Kui teil on klassis küsimusi, pole alati lihtne sõna võtta. Võite olla liiga närvis, et teiste ees rääkida, või unustate, mida kavatsesite öelda, kui olete segaduses. Sa pole ainuke, paljudel õpilastel on avaliku esinemise vastu vastumeelsus, eriti kui nad arvavad, et see võib muuta nad rumalaks. Kuna lisateabe küsimine on antud teemast arusaamise parandamise võti, võib olla kasulik teada, kuidas küsida õigesti. Kui te ei leia ise vastust, oodake õigeaegset avamist ja seejärel esitage konkreetne küsimus valju ja selge hääletooniga.
1
Oodake õiget aega. Enamik õpetajaid annab oma õpilastele tunni lõpus võimaluse tõstatada küsimusi ja muresid. Hoidke oma küsimust seni, kuni teil seda palutakse. Nii jõuab teie õpetaja hea peatuspunktini ja annab teile üksikasjaliku vastuse. Tutvuge sellega, kuidas teie klassiruumis tavaliselt asju tehakse. Teie õpetaja võib julgustada õpilasi tunni ajal küsimusi esitama või eelistada, et jätate need teatud ajaks alles. Kui õpetaja küsimusi ei esita, oodake enne küsimist pausi.
2
Tõsta oma käsi. See on kõige levinum ja viisakam viis anda õpetajale teada, et teil on küsimus. Käe tõstmine võimaldab vaikselt märku anda, et mitte segada tundi ega segada klassikaaslasi. Samuti aitab see teid märgata õpilasi täis ruumis. Hoidke käsi püsti, kuni õpetaja teid tunnustab. Nad ei pruugi sind kohe näha.Ära vehi käega, et sind näha. See võib olla väga häiriv.
3
Öelge õpetajale, et teil on küsimus. Kui teie õpetaja ei märka, et teie käsi on püsti, võite teda viisakalt hoiatada, enne kui tunnist maha jääte. Lihtsalt öelge: “Vabandage!” või äratage nende tähelepanu, öeldes nende nime. Enne kui hakkate rääkima, oodake, kuni teile helistatakse. Olge lugupidav. Õpetaja tülitamine või rääkimine jätab teile mulje, nagu prooviksite tekitada stseeni.
4
Vaata, kas saad ise vastuse välja mõelda. Teil võib juba olla teave, mida vajate, et teada saada, mida soovite teada. Enne küsimuse esitamist mõelge see läbi ja veenduge, et see on midagi, mida te ise välja selgitada ei saa. Vaadake oma õpik ja märkmed üle ning otsige sealt vastus. Iseseisvalt vastuseid otsima õppimine võib parandada teie õppimisharjumusi ja muuta teid leidlikumaks. Kui vastus on teie ees, võib küsimuse esitamine olla mõnevõrra piinlik.
5
Rahustage oma närve. Paljud õpilased kipuvad küsimuste esitamisel häbelikud olema, kuid selleks pole põhjust. Mõelge küsimustele kui vahendile, mille abil saate õppimist tõhusamaks muuta. Isegi kui vastus on lihtne, näitab tõsiasi, et teil oli mõistust küsida, et olete kursuse materjaliga seotud. On tõenäoline, et kellelgi teisel klassis on sama küsimus ja ta esitab selle liiga arglikult. üles.Kui tunnete end tunnis mugavalt väljendades, olete edaspidi küsimuste esitamisel enesekindlam.
6
Rääkige selge, kuuldava häälega. Sõnastage oma sõnad ja veenduge, et õpetaja ja ülejäänud klass kuulevad teid. Nii ei ole te sunnitud end kordama. Rääkige piisavalt valjult, et teid selgelt kuuldaks, kuid püüdke mitte karjuda. Posimine või hinge all rääkimine võib muuta teid raskeks kuulma.
7
Hoidke oma küsimus lühidalt. Pole vaja edasi-tagasi möllata ega esitada küsimust muud tüüpi väidetega. Tee see lühike ja asjakohane. Teie õpetaja oskab teile paremini vastata ja te ei kaota ühtegi olulist tunniaega. Segaduste vältimiseks peaksite kõigepealt ütlema võtmesõna: kes, mis, kus, millal, miks või kuidas.
8
Küsi konkreetset infot. Märkige täpselt, mida vajate. See võib olla mis tahes alates konkreetsest kuupäevast, joonisest või õigekirjast kuni rohkem seotud küsimusteni, nagu idioomi tähendus või bioloogilise protsessi üksikute etappide jaotus. Võti on sõnastada oma küsimus hoolikalt, et saaksite puuduvat teavet.” Mis aastal algas Prantsuse revolutsioon?” on parem küsimus kui “millal see jälle oli?” Sõnastage oma küsimus taotlusena, näiteks “kas saaksite seda kirjutada?” või “kas oleks võimalik seda eelmist slaidi uuesti näha?” Vältige ebamääraste või lahtiste küsimuste esitamist.
9
Kuulake vastust tähelepanelikult. Vaadake otse õpetaja poole, kui ta teile vastab, või tehke märkmeid, et saaksite neid hiljem vaadata. Noogutage aeg-ajalt, näitamaks, et saate aru, mida teile öeldakse. Kui vastust on rahuldavalt selgitatud, tänage õpetajat. Kui teil on ikka veel raskusi millestki aru saamisega, paluge õpetajalt enne edasiliikumist selgitusi. Ärge segage vahele ega laske oma pilkudel ruumis ringi liikuda. Seda võib pidada ebaviisakaks.
10
Salvestage mitu küsimust pärast tundide jaoks. Kõigile teie küsimustele vastamiseks ei pruugi olla piisavalt aega, eriti kui on lähenemas perioodi lõpule ja teistel õpilastel on oma küsimusi. Sellistel juhtudel võite pöörduda oma õpetaja poole pärast tundi ja lasta tal selgitada kõik, milles te pole veel kindel. Paigutage oma küsimused ükshaaval, nii et teie õpetajal on neile lihtsam vastata. Kolledžiõpilased saavad ka kohtumise kokku leppida tööajal oma professoritega rääkida.
11
Kirjutage üles küsimused, mis teil on kodutööde kohta. Tehke nimekiri keerulistest probleemidest ja kontseptsioonidest, millega oma klassiväliste ülesannetega kokku puutute. Õppimist jätkates võite vastuse ise leida. Kui ei, siis võite paluda oma õpetajal neid küsimusi lahendada enne järgmise tunni algust.Mõtete leidmine, millest te aru ei saa, aitab teil tulevaste ülesannetega paremini hakkama saada.Järgmise tunni jaoks ilmuge veidi varem, et saaksite on võimalus oma küsimusi põhjalikult arutada.
12
Selle asemel saatke küsimus meilile. Kui te lihtsalt ei saa tunnis esinemise ärevusest üle, võite oma küsimuse sõnumisse kirjutada. E-post on mugav, sest saate seda igal ajal, kui teil tekib küsimus, olenemata sellest, kas olete tunnis või mitte. Saate endiselt sama vastuse ja teil on vabadus kogu päeva jooksul vastust otsida. Pange küsimuse põhiidee meili teemareale, et õpetaja teaks, mida teie sõnumist oodata .Kui aeg on teguriks (nt vahetult enne suurt eksamit), saatke oma e-kiri kindlasti aegsasti ette, et saaksite õigel ajal vastuse. Meili teine eelis on see, et saate selle arhiivida ja vaadata see saab hiljem läbi, kui peaks vastuse unustama.