Kui soovite tõsiselt koolis hästi hakkama saada, soovite kindlasti oma õpetajatele muljet avaldada. Trikk on jätta neile muljet, ilma et nad näeksid välja nagu õpetaja lemmikloom. Sa ei saa alati kontrollida, mida su klassikaaslased sinust arvavad, kuid sa võid vähemalt proovida mitte välja näha, nagu oleksid pruuni ninaga. Olge sõbralik ja pingutage, et rääkida teiste õpilastega sagedamini kui õpetajaga.
1
Looge digitaalne esitlus. Kui teile määratakse aruanne, looge selle asemel digitaalne versioon. Teie õpetajale avaldab muljet, et tegite täiendavaid jõupingutusi. Teised õpilased ei pea teadma, et osalesite teist tüüpi projektis, nii et nad ei pea teid õpetaja lemmikloomaks. Kasutage digitaalsete raamatute aruannete ja esitluste loomiseks tasuta võrguteenust, nagu Powtoon. Alustage mõne nende malliga ja kohandage neid vastavalt oma projektile.
2
Tehke ajurünnak, et leida suurepäraseid paberteemasid. Ärge kirjutage samast asjast, mille pool klassi valib. Kui muudate oma töö silmapaistvaks, tehes midagi teistmoodi, avaldab teie õpetajale muljet. Tehke ajurünnak, et leida teema jaoks ebatavalised nurgad. Seadke taimer kindlaksmääratud ajaks – näiteks 30 minutiks – ja uurige Internetis. Koguge kokku võimalike ideede loend ja seejärel valige neist parim. Proovige vabalt kirjutada. Hankige pliiats ja paber ning laske oma mõtetel vabalt voolata. Kirjutage üles kõik, mis pähe tuleb. Sa võid olla üllatunud ideede üle, mille välja mõtled.
3
Uurige erinevaid vaatenurki. Kui proovite klassis uut mõistet mõista, proovige seda vaadata erinevatest vaatenurkadest. Kui teil on vaja artikli jaoks teemat uurida, kaaluge enne ühe idee leidmist erinevaid vaatenurki. Kirjeldage teemat üksikasjalikult. Kaasake iga väike osa teemast ja proovige leida selle kohta kõige huvitavamaid asju. Mille poolest erineb see teema teistest sellega sarnastest?Jälgige teema ajalugu. Kirjeldage, kuidas see teema on aja jooksul muutunud, ja leidke konkreetsed hetked või sündmused, mis seda muutsid. Kaardistage oma teema. Otsige üles mõned asjad, mis on teie teemaga sarnased, ja inimesed või sündmused, mis seda mõjutasid. Kuidas on teised inimesed teie teemale lähenenud ja millised olid nende mõtted sellest?
4
Proovige uurimistöödele intervjuusid lisada. Kui teil on kirjutada kursusetöö, proovige lisada lühike isiklik intervjuu. Enamik inimesi on meelitatud, kui neilt nende arvamust küsitakse, ja nad ei pahanda, et pühendaksid teile paar minutit oma ajast. Vähesed õpilased võtavad selle tegemiseks aega ja see jätab teie õpetajale väga hea mulje. Kui koostate Pärsia lahe sõja kohta ettekande, võtke ühendust kohaliku veteranide bürooga ja vaadake, kas nad saavad teid ühendada sõduriga, kes oli tegelikult seal. Kui kirjutate relvakontrolli seadustest, helistage või saatke e-kiri NRA kohalikule peatükile ja küsige, kas nad saavad teile paberi kohta pakkumist teha.
