Õpilastele essee kirjutamise õpetamine on suur ettevõtmine, kuid see on iga keskkooli või kolledži üliõpilase jaoks ülioluline protsess. Alustuseks määrake esseed lugemiseks ja seejärel julgustage õpilasi valima oma essee teema. Veetke tunnis aega, et aidata õpilastel mõista, mis on hea essee. Seejärel kasutage oma ülesandeid õpilaste juhendamiseks esseede kirjutamisel.
1
Valige õpilastele määramiseks essee žanr. Essee on kirjutamise vorm, kuid seal on palju erinevaid esseežanre. Otsustage, millist tüüpi esseed soovite, et teie õpilased kirjutaksid, ja selgitage neile žanri. Lisage kindlasti üksikasjad iga žanri põhifunktsioonide kohta. Mõned tavaliselt määratud esseežanrid hõlmavad järgmist: Narratiiv, mis on isikliku kogemuse mitteilukirjanduslik kirjeldus. See on hea valik, kui soovite, et teie õpilased jagaksid lugu millestki, mida nad tegid, näiteks väljakutsest, mille nad ületasid, või lemmikpuhkust, mille nad võtsid. Ekspositsioon, mis tähendab, et uurite ideed, arutlete selle üle pikalt ja koostate vaidlus selle üle. See võib olla hea valik, kui soovite, et õpilased uuriksid konkreetset kontseptsiooni või vastuolulist teemat. Kirjeldav ehk siis, kui kirjeldate inimest, kohta, objekti, emotsiooni, kogemust või olukorda. See võib olla hea viis võimaldada õpilastel end kirjutamise kaudu loovalt väljendada. Argumenteerivad või veenvad esseed nõuavad, et õpilased võtaksid mingis teemas seisukoha ja esitaksid selle seisukoha toetamiseks argumendi. See erineb selgitavast esseest selle poolest, et õpilased ei aruta kontseptsiooni pikalt ega võta seejärel seisukohta. Argumenteeriva essee eesmärk on võtta kohe seisukoht ja seda tõenditega kaitsta.
2
Esitage mudelid esseetüübi kohta, mida soovite oma õpilastel kirjutada. Kui olete kindlaks teinud, millist esseed soovite, et teie õpilased kirjutaksid, valige mudelina kasutamiseks selles žanris kirjutatud esseed. Saate koguda üksikuid esseesid ja määrata ühe korraga või kasutada lugejat ja lasta õpilastel esseesid lugeda teie valitud žanris. Valige kindlasti hästi struktureeritud ja huvitavad esseed, et teie õpilased saaksid oma esseesid modelleerida. need näited. Kui saate, lisage endiste õpilaste kirjutatud esseesid, samuti professionaalselt kirjutatud esseesid.
3
Jagage õpilased väikestesse rühmadesse, et arutada näidisesseed. Kui teie õpilased töötavad koos, et uurida klassis näidisesseesid, aitab neil paremini mõista, milline on hea essee. Esitage õpilastele küsimusi ja paluge neil neile vastamiseks koos töötada. Näiteks võite paluda neil iga essee puhul, mille te oma õpilastele määrate, autori põhipunkti või fookuse, essee ülesehituse, autori allikakasutust. , ning sissejuhatuse ja järelduse mõju. Paluge õpilastel koostada esseest vastupidine ülevaade, et aidata neil mõista, kuidas koostada hästi kirjutatud essee. Nad tuvastavad väitekirja, põhilõikude põhipunktid, toetavad tõendid ja kokkuvõtva avalduse. Seejärel esitavad nad selle teabe lühidalt.
4
Julgustage õpilasi valima neile oluline teema. Kirjutamine on köitvam, kui valite teema, mis teile huvi pakub, seega julgustage oma õpilasi seda tegema. Võimalusel lubage neil valida teemad, et nad saaksid valida midagi, mis neile korda läheb ja mis neid huvitab. Näiteks kui olete määranud oma õpilastele jutustava essee, siis julgustage neid valima lugu, mis neile meeldib. jutustada või lugu, mida nad on alati tahtnud rääkida, kuid pole kunagi tahtnud. Kui teie õpilased kirjutavad argumenteerivaid esseesid, julgustage neid valima teema, mille suhtes nad tunnevad tugevalt või mille kohta nad tahaksid rohkem teada saada, et nad saaksid oma arvamust avaldada .
