Kui inimene kordab seda, mida teine inimene on öelnud, on see kõne kordamine. Kuigi see võib tunduda tähtsusetu, mängib kordamine väikelaste keele omandamises olulist rolli. Hääle jäljendamine tekib keele arengus enne kõne mõistmist. Kõne kordamine algab juba 12 nädala pärast, mida tavaliselt nimetatakse lobisemiseks. Umbes kaheaastaselt loovad lapsed monolooge, milles nad kordavad ja manipuleerivad kuuldud fraase ja lauseid. Nad kasutavad seda tüüpi sõnamängu, et liikuda kordamiselt arusaamisele. Oskus kasutada kordamist on oluline ka vanematele lastele ja täiskasvanutele. Jätkuv keeleareng, nagu uue sõnavara õppimine või teise keele omandamine, nõuab tavaliselt oskust teisi matkida, enne kui keele või sõna omandamine saab toimuda.
1874. aastal väitis Carl Wernicke, et kõne jäljendamise oskus mängis keele omandamises lahutamatut rolli. Ta nentis, et kõne kordamine annab aluse originaalsetele ja pikematele lausetele ning keele jäljendamine viib lapsed analüüsima kõne keelereegleid, hääldusmustreid ja vestluspragmaatikat. Kui lastel on see keelepõhi olemas, saavad nad liikuda edasi kõne tajumise või tähenduse juurde. Lapsed peavad õppima väga kiires tempos tuhandete sõnade hääldamist ja kasutamist. Kui nad ei saa Wernicke sõnul kõne kordamist kasutada, ei saa nad keelt õppida.
Keele omandamiseks on olemas kaks ajukoore töötlemise voogu. Kõne kordamine toimub dorsaalses kõnetöötlusvoos. See vastutab heli kaardistamise eest mootori esitusviisile, mida muidu nimetatakse rääkimiseks. Teine kortikaalse protsessi voog on ventraalne kõnetöötlusvoog. See on ventraalne voog, mis vastutab heli tähenduseks kaardistamise eest. Seljakõne rada ühendab aju piirkondi, kus paiknevad dorsaalne vool ja ventraalne vool. Peegelneuroneid tutvustatakse tavaliselt ka siis, kui räägitakse kõne kordamisest. Need on aju neuronid, mis süttivad, kui loom tegutseb ja jälgib sama tegevust teises. Seetõttu pakuvad peegelneuronid seost kordamise ja kõne tajumise vahel.
Teise kõne kopeerimine ei anna inimestele mitte ainult keele omandamise algust, vaid on aluseks ka piirkondlikele murretele, võõraktsendile ja intonatsioonile. Kõne kordamine vastutab helikõrguse, tämbri ja emotsioonide eest. Just kordamise kaudu teavad inimesed, kuidas keelt edastada erinevates vormides, nagu laul, karjumine ja sosistamine. Kõne kordamine eelneb sageli inimese võimele keelest aru saada ja teistega suhelda.