta, mis peaksid tooma kasu igale lapsele, olenemata õppimisstiilist.Pidage meeles, et igal lapsel on ainulaadne õppimisstiil ja kõik õppijad peavad olema majutatud.Kaasake erinevaid struktureeritud õppetegevusi ja avatud ideid, mõeldes, milline on teie arvates mõlema tüübi ideaalne suhe klassiruumis. Näide väitest, mis kajastab lapsehooldusprogrammis osaleva lapse ootusi, võib olla järgmine: “Usume, et kõigil lastel peaks olema võimalus õppida kõigi võimetega eakaaslastelt ja olla oma eakaaslaste õpetajana.
5
Tegelege programmide mitmekesisuse probleemidega. Arvestades, kuidas teie programm teenindab paljusid lapsi, on lapsehoiu filosoofia väljatöötamise oluline osa. Teie õpilased on pärit väga erinevast kultuurilisest, majanduslikust ja sotsiaalsest taustast. Neil võib olla puue, mis nõuavad majutust.Kaasake avaldus selle kohta, kui palju väärtust mitmekesisus teie programmile annab. Tehke selgeks, milliseid konkreetseid strateegiaid ja tuge kavatsete kasutada, et aidata oma programmis erivajadustega lapsi kasvatada.Näide väitest Lastehoiu mitmekesisuse filosoofia peegeldamine võiks olla järgmine: “Usume, et meie programmis on igal lapsel võrdne väärtus, ning töötame aktiivselt selle nimel, et toetada erinevate võimete ja puuetega laste, aga ka kõigist sotsiaalmajanduslikest, etnilistest, ja usulise taustaga.”
6
Mõelge, kuidas saate pakkuda positiivset keskkonda. Kui keegi astub teie lastehoiukohta, mida ta näeb? Lastele mõeldud klassiruum peaks sisaldama tegevusi lapse sobivaks arenguks, sealhulgas sensoorset mängu, õppematerjale, motoorseid oskusi arendavaid tegevusi ja materjale dramaatilisteks mängudeks. Pidage meeles, et teie lapsehoolduskeskkond peaks hõlmama tegevusi nii väljas kui ka sees. Sensoorsed mängumaterjalid Siia kuuluvad liivamäng, veelauad, mullid, vibreerivad mänguasjad, värvilised tuled ja mängutaigen. Sensoorsetesse mängumaterjalidesse võib lisada kõike, mis puudutab lapse sensoorseid huve. Dramaatiline mäng hõlmab materjale rollimängudeks, kostüüme, nukke ja palju muud. Kaasake avaldus oma veendumuse kohta lapsehoolduse positiivses keskkonnas. Näiteks: “Toetame ja julgustame loominguliste ja sotsiaalsete oskuste arendamist sensoorse mängu võimaluste kaudu mitmesuguste materjalide kaudu.”
7
Arutage õppekava prioriteete. Kas soovite, et teie lapsehoid oleks mängupõhine või eelistaksite akadeemilisi eesmärke? Kuigi kõigis lastehoiuviisides kasutatakse segu nii mängust kui ka akadeemilisest õppimisest, rõhutavad erinevad filosoofiad üksteist. Kui tunnete end struktureerimata keskkonnas ebamugavalt, ei jää te tõenäoliselt rahule spontaansust eelistava keskkonnaga. Õppekava prioriteedid, mille lisate oma lapsehooldusfilosoofiasse, ei tohiks olla vastuolus teie enda prioriteetidega. Erinevate lastehoiufilosoofiate uurimine võib aidata teil paremini mõista prioriteete, mida teie enda lapsehooldusfilosoofia võib hõlmata. Õppekava prioriteete kajastava avalduse näide võiks olla: “Usume, et lapsi tuleb kohelda austusega ja väärikalt, et nad tunneksid end turvaliselt, et neil oleks võimalusi õppimiseks läbi mängu, otsuste tegemise ja sotsiaalse suhtluse oma eakaaslastega.”
8
Tutvuge arendava lastehoiuga. Arendav lapsehooldus rõhutab kõiki lapse arengu valdkondi, sealhulgas füüsilist, kognitiivset, sotsiaalset, emotsionaalset. See on kõige levinum lapsehooldusfilosoofia vorm, mida praegu Ameerika Ühendriikides praktiseeritakse. Arendavas lapsehooldusklassis võite eeldada, et leiate kombinatsiooni praktilistest tegevustest, lapse juhitud ja õpetaja juhitud tegevustest. Arendav lapsehoid on interaktiivne ja sellel on mitteametlik tähendus. Mängu kaudu õppimist peetakse mängu keskmeks. õppekava arendavas lapsehooldusprogrammis. Õpetaja roll on pakkuda turvalisust, stimuleerida, toetada, piirata ja kiindumust.
