Veebiõpe on olnud kõigile raske, seega võite olla kindel, et te ei ole üksi, kui proovite leida viise oma veebitundide täiustamiseks. Kuigi loengute pidamine on vaieldamatult üks lihtsamaid õppemeetodeid, mida veebitunnis kasutada, on mõned strateegiad, mida saate kasutada oma õpetamisstiili ellu äratamiseks, kui esitate oma klassile teavet. Pidage meeles, et loengute pidamine on õpilastele tavaliselt üsna nõudlik juhendamismeetod. Võib olla raske istuda paigal arvuti ees ja pikka aega keskenduda, seega veenduge, et lõpetaksite oma tunnid arutelude, kujundavate hindamiste, iseseisva õppimise ja rühmatööga, et hoida oma õpilasi kaasates.
1
Koostage ülevaade sellest, mida soovite klassis käsitleda. Koostage iga teema kohta mõned märkmed või punktid, et veenduda, et olete kaasanud kogu olulise teabe. Te ei pea kõike, mida ütlete, stsenaariumi kirjutama (see ei oleks õpilastele niikuinii huvitav), kuid iga võtmeidee jaoks tuleks ikkagi välja töötada. Mida vanemad on õpilased, seda pikem on loeng. võib olla. Siiski ei taha te pidevalt üle 15 minuti korraga rääkida. Planeerige oma märkmetes üleminekud varakult. Loengud on hea valik, kui soovite anda õpilastele kontekstipõhise teabe ette, kuid mitte siis, kui teie tunni eesmärk hõlmab mis tahes oskuste omandamist. Näiteks on loeng suurepärane, kui õpetate algebra ajalugu, kuid mitte siis, kui soovite, et õpilased õpiksid võrrandeid koostama.
2
Planeerige kiireid minitegevusi, et jagada loeng väiksemateks osadeks. Kui räägite oma õpilastega tund aega, lähevad nad suure tõenäosusega tsoonist välja ja hakkavad unistama. Laske oma õpilastel iga 10–15 minuti järel täita mõttepaari jagamist, vastata mõnele küsimusele või teha vabakirjutusi. See muudab teie õpilaste jaoks õpitava töötlemise palju lihtsamaks ja annab neile midagi interaktiivset teha, mis hoiab neid magama jäämas. Mõtlemise ja paaritamise jagamine on koht, kus õpilased paari panevad ja küsimuse üle mõtlevad. ja arutage seda omavahel. Seejärel jagab iga paar, mida nad arutlesid. Küsige, kas õpilastel on küsimusi iga kord, kui olete mõne põhikontseptsiooni käsitlemise lõpetanud. Näiteks kui annate õppetundi Ameerika kodusõjani viinud tegurite kohta, võite lasta õpilastel vastata ühele küsimusele John Browni kohta, kirjutada mõne vabakirja teemal Bleeding Kansas ja seejärel täita küsitlus riigi majanduse kohta. Lõuna.
3
Kui kasutate slaide, püüdke vältida nende tekstiga ülekoormamist. Koostage slaidiseanss, mis on täis huvitavaid pilte, mis näitavad, millest räägite, ja kasutage humoorikaid gifisid, et anda oma loengule iseloomu. Lisage valemite, tsitaatide või peamiste lõikude kuvamiseks veidi teksti, kuid ärge loopige õpilastele suuri tekstiplokke. See muudab teie õpilaste jaoks palju lihtsamaks teksti jälgimise ja tähelepanu pööramise. Näiteks kui peate loengu Mary Shelley inspiratsioonist Frankensteini jaoks, võite lisada fotosid erinevatest filmitöötlustest, sealhulgas 17. sajandi alguse Genfi maalid. kus ta romaani kirjutas, ja jagage Shelleyst portreesid, et anda õpilastele loengu kontekst. Google’i esitlused ja PowerPoint on visuaalsete abivahendite loomise kõige populaarsemad võimalused. Tõenäosus on suur, et teil on juba eelistatud programm, seega kasutage seda. Vaadake oma slaide telefonis enne tähtaega üle. Kui tekst on väikesel ekraanil loetamatu, ei pruugi kõik teie õpilased seda lugeda. Te ei pea kasutama slaide, kuid õpilastel on raske lihtsalt jälgida, kuidas te räägite, kui peate õpilastele loenguid. kauem kui 5-10 minutit.
