Töö sissejuhatuse ja põhiosa kirjutamine on suur saavutus, kuid peate ikkagi oma järelduse kirjutama. Järelduste kirjutamine võib tunduda keeruline, kuid see on lihtsam, kui plaanite ette. Esiteks vormistage oma järeldus, vaadates uuesti läbi oma lõputöö, tehes oma argumendid kokku ja tehes lõpliku avalduse. Seejärel lugege oma järeldus uuesti läbi ja muutke see tõhusamaks.
1
Alustage järeldust, vaadates oma lõputööd uuesti, et näidata, kuidas te seda tõestasite. Selgitage, kuidas te oma lõputööd demonstreerisite ja mida lugeja peaks teie tööst võtma. Kui tuletate lugejale meelde oma lõputöös väljendatud ideid, saate tõhusamalt näidata, kuidas teie punktid ja tõendid teie väitekirja toetavad. Oletame, et teie lõputöö kõlab järgmiselt: “Kui lubate õpilastel lõuna ajal raamatukogu külastada, parandate ülikoolilinnaku elu ja toetate akadeemilisi saavutusi, sest see julgustab lugema, võimaldab õpilastel ülesandeid varakult alustada ja pakub pelgupaika õpilastele, kes söövad üksi.“ Võiksite seda korrata järgmiselt: „Tõendid näitavad, et õpilased, kellel on lõuna ajal juurdepääs kooli raamatukogule, vaatavad rohkem raamatuid ja on rohkem tõenäoliselt lõpetavad oma kodutöö; lisaks ei ole õpilased sunnitud üksi sööma.â€
2
Võtke oma väide 1-2 lausega kokku. Need laused peaksid lugeja jaoks koondama kõik teie punktid ja tõendid. Ärge lihtsalt loetlege oma põhjuseid või esitatud tõendeid. Selle asemel selgitage, kuidas teie tõendid koos teie väitekirja toetavad. Võiksite kirjutada: “Andmete kohaselt vaatasid õpilased rohkem raamatuid, kui neil lubati lõuna ajal oma raamatukogu külastada, kasutasid seda aega uurimistöö tegemiseks ja kodutöödeks abi küsimiseks. , ja teatas, et tunneb end lõuna ajal vähem üksi. See näitab, et raamatukogu avamine lõuna ajal võib parandada üliõpilaste elu ja õppeedukust.”Kui kirjutate argumendiesseed, käsitlege ka vastandlikku argumenti. Võite kirjutada: “Kuigi administraatorid muretsevad, et õpilased kõnnivad raamatukogusse mineku asemel saali, teatasid koolid, mis lubavad õpilasi lõuna ajal raamatukogusse siseneda, vähem käitumisprobleeme lõuna ajal kui koolid, mis ei luba õpilasi raamatukogusse. Andmed näitavad, et et õpilased kulutasid selle aja rohkemate raamatute vaatamisele ja kodutöödele.â€
3
Lõpetage oma artikkel väitega, mis paneb teie lugeja mõtlema. Mõelge, kuidas soovite, et teie lugeja tunneks end pärast teie paberi lugemist. See on tunne, mida soovite oma lugejas tekitada, kui ta loeb teie paberi viimast lauset. Siin on mõned tehnikad, mida saate selle tunde tekitamiseks kasutada: kutsuge lugeja tegutsema. Näiteks: “Töötades kooli administraatoritega, võib Greenlawn ISD suurendada õppeedukust, lubades õpilastel lõuna ajal raamatukogu kasutada.” Lõpetage hoiatusega. Võite kirjutada: “Kui õpilastel ei ole lubatud lõuna ajal raamatukogu kasutada , jätavad nad ilma väärtuslikust õppimisvõimalusest, mida nad kunagi tagasi ei saa. Esitage pilt. Kirjutage: “Järgmisel aastal võiks Greenlawni õpilased koguda raamatukogus laua taha lugema või oma mõtteid avardama.” Võrrelge oma teemat millegi universaalse teemaga, et aidata oma lugejal end seostada. Võite kirjutada: “Kõik teavad, kui stressirohke see on. Planeerija on täis ülesandeid, nii et lõuna ajal lisaaega nende kallal töötamiseks oleks paljudele õpilastele suur kergendus. Näidake, miks see probleem on oluline. Kirjutage: “Kui anda õpilastele rohkem aega raamatukogus veeta, on neil mugavam seal aega veeta, mis aitab ka raamatukogu missiooni täita.” Ennustage, mis juhtuks, kui teie ideed ellu viiakse. Öelge: “Järgmisel aastal võivad Greenlawni õpilased oma akadeemilisi saavutusi tõsta, kuid tulemused saavutatakse ainult siis, kui nad saavad lõuna ajal raamatukogu kasutada.” Lõpetage mõjuva tsitaadiga. Näiteks: “Nagu autor Roald Dahl kunagi ütles, Kui kavatsete elus kuhugi jõuda, peate lugema palju raamatuid.”
