Metafoorimängud on lõbusad tegevused, mis aitavad õpetada tuvastama ja kasutama metafoore, mis on kaudsed võrdlused, mis ei kasuta sõnu “meeldib” või “nagu”. Õpetajad kasutavad klassiruumis sageli metafoorimänge, et aidata õpilastel kujundlikku keelt kasutada. Vanemad saavad mõnda neist mängudest ka kodus oma lastega mängida, et parandada keeleoskust juba varases eas. Pedagoogidel on palju erinevaid metafoorimänge, sealhulgas kirjandusmängud, visuaalsed mängud ja draamamängud.
Õpetajad peavad mõnikord tõhusaks lasta õpilastel õppemängude osana oma metafoore luua. Õpetajad saavad koostada õpilaste vanuseastmele vastavaid sõnade loendeid. Seda tüüpi sõnamängu näide oleks anda õpilastele selline sõna nagu “kiire”. Õpilased peaksid siis mõtlema kahele erinevale nimisõnale, mis mõlemad jagavad seda omadust ja tekitavad metafoori, näiteks “Tüdruk oli gepard, kui ta jooksis” või “Päevad olid lennukid edasi liikumas.”
Muud tüüpi metafoorimängud hõlmavad metafooride visualiseerimist ja joonistamist. Ühes neist mängudest võiks õpetaja metafoori valjusti ette lugeda ja paluda õpilastel sellest pilt joonistada. Seda tüüpi metafoorimängude eeliseks on see, et see sunnib õpilasi kõnekujunditele visuaalselt mõtlema, kus metafoorid saavad oma tugevust.
Sarnaselt visuaalsete metafoorimängudega panevad mõned õpetajad oma õpilasi improvisatsiooni abil metafoore mängima. Seda tüüpi mängus võib õpetaja lasta õpilasel vabatahtlikul ruumi ette tulla ja lasta teistel õpilastel esemeid või loomi soovitada. Ruumi ees olev õpilane peaks mõtlema mõnele teisele objektile või loomale, kellel on esimese objektiga sarnased omadused, ja esitama seda draama kaudu. Õpilane, kes eseme või looma õigesti ära arvab, saab järgmiseks vabatahtlikuks ruumi ees.
Metafoorimängud võivad hõlmata ka kirjandust, sest metafoorid on kirjandusliku kirjutamise ja romaanide ühised tunnused. Seda tüüpi metafoorimängude puhul võivad õpetajad paluda õpilastel tuvastada kõik metafoorid, millega nad teatud aja, näiteks päeva või nädala jooksul lugemise käigus kokku puutuvad. Õpilased võivad üles kirjutada iga metafoori, kui nad selle leiavad, ja kinnitada selle klassiruumi seina määratud alale. Võitjaks kuulutati õpilane, kellel on mängu lõpus kõige rohkem metafoore.