5
Tooge näiteid tõhusate sissejuhatuste kohta. Essee alustamine võib olla essee kirjutamise üks raskemaid osi. Teie õpilastel võib tekkida kiusatus alustada laiaulatusliku sissejuhatusega või alustada millegagi, mis kõlab üldsõnaliselt või mahedalt, näiteks klišee või tsitaat. Osutage kindlasti headele sissejuhatavatele näidetele määratud näidisesseedest, et õpilased teaksid, mida te otsite. Näiteks kui loete esseed, mis algab huvitava anekdoodiga, tõstke see oma klassis essee arutelus esile . Küsige õpilastelt, kuidas nad saaksid midagi sellist oma esseesse integreerida ja lasta neil klassis anekdootlik sissejuhatus kirjutada. Või kui loete esseed, mis algab šokeeriva fakti või statistikaga, mis köidab lugejate tähelepanu, juhtige sellele oma õpilaste tähelepanu. . Paluge neil tuvastada nende essee teemaga seotud kõige šokeerivam fakt või statistika.
6
Selgitage, kuidas kirjutada tugevat lõputööd. Lõputöö on essee keskne väide ja see ilmub tavaliselt sissejuhatuse lõpus. Määrake lõputöö igas essees, mida koos õpilastega loete, et neil oleks palju mudeleid, millele viidata. Veetke tunnis kindlasti aega lõputöö kirjutamise üle. Näiteks võite esitada mõned lõputöö näidisavaldused, mida õpilased saavad kasutada mallidena, ja seejärel paluda neil kirjutada oma teema kohta lõputöö. klassi tegevust või lasta see veebipõhisele arutelutahvlile postitada.
7
Näidake õpilastele, kuidas oma väiteid tutvustada ja toetada. Ekspositsiooni või argumenteeriva essee iga põhilõik peaks sisaldama väidet, mida uuringud toetavad. See võib hõlmata näiteks statistikat, uuringu tulemusi või ekspertide tsitaate. Näidake oma õpilastele, kuidas selle teabe abil oma kehalõike struktureerida. Näiteks võite veeta klassitunni teemalausete üle ja seejärel vaadata, kuidas näidisesseede autorid on kasutanud teemalauseid oma väidete tutvustamiseks. Seejärel tehke kindlaks, kus autor väidet toetab ja kuidas nad allikat laiendavad.
8
Tooge õpilastele näiteid essee lõpetamise kohta. Mõnikord kiirustavad õpilased esseed tegema, kui nad on kõik oma põhipunktid käsitlenud, mistõttu on tavaline, et järeldused tunduvad järsud või kohmakad. Aidake õpilastel mõista järelduse eesmärki, viidates nendega koos loetud näidisesseede järeldustele. Näiteks võite suunata õpilasi narratiivses essees järeldusele, mis kajastab autori kogemuse olulisust. Paluge õpilastel kirjutada lõik, milles nad mõtisklevad kogemuse üle, millest nad kirjutavad, ja esitage see kodutööna või jagage seda klassi arutelutahvlil. Selgitava või argumenteeriva essee puhul võite näidata õpilastele järeldusi, mis kordavad töö kõige olulisemat aspekti. teema või mis pakuvad lahendusi tulevikuks. Paluge õpilastel kirjutada oma järeldused, mis kordavad nende õppeaine kõige olulisemat osa või kirjeldavad mõningaid võimalikke lahendusi probleemile.
9
Selgitage kirjutamisprotsessi, et õpilased teaksid varakult alustada. Kirjutamine on midagi, mida paljud õpilased ei näe pika ja keeruka protsessina. Nad võivad arvata, et on hea istuda maha ja kirjutada essee eelmisel õhtul enne tähtaega, kuid see põhjustab tavaliselt kehva kirjutamise. Selgitage oma õpilastele, et hea essee kirjutamine nõuab põhjalikku läbimõtlemist, hoolikat planeerimist ja mitut muudatust. Proovige anda õpilastele näidisajakava, kuidas oma essee kallal töötada. Näiteks võivad nad alustada ajurünnakut teemal, koguda allikaid (vajadusel) ja teha märkmeid 4 nädalat enne töö tähtaega. Seejärel võivad õpilased alustada mustandi koostamist 2 nädalat enne töö tähtaega eesmärgiga saada täielik mustand 1 nädal enne essee tähtaega. Õpilased võiksid siis alustada kavandite läbivaatamist 5 päeva enne essee tähtaega. See annab õpilastele piisavalt aega oma paberid paar korda läbi lugeda ja vajadusel muudatusi teha.
10
Arutage ideede genereerimisel ajurünnaku tähtsust. Selgitage õpilastele, mis on ajurünnak ja kuidas see aitab neil paremat esseed kirjutada. Esitage neile nimekiri erinevat tüüpi ajurünnakutest ja eraldage tunniaeg, et mõnda neist proovida. Mõned ajurünnakud, mida võiksite julgustada oma õpilasi proovima, on järgmised: vaba kirjutamine, mis tähendab, et kirjutate teatud aja jooksul, näiteks 10, 15 või 20 minuti jooksul, vabalt kõigest, mis meelde tuleb. oma teema või teemaidee paberile ja seejärel kasutage jooni selle idee ühendamiseks teistega. Loetelu, mis tähendab, et koostate loendi kõigist teemaga seotud ideedest ja loete selle läbi, et leida oma jaoks kasulikku teavet. paber.Küsimised, näiteks vastates oma teema küsimusele kes, mis, millal, kus, miks ja kuidas.Terminide määratlemine, näiteks kõigi nende teemaga seotud võtmeterminite tuvastamine ja igaühe jaoks määratluste kirjutamine.
