Kirjutamisel on vaatajaskond oluline. Enne kui kirjanik midagi paberile paneb, peaks ta täpselt kaaluma, kes seda loeb. Need lugejad on vaatajaskond ja kirjanikul võib olla vaja kirjutamisstiile veidi muuta, et erinevate inimeste huvi äratada.
Mõnikord, eriti koolis, ei pruugi publiku mõiste kirjatöös selgelt määratletud olla. Õpilased ei pruugi olla kindlad, kas nad kirjutavad õpetajale, endale või kaasõpilastele meeldimiseks. Kui palute õpetajal määratleda, kellele teos peaks olema suunatud, on kirjaniku jaoks suurepärane viis end väljendada.
Näiteks üks küsimus, mis üliõpilastöödes sageli üles kerkib, on see, kas kirjutaja võib eeldada, et lugejal on selle teema kohta mingid teadmised. Kui ta võib eeldada, et kuulajaskond on materjali lugenud või on tema arutlusel oleva teemaga kursis, ütleb see talle, et ta võib olla tehnilisem ega pea enne üksikasjadesse laskumist teemat lühidalt kokku võtma või määratlema. Teisest küljest, kui ta tutvustab uut kontseptsiooni või uut ideed, millega lugeja ei ole tuttav, võib ideede selgeks tegemiseks vaja minna lühikesi kokkuvõtteid ja selgitusi.
Praktiseerimata kirjanikel on sageli ettekujutus, et on ainult üks viis end väljendada, läbi väga õpetliku ja paljusõnalise keele. Mõne lugeja jaoks, näiteks dekonstruktsionistide rühma jaoks, võib see olla parim suhtlemisviis, kuid enamiku jaoks, sealhulgas õpetajate jaoks, on selge lihtne keel parim viis punkti panemiseks. Enamik kaasaegseid kirjutisi, välja arvatud kõrgharidusega teaduslikud tasemed, peaksid püüdma selget väljendust, kergesti mõistetavaid sõnu ja peaks tõesti meenutama veidi formaalsemat väljendusviisi kui rääkimine. Õpilased eeldavad sageli, et kõrgel tasemel kirjutamisstiil teenib neile kaaslaste või õpetajate juures punkte, kuigi sellel on tavaliselt vastupidine mõju.
Inimesed, kellel pole palju kirjutamiskogemust, teevad seda viga sageli ka äris. Ükskõik, kas inimene kirjutab memo, töötajate arvustust, kaaskirja või ärimeili, peaks ta kirjutama oodatud lugejale. Enamikul juhtudel on publik tõenäoliselt keegi kirjaniku sarnane, kellel on umbes sama haridustase. Suurte sõnade ja pikkade lausete kasutamine ei pruugi teda hästi teenida.
Romaanikirjanikud ja luuletajad on sageli edukad ainult siis, kui nad suudavad kirjutada määratletud publikule. Näiteks Harry Potteri raamatud olid kirjutatud nii, et need meeldiksid noortele lugejatele. JK Rowling oleks võinud kirjutada raamatud täiskasvanud lugejale ja raamatud sisaldavad elemente, mis täiskasvanutele väga meeldivad, kuid tema keelevalikud meeldivad ka lastele ja muudavad raamatud noortele lugejatele kättesaadavaks. Tema valikud teemas, huumori kasutamine ja loovus on kõik näited Rowlingu arusaamast sihtlugejast.
Publiku tundmine ja teadmine, mida see rühm ootab, on sageli seotud kreekakeelse terminiga kairos. Lõdvalt määratletuna tähendab kairos teadmist, mida ja millal öelda. See eeldab õiget ajastust ja arusaamist ühiskonna osast, olgu see väike, millega inimene tegeleda soovib. Kairos oli Vana-Kreekas retoorika ja kõne õpetamisel võtmetermin, sest see aitas noortel kirjanikel õppida publikut lugema ja mõista, kuidas seda rühma kõige paremini meelitada.
Kreeka vaatenurgast ja paljudes kaasaegsetes kirjutamistundides ei saa inimene lihtsalt kirjutada, vaid peab ka õppima, kuidas maailm toimib. Sõnad on võimsad asjad, mis võivad lugejat inspireerida või vastikust tekitada või jätta kirjaniku soovi avaldamata. Neid tuleb hoolikalt valida. Lõppkokkuvõttes tähendab publiku mõistmine inimese või inimeste mõistmist, kes teost loevad. See tähendab, et autor ei peaks kirjutama mitte ainult selleks, et rahuldada ennast, vaid ka selleks, et teisi rahuldada, põnevust või rahulolu pakkuda.