5
Küsige, kas saate lisakrediiti teha. Teie õpetajad ei taha teile halba hinnet panna – neil on pigem põhjust teile paremat hinnet panna. Küsige, kas saate mõne lisapunkti saamiseks esitada lisaülesande. Küsige oma õpetajalt, kas saate kirjutada uurimistöö teie valitud või tema valitud teemal. Teised õpilased ei tea, et te seda teete, nii et te ei näe välja nagu õpetaja lemmikloom. Küsige, kas saaksite koostada esitluse millegi kohta, mida klass õpib. Teie kaasõpilased on teadlikud, et te seda projekti teete, kuid kui muudate selle lõbusaks ja huvitavaks, võib see nende jaoks tunniperioodi elavdada.
6
Pange asjad õigel ajal sisse. Kui teil on kirjutamiseks suur paber, ärge lükake seda tähtpäevale eelnevale õhtule. Proovige vähemalt varakult alustada, et saaksite varakult teada, kui teil on sellega probleeme. Kui te ei saa projekti tähtajaks lõpetada, pöörduge esimesel võimalusel oma õpetaja poole. Võite olla üllatunud, kui valmis nad teiega koostööd teevad.
7
Küsige abi, kui seda vajate. Kui teil on tunnis raskusi millestki arusaamisega, ärge oodake abi küsimisega viimase hetkeni – mida kauem te seda ignoreerite, seda raskem on järele jõuda. Küsige oma õpetajalt, mida saate paremaks muuta. Kui teil on teatud aines raskusi, küsige oma vanematelt, kas nad palkavad teile juhendaja.
8
Andke teistele õpilastele võimalus vastata. Kui õpetaja esitab küsimuse, ärge tõstke kätt iga kord, kui teate vastust – näete välja, nagu prooviksite olla tema lemmikloom. Vältige soovi vastata umbes poole ajast ja andke teistele lastele võimalus targa lapse moodi välja näha. Kui näete, et teie kõrval olev laps tahab kätt tõsta, kuid ei tunne end selles kindlalt, andke neile julgustav naeratus.
9
Ära ole iga kord vabatahtlik. Kui õpetaja kutsub vabatahtlikke tahvlit tühjendama või raamatut valjult ette lugema, ärge tehke iga kord vabatahtlikku tööd. See jätab teile kindlasti mulje, nagu prooviksite õpetajat suudelda. Kui teie õpetaja kutsub teid pidevalt “vabatahtlikena” klassis lugema, proovige öelda: “Vabandust, aga mul on külm (või allergia). ) ja mu kurk on veidi valus. Kas keegi teine võib täna üle võtta?â€
10
Vältige hiilgamist või kiitlemist. Kui teil läheb eksamil paremini kui kõigil teistel ja hinded on postitatud, ärge seda mainige. Ärge nähke teid oma õpetajaga testi üle arutamas ja ärge rääkige teiste õpilastega klassihinnetest. Olge eriti teadlik “alandlikust kiitlemisest”. Öelge näiteks: “Ma unustasin õppida ja lõpetasin lõunasöögi ajal testi jaoks tunglemine – aga ma sain A, niikuinii – ei pane sind targana kõlama. See paneb sind lihtsalt jõnksana kõlama. Kui suudad positiivse tähelepanu suunata teisele õpilasele, on see veelgi parem. Kui õpilane või õpetaja kiidab teid näiteks teadusprojekti eest, võiksite öelda: “Suur osa tunnustusest peaks jääma [sisestage oma laboripartneri nimi] – ta oli hämmastav meie kogutud andmete analüüsimisel. €
11
Rääkige rohkem teiste õpilastega kui õpetajaga. Enne ja pärast tundi rääkige teiste lastega. Kui teil pole põhjust, miks peate seal tegelikult kohal olema, ärge nähke teid lõuna ajal oma õpetajaid külastamas. Sööge oma sõpradega lõunat ja rääkige klassis oma õpetajatega. Kui veedate kogu aeg õpetaja laua taga, näete välja nagu õpetaja lemmikloom. Kui teil on vaja õpetajaga enne või pärast tundi rääkida (näiteks testi tulemustest), hoidke vestlus lühike ja keskendunud. käsitletavas küsimuses.Ärge jääge õpetaja laua taha ega vahetage teemat sotsiaalsete teemade vastu, mis ei ole teie tööga seotud.Kui teised lapsed kuulevad teie vestlust õpetajaga, siis veenduge, et arutate ülesandeid või teste. Ärge laske end pidevalt koos õpetajaga naljatlemas ja naermas.
