Kui koostate žanrilisi tunniplaane, peaksite tavaliselt alustama standardite või muude nõuetega, mida peate oma piirkonnas oma tundides täitma. Peaksite mõtlema “žanri” kontseptsiooni juurutamisele enne pikemat eri tüüpi žanrite käsitlemist ja seejärel selle idee tugevdamist kogu üksuses. Kui teate, mida peate oma žanritunniplaanides õpetama, võite alustada kava koostamist, mis tutvustab “žanri” ideed ja pakub õpilastele arvukalt näiteid. Võite isegi lubada oma õpilastel tulla välja oma ideedega erinevate žanrite kohta, enne kui täpsustate loendit kindlaksmääratud kategooriateks.
Kui hakkate oma žanrilisi tunniplaane koostama, peaksite kaaluma, milliseid materjale ja konkreetseid teadmisi vajate, et tagada oma õpilaste valdus. Tavaliselt saab seda teha, konsulteerides mis tahes standardite või juhistega, mis käsitlevad teie piirkonnas kehtivaid nõudeid. Näiteks USA-s on teil piirkonna ja osariigi standardid, millele peate vastama, seega peaksite tagama, et teie žanri tunniplaanid on koostatud nendele standarditele vastavad ja anda õpilastele funktsionaalse arusaama žanritest.
Žanri tunniplaanid töötatakse tavaliselt välja selleks, et tutvustada õpilastele „žanrite” ideed ja tagada, et õpilased mõistaksid kontseptsiooni. Alustuseks võite anda oma õpilastele sõna „žanr”, kuna teie õpilased ei pruugi seda varem kohanud. Kui tutvustate oma õpilastele seda ideed, võite neile öelda selle sõna päritolu – see pärineb prantsuskeelsest sõnast „liik” või „sort” – ja et seda saab rakendada paljudes erinevates valdkondades.
Kui teie õpilased mõistavad žanri põhiideed, peaksid teie žanri tunniplaanid võimaldama õpilastel seda ideed interaktiivsel viisil uurida. Enamik õpilasi õpib paremini midagi tehes või kontseptsiooniga vahetult tegeledes, selle asemel, et sellest lihtsalt kuulda või definitsiooni üles kirjutada. Žanri tunniplaanide määratlusega alustamine on hea mõte, kuid peaksite kindlasti liikuma sellest kaugemale ja laskma õpilastel selle kontseptsiooniga suhelda.
Selle saavutamiseks on oma žanritunniplaanides erinevaid viise, kuid võiksite lasta õpilastel vaadata teie klassiruumi raamatukogu või lasta neil loetleda filmid, raamatud ja telesaated, mida nad naudivad. Kummagi lähenemisviisi puhul tuleks suurele tahvlile kirja panna erinevate teoste nimed. Seejärel võite lasta õpilastel võimalikult kiiresti, eelistatavalt ühe sõnaga, erinevaid teoseid kirjeldama hakata.
Kuna teie õpilased esitavad iga teose kohta lühikese kirjelduse, võite alustada teoste rühmitamist ja järjestamist nende tüüpide järgi, illustreerides teoste liigitamist žanri järgi. Tõenäoliselt avastavad õpilased, et nad on juba žanrist aru saanud, kuid lihtsalt ei teadnud selle nime. Võite kasutada seda protsessi täiustada oma teadmisi erinevate kategooriate alla lihtsa nimekirja kategooriatesse nagu romantika, fantaasia, väljamõeldis, ja salapära.