4
Seadistage õpilastele küsimused, millele loengu jooksul vastata. Need võivad olla eelteadmiste kontrollid, ennustused materjali kohta või kujundavad arusaamise kontrollid, et näha, kas õpilased järgivad. Kui õpilased teavad, et vastavad loengu teatud punktides küsimustele, pööravad nad teie kõnelemise ajal suurema tõenäosusega tähelepanu!Suumil on sisseehitatud küsitlusfunktsioon. Looge oma küsitlused enne tähtaega. Õppetunni ajal klõpsake koosoleku juhtelementides nuppu “Küsitlused”, et tõsta küsimus õpilaste ekraanidele. Kui õpetate kesk- või keskkoolis, looge loengu põhjal küsimustega Kahoot. Pärast loengu iga osa , paluge õpilastel telefonid välja tõmmata ja mänguga liituda, et näha, kes suudab kõige rohkem küsimusi esitada!Pear Deck on Google’i esitluste kena lisandmoodul, kui kasutate seda programmi oma tundides. See võimaldab teil interaktiivseid küsimusi lisada slaidid, et saada reaalajas tagasisidet.
5
Kui teil on suurte tekstiplokkidega visuaalne abivahend, paluge vabatahtlikel lugeda. See mitte ainult ei anna teile puhkust, vaid annab teie õpilastele võimaluse rääkida. Õpilaste jaoks, kes vabatahtlikult ei tööta, julgustab kaasüliõpilase kõne kuulamine neid tulevikus kaasa lööma ja nad võivad teavet paremini omastada, kui kuulevad seda jagamas teist õpilast. See tugevdab ka kogukonna tunnet teie klassis, nii et ärge kartke paluda vabatahtlikel teile lugemist. See on põhistrateegia, kui õpetate nooremaid õpilasi. Kuigi te ei pea tõenäoliselt palju loenguid, kui olete klassiõpetaja, on õpilaste ettelugemine suurepärane viis sujuvuse jälgimiseks ja uute sõnavarasõnade tuvastamiseks, mida teie õpilased ei pruugi teada. Ärge sundige õpilasi ette lugema. eakaaslastest, eriti kui õpetate nooremaid õpilasi. Mõned õpilased tunnevad selle pärast palju ärevust. Kui keegi vabatahtlikult ei osale, lase sel minna ja loe ise materjal läbi.
6
Õpilased kuulavad tõenäolisemalt, kui olete meelelahutuslik. Laske endal tunniplaanist kõrvale kalduda, kui teil on materjali kohta huvitav ja asjakohane anekdoot. Rääkige nali, kui teile midagi hoo pealt tuleb. Õpilastel pole mitte ainult tunnis lõbusam, vaid nad võtavad tõenäolisemalt teie poolt neile antud teabe endasse. Huumor on oluline ka normaalsustunde säilitamiseks. Tõenäoliselt jäävad paljud õpilased oma sõpradega kohtumisest ilma, kuid klassikaaslastega naeru jagamine on suurepärane viis tervisliku sotsialiseerumise taastamiseks sotsiaalsesse distantseerumisse. Teie õpilased ostavad teie klassi tõenäolisemalt, kui olete autentne. ja avatud.