4
Rääkige oma juhendajaga, kui teil on ülesande kohta küsimusi. Võib-olla kirjutate järeldust unikaalset tüüpi paberile, näiteks katsejärgsele aruandele. Kui see on nii, võib teie juhendaja või ülesandeleht anda teile teistsuguseid vormindamisjuhiseid. Järgige alati oma juhendaja antud juhiseid, et saaksite oma töö eest täieliku tunnustuse. Samuti võite küsida oma juhendajalt, kas näete hästi kirjutatud järelduse näidet, et saaksite aimu, mida nad teielt kirjutama ootavad.
5
Vältige sissejuhatavate fraaside kasutamist, nagu “kokkuvõtteks”. On ahvatlev oma järeldust sel viisil alustada, kuid see on lugejatele suur väljalülitamine, kui kasutate selliseid klišeesid. Te ei pea oma alustamiseks kasutama mingeid erilisi sõnu. järeldus. Kui soovite kasutada sissejuhatavat fraasi, kasutage tugevamat fraasi, näiteks “tõendite põhjal” või “lõppkokkuvõttes”. Võite oma esimest lauset alustada ka sõnaga “kuigi”, samas kui †või “alates.â€Lisaks vältige “kokkuvõttes” või “lõpetades”.
6
Moodusta oma järeldused sissejuhatuse põhjal. Teie järeldus erineb teie sissejuhatusest, kuid neil on teatud omadused. Näiteks lõpetate sissejuhatuse lõputöö avaldusega ja alustate järeldust selle väitekirja uuesti läbivaatamisega. Lisaks võib teie järeldus viidata sissejuhatuses esitatud ideedele ja teabele, mis toob teie paberi täisringi. Näiteks avasite sissejuhatuse anekdoodi, tsitaadi või pildiga. Tooge see oma järelduses uuesti esile. Samamoodi, kui alustasite retoorilise küsimusega, võite oma järelduses pakkuda potentsiaalse vastuse.
7
Lisage oma kokkuvõttesse kõik oma punktid, selle asemel, et keskenduda ühele. Võite teha tavalise vea, kui arutate ainult oma kõige veenvamat või viimast punkti. See võib aga õõnestada teie argumenti tervikuna. Parem on anda ülevaade sellest, kuidas teie punktid teie ideede toetamiseks kokku saavad, kui anda lugejale põhjalik ülevaade teie tugevaima külje kohta. Näiteks ei tahaks te lõpetada oma essee, mis käsitleb õpilastele lõuna ajal raamatukogu kasutamise lubamist. märkides: “Nagu tõendid näitavad, on raamatukogu kasutamine lõunasöögi ajal suurepärane viis õpilaste soorituste parandamiseks, kuna nad teevad tõenäolisemalt oma kodutöid. Uuringu käigus teatasid õpilased, et õpilased kasutavad raamatukogu uurimistöö tegemiseks, kodutööde küsimuste esitamiseks ja lõpetage oma ülesanded varakult.†See jätab tähelepanuta teie punktid selle kohta, et õpilased loevad rohkem ja neil on koht, kus oma lõunasööki veeta, kui neile ei meeldi kohvikus süüa.
8
Veenduge, et te ei tutvustaks uut teavet. Järeldused on keerulised, sest te ei taha end lihtsalt korrata, kuid te ei tohiks ka midagi uut öelda. Lugege oma kirjutatut üle, et kontrollida, kas te pole lisanud uut punkti, lisanud uusi tõendeid ega lisanud lisateavet. Kõike teie järeldust tuleb arutada oma töö sissejuhatuses või sisus. Kui olete tutvustanud midagi, mis teie arvates on teie töö jaoks väga oluline, minge tagasi läbi põhilõike ja otsige kohta, kuhu see lisada. Parem jätta see paberist välja, kui lisada see järeldusele.
9
Enne paberi esitamist lugege oma järeldus läbi ja parandage seda. Jätke paber vähemalt mõneks tunniks kõrvale. Seejärel lugege uuesti, mida olete kirjutanud. Otsige kirjavigu, valesti kirjutatud sõnu, valesti kasutatud sõnu ja muid vigu. Lisaks kontrollige, et see, mida olete kirjutanud, on mõttekas ja kajastab täpselt teie paberit. Kui miski pole loogiline või teie järeldus tundub puudulik, vaadake oma järeldused üle, et teie ideed oleksid selged. Kasulik on lugeda kogu artikkel tervikuna. et kõik kokku saaks.