Iseloomustustunniplaanide koostamiseks peaksite esmalt mõtlema, milliseid iseloomustamise aspekte vajate või soovite õpetada ja kuidas seda õpetust suurema üksuse osana rakendada. Peaksite üle vaatama kõik osariigi või föderaalsed standardid, mida peate õpetajana täitma, ja koostage kindlasti tunniplaan, mis hõlmab selliseid materjale. Tunniplaanis tuleks käsitleda iseloomustamise erinevaid aspekte, näiteks otsest ja kaudset iseloomustamist. Samuti peaksite koostama iseloomustavad tunniplaanid, mis tugevdavad üksuse muid ideid ja töötavad käimasoleva lugemise või muude materjalidega.
Iseloomustustunniplaanid koostatakse tavaliselt selleks, et aidata õpilastel õpetada iseloomustamist kirjanduses või sarnastes teostes. Nende tunniplaanide kallal töötades peaksite meeles pidama kõiki standardeid, mis on teie piirkonnas kehtestatud kohalikul, osariigi või föderaalsel tasandil. Teie iseloomustuse tunniplaanid peaksid vastama nende standardite miinimumnõuetele ja tagama, et teie õpilased suudavad tõhusalt kirjeldada ja kasutada iseloomustusi seoses erinevat tüüpi teostega. Kui teil on ka kooli või kogukonna kehtestatud tunniplaanide miinimumnõuded, peaksite ka neid arvestama.
Kui olete oma iseloomustustunniplaanide standardid või nõuded teada, võite alustada oma kava väljatöötamist. Peaksite kirjeldamise ideed tutvustama interaktiivsel viisil, et õpilasi algusest peale kaasata. Võite kasutada lühijuttu või luuletust, millel on tugev iseloom, või küsida õpilastelt lugude kohta, mida nad kõik tunnevad, näiteks muinasjutte või populaarseid filme. See võimaldab teil koostada iseloomustavaid tunniplaane, mis vastavad teie õpilaste huvidele ja kaasavad nad võimalikult kiiresti.
Samuti peaksite oma tunniplaanides arvestama iseloomustamise konkreetsete aspektidega, nagu otsene ja kaudne iseloomustus. Otsene iseloomustamine on omadussõnade ja sarnaste sõnade kasutamine tegelase ja tema käitumise otseseks kirjeldamiseks, samas kui kaudne iseloomustamine on tegevuste ja tegusõnade kasutamine, et öelda, mida tegelane teeb, et näidata tema kohta üksikasju. Peaksite hõlmama mõlemat iseloomustuse aspekti koos näidetega ja tagama, et teie õpilased mõistavad, kuidas need toimivad ja miks neid kasutatakse.
Kui töötate välja iseloomustustunniplaane suuremas lugemis- või kirjandusüksuses, peaksite proovima, et tund toimiks üksuse suuremas kontekstis. Võite seda õppetundi tutvustada enne mõne peategelase tutvustamist raamatus, mida klass loeb mitme nädala jooksul. Seejärel võib õpilastel paluda tuua näiteid kaudse ja otsese iseloomustuse kohta, mis on saadud järgmisel päeval tunnis öisest lugemisest. Samuti peaksite lubama oma õpilastel harjutada iseloomustamist; võite lasta neil kirjutada tegelaste lühikirjeldused või lühikesed lõigud, mis kasutavad neid meetodeid tegelase ellu äratamiseks.