7
Programmiga tutvumiseks lugege läbi platvormi juhend. Siit saate teada, kuidas ennast vaigistada, ekraani jagada ning kaamerat sisse ja välja lülitada. Kõik, mida vajate, asub tavaliselt programmi alumisel alusel, kus on kõik nupud. Paluge sõbral või pereliikmel aidata teil kõnet enne tunni algust testida, et tunneksite end mugavalt. Tõenäoliselt on teie kool teie jaoks platvormi valinud, kuid kui ei ole, siis siin on teie valikud: Suum on ilmselt kõige populaarsem õpetajate seas, kuna seda on lihtne kasutada ja sellel on tahvli funktsioon, kus õpilased saavad ekraanile kirjutada. Sellel on ka vahendusruumi funktsioon, kui soovite, et õpilased töötaksid väikestes rühmades, kui te ei pea loenguid. Google Meets on veel üks populaarne valik, eriti kui teie kool maksab tasuliste funktsioonide tellimuse eest. Google Meetsiga saate integreerida teenuse Google Classrooms, et saaksite kiiresti materjale ja jaotusmaterjale jagada ja viidata. Teiste populaarsete videokonverentsiplatvormide hulka kuuluvad Skype ja Microsoft Teams. Enamik teisi voogedastusplatvorme pole siiski mõeldud rohkem kui 10–20 inimese majutamiseks.
8
Avage programm ja kontrollige oma kaamerat, kas see on ülipikslitud. Kui on, siis ühendage WiFi-võrgust väljumiseks Etherneti kaabel või liigutage arvuti nii, et see oleks ruuterile ja modemile lähemale. Testige oma heli programmi funktsiooni “test— abil, mis asub tavaliselt ekraani all- või ülaosas nupusalves. Kui teie heli on segane või videot on raske näha, võib õpilastel raskusi tähelepanu pöörata. oma loengut.Tehke seda vähemalt 15 minutit enne igat tundi. Sa ei tea kunagi, millal on vaja draivereid värskendada või heliseadeid muuta!Veenduge, et teie kaamera taust ei oleks eriti hõivatud ega segaks tähelepanu. Suunake ümber oma veebikaamerat või eemaldage need pöörased abstraktsed maalid seinalt, et teie õpilased keskenduksid.
9
Kui näete teid rääkimas, on õpilastel teid palju lihtsam jälgida. Kui nad näevad, kui haaratud ja põnevil te loengu pidamisest olete, küsivad nad tõenäolisemalt küsimusi ja teevad märkmeid kodus. Kui olete sellega rahul, paluge oma õpilastel ka kaamerad sisse lülitada. See muudab palju lihtsamaks tuvastada, millised õpilased ei jälgi või näivad segaduses. Samuti tunneb see klassis rohkem kogukonnana, kuna õpilased näevad üksteist. Kui näitate slaide, pilte või videoid, lülitage kaamera välja. Tahad, et õpilased vaataksid seda, mida sa neile näitad, mitte sina. See on ka suurepärane võimalus otsmikul sügelev kriimustada või teha kiire venituspaus, ilma et see kedagi segaks.
10
Kui soovite vältida tehnilisi probleeme või muid võimalikke probleeme, vältige loengu otseülekannet. See strateegia võimaldab teil ka video mis tahes hetkel peatada, et lisada täiendavaid kommentaare või esitada klassile küsimusi. Loengu salvestamiseks kasutage oma arvuti veebikaamerat. Salvestage oma ekraan videokonverentsi tarkvarasse, salvestades koosoleku ja hoides visuaalset abi kogu aeg üleval. See on suurepärane võimalus, kui soovite midagi tahvlil näidata. Saate seda teha isegi oma vanas klassiruumis, kui teil on endiselt juurdepääs hoonele. Teise võimalusena võite osta koju väikese tahvli, kui teil ei ole hoonesse juurdepääsu. Kui teate kunagi, et jääte tunnist puudu, salvestage tund enne tähtaega, et asendusõpetaja saaks lihtsalt videot esitada sinu õppetund! Kui olete kolledži õppejõud, võite lasta õpilastel loengut omal ajal kuulata.