9
Lisateave progressiivsete eelkoolide kohta. See lapsekeskne filosoofia järgib lapse huvi ja sotsiaalset uudishimu. Kogemusõpe on eelistatud õpetaja juhitud õppimisele. Progressiivseid koolieelseid lasteasutusi nimetatakse mõnikord ka “Bank Street Approachiks” nende esialgse arengu tõttu Bank Streeti hariduskolleegiumis. Õpetaja ülesanne on edendada lapse huvisid ja intellektuaalset uudishimu.
10
Proovige Montessori meetodeid. Montessori filosoofiad töötas välja dr Maria Montessori lapse arengut uurides. Need meetodid rõhutavad individuaalse lapse initsiatiivi ja iseseisvust. Lapsed liiguvad läbi erinevate tegevuste, mida nimetatakse “tööks”, oma kiirusega. Iseparandavad ülesanded õpetavad last otse, samas kui teiste laste ülesande täitmist jälgides saavad lapsed üksteiselt õppida. Montessori meetodites kasutatakse “manipulatiive” ehk väikseid sensoorseid elemente, mida lapsed ülesande täitmiseks kasutavad. Näiteks värvilised klotsid võivad olla manipulaatorid, mis on sobitatud tegevuse värviliste klotside piltidega. Montessori klassiruumid hõlmavad tavaliselt erinevat vanust, sest iga last julgustatakse õppima omas tempos. Mõned vanemad valivad Montessori meetodid, kuna nad tunnevad, et see julgustab oma lastel juhtimisoskusi arendada.
11
Tutvuge Reggio-Emilio pedagoogikaga. See lapsehooldusfilosoofia kasutab arengu- ja Montessori lähenemisviiside kombinatsiooni. See rõhutab loovust ja kunstilist väljendust, aga ka koostööd. Reggio-Emilio õppes kasutatakse rühmaprojekte, mis põhinevad lapsele suunatud uudishimu. Näiteks kui laps tunneb huvi selle vastu, miks taim kasvab, võib Reggio-Emilio vastus olla: “Õpime selle kohta rohkem teada!” Sellest laste juhitud uudishimust võib tulemuseks olla interaktiivne koostööprojekt, mis hõlmab pinnase, taimede, vee ja päikesevalguse uurimist. Reggio-Emilio on oma nime saanud Itaalia piirkonna järgi, kus see pedagoogiline lähenemine esmakordselt välja kujunes. Reggio-Emilio üks eesmärke Emilio kasutab koostöös õppimist, et aidata lapsel saada paremaks kodanikuks.
12
Lisateavet waldorfkoolide kohta. Rudolf Steineri välja töötatud Waldorf-lähenemine on mängupõhine lähenemine. Seda iseloomustavad korrapärased struktureeritud rutiinid. Näiteks teatud nädalapäevad sisaldavad alati samu tegevusi. Rõhutatakse loomingulisi tegevusi, nagu kunst, muusika, tants, laulmine ja näitlemine. Programmid on tuntud selle poolest, et nad keelduvad lisamast oma õppekavasse igasugust meediat, nagu lugemine, arvutid, videod või elektroonika. Waldorfi programm. Puuduvad jaotusmaterjalid, kodutööd ega kontrolltööd. Waldorfi lähenemine rõhutas lapse terviklikkust: keha, vaim ja hing.
13
Proovige kooperatiivseid õpperühmi. Vanemate koostööprogrammid, mida tuntakse ühistutena, loovad vanemad, et pakkuda oma lastele ühist keskkonda. Need programmid on loodud vanemate poolt, kes soovivad oma laste igapäevategevustes tugevat mõju avaldada. Tundide õpetajad, juhataja ja abilised valivad lapsevanemad ja nad on programmis osalevate laste vanemad. Koostöös õppides on esikohale seatud väärtused koostöö ja konfliktide lahendamise. näeb teie osalemist klassiruumis. See võimaldab lapsel mõista, et haridus on teie jaoks prioriteet, ja julgustab sõnumit, et õppimine on oluline.