Pedagoogikat võib määratleda kui õpetamise kunsti. Lisaks õpetamise sisu mõistmisele hõlmab pedagoogika oskust edastada teadmisi ja oskusi viisil, mida õpilased mõistavad, mäletavad ja rakendavad. Kuigi nende kahe vahel on märkimisväärne kattuvus, võib pedagoogilised oskused üldiselt jagada klassiruumi juhtimise oskusteks ja sisuga seotud oskusteks.
Iga hea õpetaja teab, et klassitäis kontrolli alt väljuvaid õpilasi ei õpi tõenäoliselt palju. Õpetaja esimene suur ülesanne on seega õppida oma klassiruumis käitumist juhtima. See pedagoogiliste oskuste komplekt hõlmab selgete reeglite ja ootuste kehtestamist, sest õpilased, kes ei tea, mida neilt oodatakse, käituvad tõenäolisemalt valesti. Eelnevalt ootuste kehtestamine hoiab ära paljude probleemide tekkimise. Kui aga klassiruumis tekivad käitumisprobleemid, suudab vilunud õpetaja nendega toime tulla nii, et õpikeskkonda häiritakse minimaalselt.
Teine oluline pedagoogiliste oskuste valdkond on sisu tõhus õpetamine. Need oskused varieeruvad olenevalt ainest ja õpetamise tasemest, kuna lasteaialaste lugemise õpetamiseks vajalikud oskused erinevad oluliselt nendest, mida vajatakse keskastme õpilastele teatrilavastuse jaoks lavade ehitamiseks. Olenemata sisust esitab hea õpetaja teavet viisil, mis kaasab õpilasi õpitava materjaliga aktiivselt. Hea pedagoogika ei hõlma mitte ainult teabe edastamist, vaid ka võimaluste pakkumist selle teabe rakendamiseks.
Samuti peab õpetaja suutma kohandada sisu oma õpilaste vajadustega. Üheski klassiruumis ei ole kahel õpilasel aine kohta täpselt ühesuguseid teadmisi või oskusi. Vilunud õpetaja oskab ette näha ja reageerida õpilaste õppimisvajadustele ja väljakutsetele. Samuti esitab ta ülesandeid, mis vastavad õpilaste kognitiivse arengu tasemele.
Need kaks pedagoogiliste oskuste tüüpi loovad koos hea õpikeskkonna. Kaasahaaravad ja sobivad õpetamismeetodid aitavad vähendada käitumisprobleeme klassiruumis. Aktiivselt õppivad õpilased on vähem häirivad. Kui materjal on liiga lihtne või ei esitata piisavalt huvitavalt, hakkab õpilastel tõenäoliselt igav. Teisest küljest võib liiga raske materjal õpilastes pettumust tekitada.