12
Vältige iga päev samal istmel istumist. Võimaluse korral muutke iga päev klassiruumis istumiskohta, et saaksite enne tundi rääkida erinevate inimestega. Ärge istuge otse õpetaja laua ees, välja arvatud juhul, kui peate seda tegema – nii näete kindlasti välja nagu õpetaja lemmikloom.
13
Aidake kaasõpilasi, kuid ainult siis, kui nad seda paluvad. Kui üks teie klassikaaslastest palub teilt abi mõne ülesande täitmisel, leidke talle aega. Kuid ärge pakkuge juhendamist raskustes olevale õpilasele, kes pole teilt seda küsinud – ta võib olla solvunud.
14
Esitage küsimusi, kuid mitte liiga palju. Kui hoiate end loenguga kursis ja küsite küsimusi, kui vajate lisateavet, hindab teie õpetaja seda. Kuid kui küsite iga tunni jooksul palju küsimusi, arvavad teised lapsed, et proovite olla õpetaja lemmikloom.
15
Pange telefon käest. Vähesed asjad häirivad klassiruumis rohkem kui keegi, kes üritab kellelegi märkamatult sõnumeid saata. Kõik märkavad, see on garanteeritud. Kui paned oma õpetaja peatuma ja palud telefoni välja lülitada, ei avalda see talle muljet.
16
Naerata. Pöörake tähelepanu sellele, et naeratage nii palju kui võimalik, ilma seda sundimata. Naeratades tunnevad teised inimesed end sinu läheduses mugavamalt ja nad tunnevad, et oled nende jaoks olemas, mitte õpetaja jaoks.
17
Ole sõbralik. Tervitage kõiki ja proovige olla seltskondlikud. Kui olete pisut häbelik, proovige vestluste algatamiseks rohkem pingutada. Mõnikord võib liiga vaikne olemine tunduda eemalehoidmise või snoobina, kui te seda üldse ei kavatsenud. Kui soovite enne tundi juhuslikku vestlust alustada, küsige neilt midagi, mida olete varem kuulnud mainimas. (“Kas saite eile õhtul “Troonide mängu” kinni? või: “Kas kuulsite, et ilmub uus Näljamängude film?) Inglise keele tunnis võiksite alustada vestlust lugemisülesande üle. “Kas olete oma lugemisega kinni? Ma arvan, et jõuan lõpuks selle teemani… alguses oli see aeglane.” Pole tähtis, mida te ütlete, kui see on neutraalne teema ja ütled seda sõbraliku hääletooniga.Kui tahad vabandust kiireks vahetuseks, küsi naabrilt eileõhtuse kodutöö kohta. “Kas saite 3. küsimusele vastuse? See võttis mind igaveseks.’ (Muidugi ärge tehke seda, kui teie kodutööd hinnatakse – tundub, et proovite petta.) Kui te kedagi väga hästi ei tunne, vältige teemasid, mis võivad tekitada vaidlusi, nagu poliitika või religioon.
18
Ole oma tõeline mina. Võtke aega, et mõista, kes te tegelikult olete, ja julgege oma tegelikku isikupära näidata. Teie tõeline mina võib olla ekstravertne, enesekindel ja võluv. Või võite olla introvertne ja raamatuhimuline, kellel on peen ja nutikas huumorimeel. Kui te ei teeskle, et olete keegi teine, on see ilmne kõigile, kellega kohtute. Vähem arenenud lapsed võivad teid teistmoodi kiusata, kuid enamikule inimestele avaldab see muljet, sealhulgas õpetajatele.