11
Õpetage õpilastele erinevaid viise oma mõtete korraldamiseks. Kui õpilased on oma essee jaoks mõned esialgsed ideed välja töötanud, võivad nad mõelda, kuidas kõike mõistlikult korraldada. Näidake õpilastele erinevaid lähenemisviise essee korraldamiseks, olenevalt nende teemast ja essee žanrist.Näiteks kui teie õpilased kirjutavad jutustavaid esseesid, võib neil olla kõige mõttekam kirjeldada loo sündmusi kronoloogiliselt.Kui õpilased kirjutavad selgitavaid või argumenteerivaid esseesid, siis võib-olla tuleb neil alustuseks vastata kõige olulisematele küsimustele oma teema kohta ja anda taustteavet. Kirjeldava essee puhul võivad õpilased kasutada ruumilist arutluskäiku, et kirjeldada midagi ülalt alla või korraldada kirjeldavad lõigud kategooriatesse iga viie meele jaoks, nagu nägemine, heli, lõhn, maitse ja tunne.
12
Kasutage klassisiseseid kirjutamisharjutusi, et aidata õpilastel ideid arendada. Sageli peate õpilastele mõisteid selgitama ja see võib hõlmata rääkimist ja kirjutamist tahvlile või PowerPointi kasutamist mõne tunni jooksul. Siiski on oluline ka panna õpilased rääkima ja mõtlema mõistete üle, mida neile õpetada üritate. Proovige igat tundi alustada või lõpetada kirjutamisharjutusega, et panna õpilased uue kontseptsiooni või ideega tegelema. Näiteks kui olete just äsja tutvunud erinevat tüüpi ajurünnaku strateegiatega, võite paluda õpilastel valida 1, mis neile meeldib, ja kulutada 10 minutit. arendavad ideid oma essee jaoks.
13
Looge arutelutahvel ja nõudke õpilastelt regulaarselt postitusi. Veebipõhise arutelutahvli kasutamine on populaarne viis õpilaste kursuse materjaliga kursis hoidmiseks. Nad pääsevad tahvlile igal ajal päeval või öösel ja saavad lugeda, mida teised õpilased on kirjutanud. See loob õpilastele ka vabama keskkonna kirjutamistoimingute tegemiseks kui siis, kui teeksite oma klassiruumis ajastatud tegevusi. Proovige lasta õpilastel postitada iganädalane vastus teie määratud kirjutamisviipale või küsimusele. Võib-olla soovite ka luua eraldi arutelulaud, kuhu õpilased saavad oma essee kohta ideid postitada ning teilt ja oma klassikaaslastelt tagasisidet saada.
14
Andke õpilastele kodutööd, et aidata neil oma esseesid arendada. Olge määratud kodutööde tüübi osas läbimõeldud, et need oleksid õpilastele kasulikud, kui nad oma esseed kallal töötavad. Näiteks võite anda õpilastele esimese ülesandena kirjutada oma töö jaoks 1 lõik ideid. Seejärel saavad nad valida järgmise kodutöö ülesande fookuse ja laiendada neid ideid uues lõigus. Samuti võite määrata kirjutamisprotsessi teatud osad kodutööna, näiteks nõuda õpilastelt, et nad esitaksid kodutööna esimese mustandi.
15
Planeerige klassisisesed läbivaatamise seansid. Läbivaatamine on kirjutamisprotsessi oluline osa, kuid teie õpilased ei pruugi seda nii näha. Tagamaks, et teie õpilased vaatavad oma tööd üle, tehke läbivaatamine klassi osaks. Selgitage oma õpilastele erinevat tüüpi kordamistehnikaid ja andke neile seejärel tunniaega oma töö ülevaatamiseks. Esitage õpilastele nimekiri küsimustest ja strateegiatest, mida nad saavad kasutada, ning lubage neil valida, mis nende arvates on kõige kasulikum. Näiteks võite soovitada paberit lugeda 1 lause kaupa tagurpidi või ettekande ettelugemine, et tuvastada. korraldusega seotud probleemid ja pisivigade välja rookimine.Proovige eksperdihinnangu töötubasid, mis paluvad õpilastel üksteise tööd üle vaadata. Õpilased saavad töötoa ajal töötada paaris või rühmas. Varustage neile tööleht, graafiline korraldaja või ülesande rubriigi koopia, et juhendada nende vastastikust eksperdihinnangut.