Neli strateegiat, mille eesmärk on toetada puuetega lugejate õppimist keskkoolist kuni keskkooli tasemeni, moodustavad koostöös strateegilise lugemise mudeli. Need strateegiad toimivad kõige paremini siis, kui mitmesuguse lugemisoskuse oskusega õpilased töötavad lugemismeeskondades, kuhu kuulub kuni viis õpilast. Collaborative Strategic Reading lähenemisviisid pakuvad lugejatele meetodeid, mille abil nad saavad oma eelnevate teadmiste kaudu sõna või teksti tähenduse lahti pakkida; tundmatute sõnade või fraaside tähenduse otsimine konteksti ja sõnaperekondade kaudu; keskendumine lõigu põhiideele; ja materjali ülevaatamise kokkuvõtte koostamine.
Collaborative Strategic Reading keskendub oma strateegiates vastastikusele lugemisele. See meetod hõlmab õpilaste sama teksti lugemist. Iga õpilane astub omakorda “õpetaja” tähelepanu keskpunkti, lugedes osa valjusti. Teised rühmaliikmed on “õpilased”, kes seejärel esitavad küsimusi, millele “õpetaja” teksti teema kohta vastab. Järgmisena pakub “õpetaja” tekstist kokkuvõtet, “õpilased” kaaluvad selgitusi vajavaid valdkondi ning rühmana ennustavad nad teksti põhjal eeldatavaid tulemusi.
Vastastikune lugemine on ühisõppe tüüp. See termin on antud meetodile, mis rühmitab erinevatel tasemetel õppijaid ning pakub tehnikaid ja strateegiaid, mida õpilased ise kasutavad oma rühmas teiste abistamiseks. Selline lähenemine mitte ainult ei tugevda akadeemilist mõistmist, vaid aitab luua turvatunnet, kuna kõik liikmed samastuvad grupiga tugevalt ja on seetõttu investeeritud selle edusse.
Õpilastesõbralikud tehnikad, mida kasutatakse koostöös strateegilises lugemises, hõlmavad kõlksutamist, sisu saamist ja kokkuvõtmist. Clunks on sõnasegmendid, mis vajavad selgitust, kuna õpilastel puuduvad nende kohta eelnevad teadmised. Need esindavad liideid või sisaldavad juursõnu, mis on võõrad või kontekst ei anna nende tähendust ilmseks. Põhimõtte saamist harjutades otsivad õpilased keskseid ideid ja teemasid, uurides tegelasi, seadeid, sümboleid ja objekte. Lõpetamise ajal töötavad õpilased iseseisvalt, et luua tekstipõhiseid küsimusi, millele nad vastavad, et teha kokkuvõte loetust.
Muud rollid peale „õpetaja” hõlmavad kleepekspert, põhiasjatundja, teadustaja ja julgustaja. Need rollid võtavad mingil hetkel endale rühma kõik õppijad. Klõksuekspert kasutab kaartide komplekti, mis kirjeldab klommimisega seotud etappe, samas kui põhiekspert juhib meeskonda selle tähenduse otsimisel. Teadustaja ülesanne on määrata, milline rühmaliige peaks järgmisena panustama, ja julgustaja on meeskonna ergutusjuht, kes pakub aplausi, kui meeskonnal läheb hästi, ja julgustab, kui meeskond on heitunud.